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【教育专用】2018年八年级语文上册第三单元第10课短文二篇同步训练新人教版

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《短文二篇》自主学习
基础锤炼 1.给下列加点字注音。 夕日欲颓 ( ) 沉鳞 竞跃( ) . . 晓雾将歇 ( ) . 遂 至承天寺( ) . 与 其奇者( ) . 藻 、荇 交横( ) ( ) . .

盖竹柏 影也( ) . 2.解释下列加点词。 (1)山川之 美/但微颔之 . . ( ) ( ) (2)实是 欲界之仙都/如是 再啮 . . ( ) ( ) (3)夕日欲 颓/欲 界之仙都 . . ( ) ( ) (4)未复有能与 其奇者/无与 为乐者 . . ( ) ( ) 3.根据课文内容填空。 (1) 《 答谢中书 书》中描写 早晚景色 的句子是“ _____________________ , ___________ _________ ; ____________________,____________________。 ” (2)苏轼《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子 是__________________,__________________,___________________。 4.填空。 (1) 《答谢中书书》的作者是陶弘景,字通明,号________。丹阳秣陵人,著有《_______________》 。 (2) 《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》 ,作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,是宋朝的文学家。他与父亲 ________、弟弟________合称为“三苏” ,都被列入“唐宋八大家”之中。 5.下列句子有语病的一项是( ) A.孩子无不希望得到父母的褒奖,这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。 B.今年判阅语文微写作的老师要求必须读过《红楼梦》 《老人与海》等原著。 C.南方科技大学校园开放日 16 日举行,来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。 教育学习+K12

教育学习+K12 D.英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。 6.仿照例句,再写两个分句,使之构成排比。 人生如画,有的绚丽辉煌,有的暗淡失色; _______________________________________________________________________________ 课内精读 (一)阅读《答谢中书书》 ,回答问题。 1.用现代汉语翻译下列句子。 (1)山川之美,古来共谈。 _______________________________________________________________________________ (2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 _______________________________________________________________________________ (3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。 _______________________________________________________________________________ 2.说说第一句在全文中的作用。 ____________________________ ___________________________________________________ 3.品析下列句中加点字的妙处。 晓雾将歇,猿鸟乱 鸣;夕日欲颓,沉鳞竞 跃。 . . _______________________________________________________________________________ 4.下列各项对文章内容的分析不正确的一项是( ) A.“高峰入云,清流见底” ,极言山之高,水之净,运用了仰观俯察两种视角。 B.“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备” ,运用平远、高远的视角极目远眺,描绘了五彩的山石与 青翠的竹林色彩之美。 C.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃” ,由静转动,由朝到夕,突出山川之生机勃勃。 D.“实是欲界之仙都” ,传达出自己与自然相融合的生命愉悦,暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。 5.“自康乐以来,未复有能与其奇者。 ”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的感情? _______________________________________________________________________________ (二)阅读《记承天寺夜游》 ,回答问题。 1.解释下列语句中加点词的意思。 (1)相与 步于中庭 ( ) .. (2)遂 至承天寺 . (3)怀民亦未寝 . ( ( ( ) ) )

(4)但 少闲人如吾两人者耳 .

2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 _______________________________________________________________________________ (2)但少闲人如吾 两人者耳。 __________________________________________________________________ _____________ 3.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句,请你任选一个角度加以品 析。 _______________________________________________________________________________ 4.全文没有一处直接写友情 ,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两 句) ,并以其中一句为例,说说你选择它的理由。 _______________________________________________________________________________ 教育学习+K12

教育学习+K12 5.怎样理解“闲人”的含义? _______________________________________________________________________________ 6.下列对文章内容的理解有误的一项是( ) A.前三句运用了记叙的表达方式,点明夜游的时间,夜游的原因和地点。 B.第四句运用了描写的表达方式,描绘了庭前清水和皎洁月光。 C.第五句运用议论的表达方式,抒发了面对月光产生的感触,表达了作者安适的心情。 D.本文包含了各种微妙的情感:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲等。 拓展阅读 灵壁张氏园亭记(节选) 苏轼 道京 师而东,水浮浊流,陆走黄尘,陂田苍莽,行者倦厌。凡八百里,始得灵壁。张氏之园于汴之阳。 其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池;取山之怪石,以为岩阜。蒲苇莲芡,有江湖之 思;椅桐桧柏,有山林之气;奇花美草,有京洛之态;华堂厦屋,有吴蜀之巧。其深可以隐,其富可以养。 果蔬可以饱邻里,鱼鳖笋茹 可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴,由宋登舟,三宿而至其下。肩舆叩门, 见张氏之子硕,硕求余文以记之。 余为彭城二年,乐其风土。将去不忍,而彭城之父老亦莫余厌也,将买田于泗水之上而老焉。南望灵 壁,鸡犬之声相闻,幅巾杖屦,岁时往来于张氏之园,以与其子孙游,将必有日矣。 1.解释下列加点词。 (1)凡 八百里 _______________ . (2)果蔬可以饱 邻里 . (3)乐 其风土 . (4)幅巾杖 屦 . _______________ _______________ _______ ________

