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地球上的小星星


谁发现了地球上的星星
《地球上的星星》影评

一部好的电影就像一部好书、一篇好的文章,可以不具备先声夺 人之势,但也绝不会平淡如水,让观众没有观看的念头。那么就让我 们一起进入影片寻找地球上的小星星吧。 成绩是学生永恒不变的主体,是难以摆脱的噩梦。影片以老师宣 布成绩问开端首先给我们几个游戏中出现的失败警报提示, 提示我们 影片的主人公可能与成绩有密切的联系。 而背景画面上面的字母却不 按原有次序,像雪花一样到处乱飞,给后面的影片叙述埋下伏笔。等 到成绩公布完那些字母越来越乱,变成了彩色的同时警报声声声入 耳,让观众的心绪烦乱无比。但紧接着下一组镜头迅速转入了一个寂 静的世界,主人公伊翔在全神贯注的看污水沟的小生物,这时候校车 来了。 伊翔回家后把卷子扔给了两条狗,让我们不禁为他担心,从主人 公一些列在家的表现我们可以看出,伊翔的个人习惯也是不好的,与 他形成鲜明对比的是哥哥约翰几乎门门第一,是一个十足的优秀学 生。在经过伊翔和邻居孩子打架之后,全部基本上全部展现在我们面 前, 一个普通印度家庭, 父亲白领忙于工作, 母亲全职太太照顾孩子, 大儿子优秀,小儿子糟糕。 影片并未就此打住,通过一组紧凑的镜头开始了新的一天,由于 伊翔还是没有办法听懂、 没有带来签字的卷子, 干脆翘课跑到大街上, 印度特有的歌曲伴奏, 使得原本无聊的工作和伊翔的心态很好的融合 在一起,表达了主人公的苦闷与梦想一鸣惊人,可是随即到来的数学 考试再一次把矛盾激化,伊翔的爸爸只好把他转入寄宿制学校,虽然 其他家人不愿意,但是没有更好的办法。 电影采用移步换景的方法,使观众对伊翔有了新的期盼,或许他 会慢慢好起来吧!随即开始上的第一节语文课就打破了大家的梦想, 体育课动作不协调、美术课注意力不集中,最后主人公才用了封闭自 我的办法,拒绝一切。观众的心态也如压上了铅块。

一段欢快的笛子和滑稽的舞蹈给我们带来了新的希望——新的 美术代课老师。学生们很高兴,但是却引来的老师的集体发对。通过 辩论来表达学生个性发展和教育要求成绩、 秩序的矛盾, 哪个更重要, 作为学生发展论的代表---尼康坚持自己的观点,甚至不惜找到代表 行政教育的代表校长来表达自己的实验观点, 通过自己每天额外加班 来专门辅导伊翔。 通过对伊翔的专门研究和到家庭了解情况, 使大家了解到伊翔不 是不努力, 而是因为阅读障碍, 不能自己完成一些简单的任务, 穿衣, 系鞋带,不能判断物体运动快慢,这些因素造成了他的落后和不同, 但是当伊翔的爸爸知道之后不是恍然大悟,不是想办法,而是恼羞成 怒,认为伊翔没有什么值得可怜的。这使大家的心又提拉起来,家长 都放弃了。那怎么办?还有希望吗? 伯乐的老师----尼康给了大家强有力的回答,我来给他补课。一 套恢复信心、治病救人的专门为伊翔的课程设计出来了,伊翔再一次 户外活动自己利用平时收集的小零件制造了一艘小船, 可以在水里进 行向前游动,表达了他重新生活的开端,于是尼康老师利用课下给伊 翔的补课开始了,各种看起来非常低级、幼稚的学习任务成为伊翔的 课程,但尼康老师却显示出非常的耐心,而且每当伊翔取得一点进步 就加以表扬, 以此一点一点的培养他的自信心。 欢快的音乐再次响起, 前景越来越好了。一组伊翔自己穿衣服的镜头,一组伊翔到曾经造过 小船的地方,配以唯美的蓝天和即将升起的太阳,给我们带来了伊翔 的重生。 盛大的周末绘画比赛开始了, 最佳奖的绘画将会用作学校毕业纪 念的封面,五颜六色的会场,熙熙攘攘的人群和应邀前来的各科老师 和校长以及特邀嘉宾齐聚一堂,比赛开始了,但是尼康老师突然发现 伊翔没有来,正当着急的时候,伊翔来了。电影开始使用镜头来表现 参赛学生和即兴参与的老师们,术业有专攻,和学生比起来,老师画 的画甚至还不如学生,但是大家没有了课堂上的严肃,更多的是随心 所欲的绘画,画出想画的画。镜头最后聚焦在了最有竞争的伊翔和尼

康的身上,伊翔的全神贯注让我们一直想看看他画的是什么,当伊翔 交上自己的作品时,终于看到了是自己,眼泪夺眶而出,早已干枯的 眼泪再一次奔流而出。 最终比赛结果是尼康老师和伊翔同时获得第一名。 尼康老师被学 校聘任为老师,伊翔被评为年度最优秀学生。当暑假来临的时候作为 传统社会代表爸爸以一身短袖的大众出现, 当忐忑的坐到老师对面来 了解学生情况时,老师的高度评价再次给了我们带来了新的评价。影 片最后由尼康托举起飞翔的伊翔, 暗示了老师是帮助孩子实现飞翔的 最重要的人,最后借用影片结束语作为结束,感谢打开心灵窗户,带 给我们整个世界的老师。生我者父母,教我者老师。


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