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小学科学四年级上册期末考试试卷分析


第一学期小学科学期末考试


一、试题分析 (一)试题质量分析

















1、试题难易程度分析 本试卷由填空、判断、选择、简答四种题型组成,题型较广泛,试题大部 分是对学生基础知识的考查,又有个别的拓展创新型题目,注重对学生综合能 力和科学素质的考查。关注学生的个体差异,满足不同学习层次的学生。本试 题从学生的实际生活发,注重考查了学生各方面的能力,题型全面,完全满足 不同学生的学习需求,使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合 学生的认知水平和学习状况,体现了试题的开放性,难易程度适中。 2、知识点涵盖与课程标准对应分析 《新课程标准》要求:科学学习要充分体现学生的主体性,让他们从生活 中汲取知识,积极参加科学探索和社会实践,用多种方式表达自己的设想,并 能将所学知识充分运用到实际的生活中去。 如在第四大题简答题中:请你利用所学知识说说,农民伯伯晒粮食时,怎样晒 干的更快一些?在我们的课本第二单元的时候,学习了蒸发快慢与哪些因素有 关,本试卷从学生的实际生活出发,让学生考虑一下影响蒸发快慢的因素,从 而让学生认识到蒸发快慢与蒸发面积有关 .与温度有关 .与空气流动有关.并且 应用到实际生活中。从而实现了学习和生活相结合的原则。 3、试题与新课改的对应分析 四年级科学学习以培养学生兴趣,激发学生的探究欲望为主,全面促进学 生的学习积极性,并能将学习兴趣和欲望进行长期保持,养成良好的学习和生 活习惯。本试题全面体现了新课程改革的实旨,题目及内容都比较新颖,既注

重理论知识的学习掌握,又培养学生的创新实践能力,全面考查学生的综合科 学素质。培养他们搜集资料的习惯,将生活中的科学现象进行合理正确的解释, 又能将科学知识充分运用到生活中去,体现了学生的主体地位,真正实现“学 以致用”的最终目的。 (二)试题质量评价 本份试题是 2012—2013 学年度上学期教师自己命制的期中考试四年级科学 试题,时值 30 分钟,该试题能较好地体现新课改理念,符合新课标精神,体现 了对学生基础知识与基本技能的综合考查,题型全面,覆盖面广,基本遵循了 科学学习和生活的有机结合,符合学生的年龄特征和思维认知规律,难易程度 适中,注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。 (三)今后命题建议: 1、本着自主学习的学习方式,所出试题从学生生活实际出发结合一定的氛 围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。 2、试题类型进一步灵活多样,体现命题的科学性。 3、试题难度应减小,试题要有一定的层次性,科学客观地反映出学生的学 习水平。 二、试卷分析 (一) 成绩分析 本次期中考试四年级共有 145 人参加考试,其中 A 有 61 人,B 有 39 人,C 有 19 人,D 有 21 人,从以上等级分析来看,学生的成绩基本符合学生平时 的学习状况,成绩比较理想。从试卷来看,学生审题比较认真,能够充分运 用生活中的科学知识去解决问题。 (二) 、学生答题反映的问题与分析 1、从学生的做题情况来看,学生对基础知识的掌握情况较好,具有了一定 的创造能力,能够依据自己所学知识去解决一些科学问题,并有自己的独特见

解。还能够理论联系生活实际,将科学知识充分运用到实际的生活中去,取得 了“学以致用”的良好效果。 2、但也存在以下问题: (1)有些学生将相近问题的答案混淆,还有学生知道某些题目的答案,但 是在书写时写错别字或漏字,造成失分。从这些现象来看,很多学生做题时不 能认真审题,不能用心检查题目,想当然地按照平时积累的知识去做题,并且 在答完卷后不能认真检验校对,这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培 养。 (2)学生在做简答题时,回答内容不够完整详细,句子意思含混不清,一 方面说明学生审题不够认真,另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固, 对一些生活中的科学现象了解不够透彻,只是含糊其词。 (3)学生的辨别能力不强,表现在判断题上,有一些模棱两可的题目,学 生在判断时出现错误,说明学生对基础知识没有真正掌握,学生应用知识的能 力还有等于提高。 (四)具体情况分析 第一题填空题中,如空气被压缩的程度越大,产生的( )就( ),

大部分学生错的较多,这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。 再如同一种物质, 表面颜色深的比浅的吸热 ( 解,认为吸热快的散热慢,造成了错误。 第二大题判断题: (3)云和雾都是水蒸。这是我们在生活中经常遇到的现 象,但学生用到科学中就不理解了,不知道运用所学知识分析一下,造成了错 误。 (9)所有物体都有热胀冷缩的性质。学生没有理解几乎所有物体都有热胀 冷缩的性质造成出错。 第三大题选择:瘪了的乒乓球放在热水中变圆了,主要应用了( ) ,这 ) 散热也( ) ,多数学生不理

是大部分学生认识问题不全面所造成的,大部分学生认为是固体的热胀冷而没 考虑到里面的气体的热胀冷缩。 第四大题简答题:第一小题大部分学生做的较好,但也有少部分学生没有认识 到空气占据空间造成出错第二小题个别同学只写出了一句两句,不全面,造成 失分。 (五)今后教学建议 1、教师应认真学习科学课程标准,掌握丰富的教育教学理论。 2、教师应认真钻研教材,善于探索钻研,真正做到用教材教。 3、教师应引导学生搜集相关资料,并充分用于科学学习。 4、在平时的学习和测试中,教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。 5、 引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系, 举一反三、 触类旁通。 6、加强小组间的合作,注重对学困生的辅导和帮助。 7、引导学生自主设计实验,教师可适当参与,培养学生的主观能动性。 8、引导学生参加科学活动,进行科学小制作,将理论用于实际。


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