2.翻译下列句子。 (1)其深可以隐,其富可以养。 _______________________________________________________________________________ (2)将买田于泗水之上而老焉。 _______________________________________________________________________________ 3.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开,断三处。 其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池 4.本文结尾部分透露出作者怎样的思想? _______________________________________________________________________________ 《短文二篇》自主学习 基础锤炼 1.tuí lín xiē yù suì zǎo xìnɡ bǎi 2.(1)的/指陈尧咨射箭十中八九这一情况(2)是/这样(3)将要/欲望(4)欣赏/和 3.(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 4.(1)华阳隐居 陶隐居集 (2)苏洵 苏辙 5.C( “来自”与“前来”重复,删去“来自” 。 ) 6.示例:人生如歌,有的清丽婉约,有的大气磅礴;人生如戏,有的精彩无比,有的平淡无奇。 课内精读 (一)1.(1)山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 (2) 清晨的薄雾将要消散的时候,传 来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 (3)夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 2.“山川之美,古来共谈。 ”以感慨发端,表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往 教育学习+K12

教育学习+K12 今来的林泉高士相比肩。 3.“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象,突出表现了整个山林的勃勃生机。 “竞”写出鱼儿争先恐后跃出水 面的场景。 “乱”与“竞”相互映衬,突出了大自然充满生命力的动态美。 4.D( “及时行乐的规劝”说法欠妥。 ) 5.言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情,又抒 发了欣赏山水时不同凡响的审美感受,以及自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。 (二)1.(1)共同,一起(2)于是,就(3)睡觉(4)只是 2.(1)月光照在院中,如积水一般清明澄澈,水中藻、荇交错纵横,原来是竹子和松柏的影子。 (2)只是 缺少像我俩这样的闲人罢了。 3.作者用积水比喻月光,用藻荇比喻竹柏的影子,虽未着一个“月”字,却处处见月光;其次,正面描写 与侧面描写相结合, “庭下如积水空明”是正面描写, “水中藻、荇交横”是侧面描写,为读者创设了一个 冰清玉洁的空灵世界,给人以身临其境之感。 4.(1) “遂至承天寺” ,理由:唯张怀民可以同乐。 (2 ) “怀民亦未寝” ,理由:心境相同,欣赏趣味相同。 (3) “相与步于中庭” ,理由:关系亲密。 (4) “但少闲人如吾两人者耳” ,理由:志同道合、命运相同。 5.“闲人”一词,表面上是自嘲自己和张怀民是清闲的人,实际上却为自己的行为而自豪,月夜处处都有, 但只有情趣高雅的人能欣赏。其次, “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱 负,赏月“闲人”的自得只不过是被贬的自慰罢了。 6.B( “庭前清水”比喻皎洁的月光,并非真有此物。 ) 拓展阅读 1.(1)一共(2)使……饱,使……满足(3)喜爱(4)拄着竹杖 2.(1) 园中深广可以隐居,出产丰饶可以养家。 (2)我打算在泗水之滨买地归老。 3.其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池 4.抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。 参考译文:离开京师向东行,河水里卷着浊泥,道路上飞起黄尘,高坡田野苍莽暗淡,使行路的人感到疲 倦。走了八百里,才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹,粗大荫郁的 乔木,园中借汴水的支流,建成池塘;又凿取山上的怪石,堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角,让人联 想起江湖的秀美 ;青桐翠柏,让人感觉到山林的清爽;奇花异草,让人回忆起京、洛的繁华;高堂大厦,有 吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居,出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里,鱼鳖新笋可以招 待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州,由宋州乘船,三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前, 见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。 我在徐州做了两年知州,很喜欢那里的风土人情,不忍心离去,而徐州的父老也并不厌弃我,我打算在泗 水之滨买地归老。往南可以望见灵壁,鸡犬之声相闻,头裹幅巾手拄竹杖,时时往来于张氏之园,与他们 的子孙交游,我相信这一天已为时不远了。

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