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如何上好化学试卷讲评课


如何上好化学试卷讲评课 摘要:化学试卷讲评课很重要,教师要多动脑,从多个角度去考 虑如何上好讲评课,教师应做到“三要”和讲评课之后的工作。 关键词:化学试卷;讲评课;新课程改革 化学试卷讲评课是化学教学的重要环节,相对于讲新课来说,试 卷讲评课程序多,工作量大,往往是薄弱环节。多数教师试卷讲评 课效率低下,具体表现为: (1)形式单调:先报答案,然后按顺序 逐题解释。 (2)思维被动:许多学生没有真正参与到课堂中,教师 在自言自语。这些都与新课标所倡导的发挥教师的主导作用,学生 的主体作用, 重视师生合作交流, 培养学生探究能力的理念不相符。 如何上好化学试卷讲评课?本人结合多年教学经验,谈一下肤浅的 认识。 一、充分备课 讲评试卷时需要有针对性地讲解,否则从头到尾逐题讲解,事倍 功半。而要针对性地讲解,就必须广泛收集信息,仔细研究试卷。 讲评课的备课要完成以下三项工作: 1.做好统计分析,做好统计工作。 (1)统计每题得分率; (2)统 计每题出现的典型错误。 2.做好比较归类分析。造成学生出现错误的主要原因有:心理问 题、审题问题、知识问题等。因此,根据试卷的内容和特点,对试 卷进行比较和归类分析是很重要的。可按知识点分类、按解题方法 分类、按错误类型分类等。分类如果做得好,既能提高课堂效率, 又能帮助学生理清思路,对错题留下深刻的印象。 3.写好针对性教案。在前两点的基础上制订教学方案:明确考纲 要求,确定讲评要达到的目的,同时要确定哪些题略讲,哪些题重 点评解。另外,用什么方法讲解,讲解到什么程度。知道学生犯错 的原因,才能在今后不犯错,知道如何去改进。 二、 “三要” 讲评课是在测试后,利用试卷所提供的信息反馈,总结出经验规 律,从而调节教与学,其作用不言而喻。因而,在讲评课上: 1.要重视激励。学生拿到试卷后往往都有后悔懊恼的表现。如果 此时只是责怪学生: “这些东西平时都反复强调过,不应该错。 ”只 会打消学生的积极性,使他们对化学感到厌倦,进而望而生畏,甚 至产生抵触情绪。 一堂好的试卷讲评课,首先应该是知道学生已经掌握了什么,充 分肯定取得的成绩,鼓励学生的进步。当然,这个要因人而异。从 解题思维、分析过程、计算结果和书写形式上,耐心仔细地寻找学 困生试卷上的闪光点,让他们看到进步,树立信心,从而激发学习 化学的兴趣,对提高今后的化学成绩很有帮助。 2.要举一反三。为拓宽知识的广度与深度,讲评时应该对相关知 识进行延伸和拓展,让学生对知识有更深刻的认识。在讲解时,可 以展现一题多解或者改变条件、改变问题形式进行讲解。 3.要追根溯源。错在哪里?化学试卷讲评课要引导学生搞清自己 犯错的原因,是知识点不到位还是审题不清?是心里紧张还是运算 错误?是表述不合理还是其他?总之,要找到原因对症下药,以求 做到有的放矢。 三、试卷讲评课之后的工作 1.布置学生写好考试总结。内容包括考试的准备情况、答题情况、 得分分析、出错原因等。教师抽时间批阅,有条件的还可以帮助学 困生制订改进计划,确定切实可行的目标。 2.让学生认真订正试卷,交上错题订正本。教师要及时批阅,同 时做好个别辅导与答疑工作。 3.选择少量有针对性的作业,让学生巩固和练习,同时检验一下 试卷讲评课的效果。这样上化学试卷讲评课,尽管教师工作量大, 费时费力,但师生反馈的信息量大,针对性强,对于提高化学教学 质量和学生的化学成绩很有帮助。 (作者单位 江西省临川第一中学)

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