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《包身工》(优质课获奖课件(上课)_图文

1、通过对文本的解读,了解包身工 的涵义以及包身工制度的罪恶。 2、 归纳课文主题。 3、分析思考现代“包身工”现象。 做今昔对比,珍惜现在的幸福生活。

自学指导一、走近包身工(5分钟)
1、筛选信息,制作“包身工信息档案卡 片”

包身工信息档案卡片
性别:

年龄:

绰号:

工作单位:
居住条件:

工作时间:
饮食条件:

工作环境:
来历(身份):

劳动待遇:

包身工信息档案卡片
年龄: 十五六岁 性别: 女 绰号:芦柴棒、猪猡、娼妓等 工作单位: 上海东洋纱厂 工作时间: 长达12个小时以上 工作环境: 三大威胁(音响、尘埃、湿气)
三大危险(殴打、罚工钱、停生意)

居住条件:十七八个人挤在一起,蜂房般的格子铺,鸽
子笼一般,充满了汗臭、粪臭和湿气

饮食条件: 两粥一饭(乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜
叶)

劳动待遇: 每天三角八分(成年人的三分之一)

来历(身份): 贫苦农村少女

包身契

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包身工的卖身契 “立自愿书人×××,情由当年家中困难, 今将少女××自愿包与招工员×××名下 带到上海纱厂工作。凭中言明,包得大洋 三十元整,以三年满期,此款按每年三月 间付洋十元。自进厂之后,听凭招工员教 训,不得有违。倘有走失拐带,天年不测, 均归出笔人承认,与招工员无涉,如有头 痛伤风,归招工员负责。三年期内,该女 工添补衣服,归招工员承认。倘有停工, 如数照补。期限×年×月×日满工,满工 后,当报招工员数月。恐后无凭,立此承 认。

自学指导二:追根溯源,把握主旨(8分钟)
1、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工?

2、形成包身工制度的根源是什么?
3、报告文学的特点之一是政论性,本文通过 精确的数据、生动的语言,表达了怎样的主 题思想?

1、日本厂家为何特别愿意大量雇 佣包身工?
(1)廉价(工资不及同类男工的三分之一) (2)安全(与外界隔绝,不受外界工潮的 影响) (3)可靠(身体属于带工老板,没有做或不做 得自由)

2、形成包身工制度的根源是什么? 帝国主义经济侵略,加速了中国农 村破产,抵抗不了水旱自然灾害;农村 破产造成大量劳动力流入城市。帝国主 义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥 削。 总之,半殖民地半封建的反动统治, 是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。

主题: 本文以生动、真实的笔墨

描述了旧中国包身工的苦难生活, 无情的揭露了帝国主义和封建势力 残酷压榨中国劳动人民的罪行,告 诉我们“包身工”这一罪恶制度存 在的根源,在于半殖民地半封建的 反动 统治,并且预言黑暗终将过去, 黎 明 必 将 到 来 。

自学指导三:铭记历史,拓展研究(12分钟)
1、 那个万恶的剥削时代已经一去不复返了, 今天我们为什么还要学这篇文章?

我们必须记往:赶走帝国主义,推翻那 个人吃人的社会制度,我们的先人曾付出了 无数生命、血汗和眼泪。 爱党、爱国、爱社会主义,为祖国献出 自己的力量,应该是我们每一个人的责任。

包身工处在旧社会底层,受尽剥削、压榨,甚 至丧失了做人的尊严。现代社会,决不允许包身工 制度存在,这是社会进步使然。 近些年来,“弱势群体”这一字眼频现报端。

在这个群体中,“农民工、童工、私企小煤窑矿工 ”
常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在

一起。你知道这类事件吗?你关注过他们的生活吗?
请对此进行相关内容的调查。

开拓思维



自学指导四:、忆苦思甜,升华情感(5分钟)
幸福感言
当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候,我 想到了我们的丰衣足食,我感到了幸福。 当我看到芦柴棒身患重病,仍遭到老板毒打 的时候,我想到了我们生病时父母的百般呵护, 我感到了幸福。 请以“当我看到……的时候,我想到了……, 我感到了幸福”为句式,写一段幸福感言。

五、结束语

对现在工人的工作和生活 状况作些调查,写一份不少于 800字的报告。