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【K12学习】XX五年级科学下册《我们的小车》备课教案(教科版)

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XX 五年级科学下册《我们的小车》备课教案 (教科版)
XX 五年级科学下册《我们的小车》备课教案 教学目的: 通过用垫圈拉动小车,引导学生认识“重力”。 指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来, 拉力越大,物体运动得越快。 指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。 教学重点、难点:知道拉力大小与小车运动快慢的关系。 教学准备:学生材料袋、车的图片、记录本。 教学过程: 一、引入 提问:你们玩过玩具小车吗?玩过你们自己做的小车 吗?你们在玩小车时,有过什么发现? 谈话:虽然玩具小车和真正的车有很大的不同,但是都 包含着很多相同的科学道理。在这个单元,我们要用不同的 方法使小车运动起来,研究有哪些力影响它的运动,怎样影 响它的运动。我们还要用学到的知识和方法,设计和制造我 们心中的赛车。 二、探究过程 认识各种车。
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·师:人类早在几千年前就发明了车,现在我们的生活 已经离不开车了。你知道哪些种类的车?
·出示一些车的图片或影像资料,请学生辨认并讲述, 老师进行一些补充介绍。
·介绍香港太平山的缆车。 安装一个小缆车。 让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体 都有一个向下的压力,这就是重力。 师:我们可以利用重力来拉动小缆车吗?看看桌上的材 料,它们分别有什么用? 分组安装,用垫圈把小车拉动,反复试几次。 提问:你们认为是什么力使小车运动的? 探究拉力大小与小缆车运动的关系。 师:各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了,但我 发现各组的小车快慢不一样,请你们推测一下,这是什么原 因造成的? 推测:用手拉缆绳,使小车动起来,先估计最少用多少 个垫圈可以拉动小车,再推测拉力大小怎样影响小缆车的运 动,把推测的结果记录在表格中。 小组讨论,汇报设计的实验方法。 提问:你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢? 分组实验、记录,教师巡视。
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汇报、分析实验结果:从记录表中你们发现拉力大小和 小车快慢有什么关系?
三、小结: 一定的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物 体运动得越快。 四、板书设计 我们的小车 拉力——重力 拉力越大,物体运动得越快
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