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我们的生活离不开纸 教案

《我们的生活离不开纸》教案 唐彬 活动一:认识纸制品,了解纸与我们生活的密切关系。 教法与学法:情境教学法、愉快教学法 师:今天唐老师给大家带来一个…(师端出红色的百宝箱) 生:百宝箱。 师:想知道里面有什么吗? 生:想。 师:那谁想上来摸摸,给大家展示一下里面有什么宝贝? 生 1:(摸出一个纸杯) 生 2:(摸出一个笔记本) 生 3:(摸出一把扇子) 生 4:(摸出一个盒子) 生 5:(摸出一个信封) 师:大家看看这些同学手中的东西,你发现了什么秘密? 生:这些物品都是用纸做成的。 师: 是啊, 这些纸制品与我们的生活息息相关。 也就是说, 我们的生活离不开纸。 (师板书:我们的生活离不开纸) (设计意图:以“从百宝箱中摸物品的方式”导入,新颖有趣,符合学生猎奇的 心理,能很快引发学生对活动的兴趣和关注。小结时教师巧妙地联系生活,引出 活动主体,体现了品德课程生活性的特点。) 活动二:看视频和书,回答问题,了解纸的有关知识。 教法与学法:动画演示法 师:说到纸,你有什么问题想提出来呢? 生汇报,师相机板书。 谁?以前?多少?没纸,怎么办? 师:这节课我们就来解决这几个问题。 其实想解决这些问题并不难,唐老师请大家看一个小电影,看完后,你能找到这 两个问题的答案吗?课件出示问题: 1、 谁发明了纸? 2、 在没有纸的时候,人们最先是在什么上面刻字,后来呢? 看完视频,点名回答。 师:小电影告诉我们,在没有纸的时候,骨头、竹片可以用来记录文字。在书的 21 页,又有一些知识要告诉我们,请你打开书看看,再想一想。

课件出示: 骨头 ? 竹片 纸 生:在纸发明之前,人们除了将字写在竹片上,还将字写在金属和绢上。 师:你说得真好!从这个演变过程,你想到了什么? 生:记录文字的工具越来越轻,越来越方便。 (设计意图:以“从百宝箱中摸物品的方式”导入,新颖有趣,符合学生猎奇的 心理,能很快引发学生对活动的兴趣和关注。小结时教师巧妙地联系生活,引出 活动主体,体现了品德课程生活性的特点。) 活动三:观察几种生活中不常见的纸,猜猜纸的用途,进一步感受纸的重要 教法与学法:活动教学法、探究学习法、体验法 师:是呀,自从有了纸,我们的生活方便了许多,其实在我们的生活中还有许多 纸,唐老师给每组准备了一些纸,待会请组长拿出来,大家可以观察或者摸一摸 这些纸,请你想想: 1、你认识它吗? 2、它有什么作用呢?(课件出示) 现在开始。 主讲教师和协同教师到学生中和学生一起感受不同的纸。 信封有锡纸、复写纸、砂纸、吹塑纸、照相纸、油纸、泡沫纸…… 若干分钟后 师:大家都看完了,现在请每一组派一位同学来给大家介绍一种或两种纸。 生汇报,教师相机完善课件中的表格。 看到这个表格你想说什么? 生:我们的生活离不开纸。 活动四:统计调查结果,了解纸的用量 教法与学法:调查统计法 师:是呀,既然我们的生活离不开纸,那我们一天究竟要用多少纸呢?课外,我 们进行了一个小调查统计全班同学一天的用纸量, 现在请同学们和何老师一起整 理这些数据。 生汇报。 ?

活动五:情景想象,体验没有纸的后果 教法与学法:启发式教学法、合作学习 师:原来,我们的生活中需要用这么多纸!要是有一天,我们的生活中一张纸也 没有了,会怎么样呢?唐老师给大家几个场景,请几位同学先来说说。 生汇报。 现在,请大家再选一个场景编一编故事,同桌之间演一演。 同桌之间编演故事,师巡视。 师:现在请几组同学上来演一演他们的故事。为了让大家的故事更精彩,唐老师 准备了一些道具,你们可以自己挑选。 生汇报,师予以鼓励。 师:看了他们的故事,你有什么想说的? 生:没有了纸,我们的生活很不方便。 师:纸这么重要,纸到底是从哪里来,我们该怎样使用纸呢?我们下节课再继续 学习! 板书设计: 我们的生活离不开纸 纸的演变 统计图


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