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三声部合唱歌曲——《美丽的草原我的家》案例

【案例信息】 案例名称: 三声部合唱歌曲——《美丽的草原我的家》 授课教师: 朱万秋(广州市东环中学,中学高级) 评析教师: 陈桂香(北京教育学院石景山分院教研中心,中学高级)

【教学设计】 教学内容: 学唱三声部合唱歌曲《美丽的草原我的家》。这是一首具有浓郁的蒙古族 音乐特点的歌曲。 教学目标: 1. 对比欣赏不同演唱形式的《美丽的草原我的家》,熟唱歌曲的主旋律。 2 .循序渐进地进行三声部的合唱练习,体验多声部合唱的魅力,了解合唱艺术的主 要特点。 3 .通过合唱实践,获得审美愉悦,并能主动参与合唱教学活动。 重点难点: 演唱多声部合唱曲《美丽的草原我的家》,感受多声部合唱的魅力所在。 教学过程: 1. 对比听赏 ( 1) 对比欣赏分别由德德玛和胡松华独唱的歌曲《美丽的草原我的家》,引导学生 关注独唱的音色、歌曲衬词与装饰音的特点以及不同演唱者的演唱风格。 ( 2)把全班分成 3 组进行提问、抢答比赛:歌名叫什么?是哪位歌唱家演唱?用什 么演唱形式来演唱 ? 什么音色?是哪一个少数民族的歌曲?在音乐上有什么特点? —— 答对的加 10 分。 2. 歌唱实践 ( 1) 熟悉歌曲主旋律 用 CD 伴奏,带领学生演唱歌曲。鼓励学生先轻声哼唱,再放声歌唱。最后尽量用圆 润的声音来赞美自己的家乡。

( 2)体验循环呼吸 a. 师:我们可以利用合唱的优势,来塑造一个更加多姿多彩的草原形象。把美丽的草 原变成我们的家,好不好? b. 提问:蒙古族音乐的主要特点是什么? ——旋律延绵、舒展;气息宽广、流畅。 c. 要求学生运用合唱特有的循环呼吸进行演唱, 尽量运用循环呼吸的方法唱出整条旋 律,感受音乐不间断的效果,感受同声合唱的魅力。(呼吸练习) ( 3) 体验二部合唱(不用伴奏音乐) a. 把学生分为两个小组,进行二声部合唱训练。第一声部演唱主旋律,第二声部在乐 句的长音处加入呼应性的旋律加以演唱(谱例略)。学生开始进入二声部合唱练习。由于是 填充式的二声部合唱,因而不会影响主旋律演唱的完整性。 b. 师:同学们的演唱使音乐形象更加丰富了。就好比在绿草如茵的茫茫草原上,分布 着白色的蒙古包,绽放着艳丽的鲜花;还有奔驰的骏马,涌动的羊群,好看极了。现在,我 们再来为这幅动人的画卷添加色彩 ——加进具有和声性质的长音,组成第三声部。仿佛湛 蓝的天空上,飘着朵朵白云。 ( 4)体验三部合唱 把学生分成三个小组,排练三声部合唱。在主旋律与呼应声部的基础上加入一个由和 声性长音组成的声部,作为第三声部,并进行合唱练习。 3. 感受合唱的魅力 ( 1) 师:一个简单的旋律如果加入了多个声部,会产生令人意想不到的音响效果。 让我们来欣赏一些多声部歌曲作品。 聆听: a. 无伴奏合唱《美丽的草原我的家》; b. 八只眼男声四重唱。 ( 2)进行四部合唱练习 师:下面请同学们再次合唱三声部的《美丽的草原我的家》。同时,老师再加入另一 个声部,共同组成四个声部的合唱。大家互相倾听,看看效果如何。 ( 3) 在老师的指挥和带领下,共同演唱四声部的《美丽的草原我的家》,感受合唱 带来的美妙感受。

( 4)拓展鉴赏 师:在多声部合唱作品中,声部越多,纵向的音乐结构越复杂,当然这对我们的音准、 演唱技巧以及合作能力等方面的要求也越高。我们还需要不断地加强练习、磨合,才能追求 到较为完美的合唱音色。下面,让我们一起来欣赏由内蒙古广播合唱团用蒙古语演唱的,原 汁原味的《美丽草原我的家》视频。欣赏之后,相信同学们对合唱的艺术魅力会有更深的感 受。 4. 总结归纳 ( 1)提问:通过这节课的学习,你有什么体会?你能说出几种不同的人声的音色? 独唱与合唱有什么不同?在音乐表现力方面,独唱与合唱各有哪些优点? ( 2)结语:希望同学们都能感受到合唱的魅力,都来关心合唱,热爱合唱!

【案例评析】 (一)教学内容选择好 本节课老师选择了一首旋律优美、学生比较熟悉和感兴趣的歌曲《美丽的草原我的家》 作为教学内容,体现了老师能从高中学生的实际情况出发,教学可操作性强。教学环节缩短 了学生学唱主旋的过程,为学生多声部的学唱做了很好的铺垫。 (二)案例设计独具匠心 老师的教学设计独具匠心,先从对比聆听相同题材、不同演唱风格的歌曲入手,使学 生不但能很快地熟悉歌曲的主旋律, 而且还能感受到不同演唱风格的独特魅力。 老师还发挥 自己的专业特长,创造性地给 《美丽的草原我的家》这首歌曲加入了补充型声部和长音型 声部,降低了学生演唱多声部合唱歌曲的难度,使学生更加容易进入多声部的演唱环节,很 值得大家借鉴。 为了让学生能进一步体验多声部的演唱效果, 老师还加入了自己演唱的第四 个声部。虽然效果不是很理想,但相信学生能从中感受到:合唱声部越多,音色越丰富,旋 律越复杂,演唱难度也越大。最后的归纳环节,通过一系列小问题的提问,学生对合唱的相 关知识有了进一步了解,对合唱的艺术魅力也有了更深刻的体会。 (三)教法运用得当 整个教学过程层次清晰,各环节链接逻辑性强,老师引导学生学习采用了循序渐进的 方法,解决难点引领得法有效。值得一提的是:在歌唱方法训练的过程中,老师并没有对学 生单独进行枯燥的呼吸练习,而是结合蒙古民歌旋律悠长、气息宽广的特点,巧妙地引导学

生进行合唱循环呼吸的气息练习,有趣而有效。对于歌唱教学中如何进行 “演唱技巧 ”训 练,给了我们很好的启发。 (四)拓展鉴赏,烘托重点 鉴赏合唱曲《美丽的草原我的家》的各种演唱版本,帮助学生能较为准确地辨析独唱 与合唱在音色、 音域、 艺术特征以及表现形式上的异同; 进一步了解了合唱艺术的相关知识, 感受合唱的艺术魅力,同时更能激起学生参与合唱表演艺术的热情。


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