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习惯成就一生——培养孩子良好行为的66个方法_第二章 培养孩子良好的学习习惯

学习时要集中注意力 下面这样的一幕幕,或许许多父母在青少年时代也经历过: ——老师正在黑板上板书。 小文的眼睛盯着黑板,心里却飞到了教室外,他正在想:“妈妈今天会给我买‘耐克’运动 鞋吗?” ——老师在领读课文。 李子杰嘴里念念有词,手却在抽屉里摸索着玩“变型金刚”。 ——老师在黑板上讲解一道几何题。 张小霞却不时低下头,看几行时下正流行的口袋图书。 孩子学习时注意力不集中,是最令老师和家长头痛的问题。许多老师都向家长反映“你的孩 子上课时如何如何”, 并要求家长协助教育孩子。 其实, 即使老师不与家长沟通孩子的情况, 很多父母也知道自己的孩子上课时注意力不集中,因为这些孩子在家里做作业时也是刚坐下 不到三分钟,就会起身去干别的事。 马超原先就是一个学习时注意力不集中的孩子, 但后来在妈妈的帮助下, 他改正了这个毛病。 现在的马超上课时可认真了,为此还经常受到老师的表扬呢。那么马超的父母是如何帮助他 改掉上课时好动、注意力不集中的坏毛病呢? 首先,马超的妈妈告诉他,学习之前要先把课桌整理一下,因为如果课桌上乱七八糟地摆满 了东西,那么无论是谁坐在课桌前,他的视线都会被这些东西所吸引。 马超听了妈妈的话后,每次上课前都把与该堂课无关的东西放进抽屉,这样桌面上既显得干 净、整洁,又去掉了分散自己精力的东西,真是一举两得。 其次,也是马超的妈妈一再向马超强调的一点:要带着自信坐到课桌前,因为自信者都是心 态积极的人。当一个人相信自己能取得好成绩时,他的心情就是愉悦的,而愉悦能引起人体 荷尔蒙的分泌,在荷尔蒙的刺激下,人的大脑会更活泼,并且提高注意力。 当马超了解了自信对人的生理和心理都有好处时,每次上课前,他都在心里对自己说:“我 能回答老师提出的每一个问题;我能很快领悟老师讲课的重点;我相信自己能够按时完成课 堂作业??”慢慢地,过去有些自卑、总认为自己这也不行那也不行的马超变成了一个越来 越自信的孩子了。 最后,当马超放学后在家学习时,他的妈妈很是注意为他创造一个安静的学习的环境,即关 掉电视、音响,以免这些噪声影响他的注意力。 其实,帮助孩子提高注意力的方法肯定还有很多,父母可以根据孩子的年龄和其实际情况来 制定其他方法。但是,千万不能用“武力”或苛责来惩罚孩子,因为这样会适得其反,孩子 学习时也许更加分散精力,因为他心里装满了对父母的不满和恐惧,哪里还能集中精力去学 习呢? 根据研究表明:不同年龄的孩子注意力集中的时间是不一样的。5~10 岁的孩子能集中注意 力达 20 分钟; 10~12 岁的孩子能集中注意力达 25 分钟; 12 岁以上的孩子能集中注意力达半 个小时。如果父母不根据孩子的实际情况,而硬性规定自己 8 岁的孩子一个小时坐在那里专 注地学习几乎是不可能的。因此,这就要求父母能灵活机动地根据孩子的年龄来制定提高注 意力的方法。这样,即能保持孩子对学习的兴趣,注意力自然也就容易集中。 不要对孩子施加精神压力。 主动为孩子创造一个轻松的学习环境。 主动与老师沟通、交流孩子的情况。 以身作则,自己做某一件事时也要专心、专注。 通过游戏的方式培养孩子的注意力。 鼓励孩子提问题 “妈妈,鱼为什么在水里游,而不是在天上飞?” “妈妈,为什么我们没有长翅膀,而小鸟都有翅膀呢?” “妈妈,为什么小丽的眼睛是双眼皮,与我的不一样呢?” “爸爸,为什么妈妈能生小孩,您不能呢?” “爸爸,为什么我站着撒尿,小妹要蹲下去呢?” “爸爸,月亮上有小朋友吗?他们有电视看吗?有冰淇淋吃吗?” “妈妈,您为什么没有长胡子呢?” “妈妈,奶奶脸上有好多沟沟,您为什么没有呢?” 孩子对某一事物提出了问题,虽然有的问题非常幼稚、可笑,但这些都说明了这个孩子的与 众不同。善于提问题的孩子,往往也是最具好奇心、最有创新意识的孩子。 马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦等人在各自的领域里取得了巨大的成绩,都与他们青 少年时期就热爱学习、好问“为什么”有很大关系。 诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布朗说:“我的祖父经常问我为什么今天与其他日子 不同呢?他总是让我自己提出问题自己找出理由,然后让我自己知道为什么。 我的整个童年时代,父母都鼓励我提出疑问,从不教育我依靠信仰去接受一件事情,而是一 切都求之于理。我以为,这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。” 很多犹太家庭的孩子都要回答这样一个相同的问题: “假如有一天你的房子被烧毁,你将带什么东西逃跑?” 如果孩子回答是金钱或钻石,母亲将进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的 宝贝,你知道是什么呢?” 如果孩子回答不出来,母亲就会说:“孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。 因为智慧是任何人都抢不走的,你只要活着,智慧就永远跟着你。” 在学习过程中,父母应该鼓励孩子敢于怀疑,随时发问。因为怀疑是开启智慧大门的钥匙, 知道得越多,就越会产生怀疑,而问题也就随之增加。所以,当孩子放学回到家时,父母可 以不问“你考试的成绩如何”,但一定要经常问“今天你提问题了吗?” 父母常鼓励孩子提问题,实际上也是在督促孩子去思考,去发现新的未知领域。与此同时, 还能激发孩子对学习的兴趣。当然,父母在生活中也可以经常向孩子提问,这样同样能促使 孩子多动脑筋,提高孩子的学习能力。我国宋代著名哲学家邵康节就是一个善于向孩子提问 的人。 有一天,邵康节与 12 岁的儿子邵伯温正在院子里乘凉。 这时,院墙外边突然伸出一个人头,朝院子中看了看,又缩了回去。 “儿子,你想想后回答我,刚才那个人在看什么?”邵康节问。 ‘‘肯定是个小偷呗,想偷点东西,看见我们在就走了。” 儿子说。 “不对。”邵康节启发儿子道:“如果这个人是小偷,他见到院子里有人,肯定会立刻 缩回头去。但是,他明明看到院子里有人,却还是认真地看了看,这说明什么呢?” “哦,他恐怕是在找东西吧。”儿子想了一会说。 “是的,但是他只瞅了一圈,那是找大东西,还是找小东西?”邵康节又问道。 “是在找大东西。”儿子回答。 邵康节又启发儿子

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