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高中物理试卷讲评课的有效教学策略


以从试 题 中的一 个知 识点 迁 移更 多 的 类似 知 识 点 , 将  一 种解 题技 巧拓 展到更 多 适 用 的 习题 , 在 迁 移 的 过 程  中提 高学 生 的思 维 发 散 能 力 . 试 卷 迁 移 分 析 的进 行 ,   可 以从 一 张试卷 中得 到更 多 学 习方 面 的启 示 , 提 高 物  理 试卷 讲评 的效 率.   例 如 :如 右 图所 示 , 水 平  ^   帮款教  ◇ 江苏 吴 兵  地面上有一个坑 , 其竖直截面  为半 圆. n 6为 沿 水 平 方 向 的 直 \   \ —/  高 中物 理试 卷讲 评课 是 教 学 的必 要 环节 之 一 , 试  径. 若 在 矗点 以初速 度沿 “ 6方 向抛 出一小 球 , 小 球会  击 中坑 壁 上 的 c 点. 已知 C 点 与 水 平 地 面 的距 离 为 圆  半 径 的一半 , 求 圆 的半 径 .   该 题 主要考 查 平 抛 运 动 与 圆周 运 动 的一 些 基 本  计 算公 式 的应 用 , 在完 成 这 些 讲 解 的基 础 上 , 笔 者引   导学生 对平 抛 运 动 进 行 了一遍 系 统 的 复 习. 这样 , 物  理知识 从试 卷上 的一个 点 , 迁 移 到 了物 理学 习的 一个  面, 大 大提 升 了试卷讲 评 的实用 性.   3 解 题 方 法 与 技 巧 分 析  卷 讲评 课 的 目的 是让 学 生 发 现 自己在 试 卷 中存 在 的  各方 面 的问题 , 然后 针对 这些 问题 的存 在 制 定 相应 的  解 决策 略 , 以 提 高 学 生 在今 后 的学 习成 绩 . 通 过 试 卷  讲评 , 可 以让 学 生 对试 卷有 更 多 的认 识 , 深刻挖掘 自   身 的 问题 . 并且 , 在试 卷讲 评 课 堂 上 , 教师 也 要 将更 多  的分 析 机 会 留 给学 生 , 注 重 对 学 生 自我 分 析 能 力 的  培养.   1 试 卷 原 题 讲 评  试 卷原 题讲 评 是 高 中 物 理试 卷讲 评 课 的第 一 个  环节 , 重点 是对 试卷 中学 生失 分 率 较 高 的题 目进行 分  析. 分 析 的 内容 主 要 包 括该 题 所 涉及 的 知 识 点 、 解 题  解 题方 法与 技巧 的分 析 是 为 了让 学生 通 过分 析 ,   了解一 些物 理解 题方 法与 技 巧 的实 际应 用 过 程 , 提 升  学生解 决 物理 问题 的能力 . 许 多 物理 题 是要 讲 究 方 法  与技 巧 的 , 不 能够 直接 进 行 解 答 , 而 应 该 采 用 一 定 的  技巧才 可 以可 快 速 解 决. 在教师讲评之后 , 学 生应 该  独 立 地 对 试 卷 中 所 出 现 的 解 题 方 法 与 技 巧 进 行 全 面  思 路 和解题 技 巧 、 出错 的原 因 、 改 正 的方 法等 . 通过 对  这 种类 型题 目的分析 , 能 够清 楚 地 分 析 出学 生 失分 的  原 因, 包括 知 识 水 平 的 不 足 、 解 题 方 法 的不 确 实 以及  心 态 问题造 成 的失 误 . 同时, 还 应 该 对 于 表 现 优 秀 的  同学进 行表 扬 、 鼓励 . 试卷 原 题 分 析 时 , 首 先 应 当 由学  生 进行 自我分 析 , 然 后 由教师 进行 讲解 、 评价 .   总

高中物理试卷讲评课有效教学策略探讨第一期_图文.pdf

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