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多维穿插教学模式应用于高校女生健美操选顼课教学过程的实验研究_论文

●  教学长廊  多维 穿插 教学 模 式应 用 于高 校女 生健 美操 选顼课  教 学 过 程 的 实 验 研 究  口 黎 良发  ( 广 东外语 外贸大学,广 东 广 州 5 1 0 4 2 0 )   摘 要 :通 过文 献资料 法和 实验 法对 多维穿插 教 学法进行研 究发现 :   “ 合作 竞争 ”的意识 、体  质健康 的信念 、运 动处 方教 学 的引入 以及积 极情绪 的引导 能够对健 美操 选项课教 学活动 的过程产 生  积极 的作 用 。 研 究表 明 多维穿插教 学模 式与传 统教 学模 式对 学生技 能的提升 均有显著 性的促进作 用 。   多维 穿插 教 学模 式对 高校 女生健 美操选 项课 教 学过 程具有 良好的促进 作用 ,有很 好的应 用和推 广价  值。   关键词 :多维穿插教 学模 式 ;高校 女 生:健 美操 选项课 :教 学过程  中图分 类号 :G8 0 7 . 4   文献 标识码 :A  DOI :1 O . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 6 ? 1 4 8 7 . 2 0 1 6 . 0 6 . 0 1 3   么把学 到 的理 论知识 运用 到实 际 中。比如 ,教 师可 以让 一  这 位学 生 的伤情进 行及 时处理 。第三 ,问答教 学法 。这种  方法教师可 以用来考察学生对理论知识 的掌握 情况。   3 . 2在室外进行技 能练 . - - j 的 同时渗透体 育基础知识 学 习   考 核成绩 ,再 参考 学生在 平时体 育教学 中 的表 现情况 ,这  内容之一 ,这样 既可 了解 学生学 习情况 ,也可 反过来促 进  学 生投入 更大 的热情 学习 。只有把技 能 、理论 、平时表 现  个 学生模 拟在 体育锻 炼 中受伤 的情景 ,看 其他 学生如 何对  样 的评价 体系并 不全面 。应 把体育 基础 知识 作 为体育考 试  结合起来 的评 价体系才能完整的反映出学生的学 习情 况。   在 学 习运 动技 能过程 中,针 对不 同教材 内容承 载 的体  5总 结  育基 础知识 ,将其 渗透 出来作 用于学 习过 程之 中 ,对运动  技能 学 习是一种 促进 。教师要 深刻 的挖掘 教材 ,并 且在课  前结 合学 生 的认 知特 点 ,学 习经验 的基础进 行素材 化 的处  理 ,分析 确定渗 透 的内容 ,预 设渗透 的时 机 ,设计 渗透 的  技术 。例 如 :小学 学 习后 滚 翻。通过 分析确 定学 习该教材  社会 在呼 唤终身 体育 ,学 校在奠 基终身 体育 ,学 生身  心发展需 要终 身体 育。终身体 育需要 运动技 能 ,也需 体育  基础知 识 的保 驾护 航。所 以在体育课 中既要技能 练 习,也  要加 强体育基 础知 识 的学 习 ,让学 生爱 锻炼 ,会锻 炼 ,终  生锻炼。   参考文献 :   需要 渗透 的保健 知识 技能是 在学 习滚 翻类 项 目时热身活 动  要 突出颈 部活动 ,学习要循序渐进 , 保护 帮助要顺 势给力 ,   给力要适 度 ,要 引导 学生懂 得 当生 理变化 时心 理也要进 行  适 应性 的变 化 ,在生 活 中当因外 力 向后 倒时 ,要屈体 团身  下颌 收紧保护头 ,连续滚 翻次数不宜 过多 ,要有变化调整 。   [ 2 ]   [ 1 ]   杨 洪霞 . 小学体育游戏教学的作用与组织原则探 讨 卟  新课程导学 ,2 0 1 3 ( 0 6 ) .   黄晓丽 .当代 中国学校体 育健康教 育思潮研 究 【 D】 . 湖  南师 范大学,2 0 1 5 .   渗透要随运动技能形成 ,合理地分配在每一课 次的学习中;   预设 渗透 的时机是 准备 活动渗 透 “ 突 出颈部 活动 ”并 传授  方法 。滚动 练习 时渗透 “ 屈体 团身下颌 收 紧保护 头” 。刚  [ 3 】   苏静 .’ ’ 变” 式教 学在 小学体 育教 学 中的运用 Ⅱ ] . 现代  阅读 ( 教 育版 ) ,2 0 1 3 ( 2 1 ) .   开始 练 习时渗透 “ 要 循序 渐进不 要急 于完 成 ,要引 导学生  懂得 当生理 变化 时心理 也要进 行适应 性 的变化 ”。保 护 帮  助练 习时渗透 “ 保 护帮助要顺 势给力 ,给力要适度” 。   4改革体 育教学评价体 系。把技能考核和体 育基础 知识 考试  相结合 。提 高学生学习热情  【 4 】   宋昔峰 . 浅析如何有效开展 小学体育 室内课教 学 Ⅱ 】 . 科  教 文汇 ( 上 旬刊 ) ,2 0 1 6 ( 0 9 ) .   [ 5 5   】 冒华 . 简论 小学体 育教 学评 价的精 细化 与过程性 Ⅱ 】 _ 田  径 .2 o 1 6 ( 1 O ) .   [ 6 】   渠 立峰 . 让 游戏成 为小学体 育教 学成 效提 升 的有效 动  力 卟 成 才之 路 ,2 o 1 2 ( 3 3 ) .   我 国传 统 的小学体 育教学评 价体 系通 常都是 强调技 能  26   体育师友 2 0 1 6 . 6   教学长廊 ●   1前 言  的兴趣而 选择 的课程 ,并 且期待 能够在 此 门课 程 中得 到体  质 健康 的收益 ,这样 的心理需 求显 然是实 际的 ,并 且是科  操教学 的过程 中就显 得十分必 要。   近年来 ,  “ 健康第 一”的思想 和终身体育 的观念在高  景应 运而生。与此同时 , 随着社会 的发展和进步 , 学生学习 、   校师生 群体 中被广泛 认 同。健 康体育 教育伴 随着这 样 的背  学 合理 的。正是 因为如 此 ,将学 生体质 健康 信念引入 健美  成长 以及就业 的压力 ,以及健 美操项 目本 身

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