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高中历史 第七单元 复杂多样的当代世界单元学习总结课件 岳麓版必修1_图文

单元学习总结

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知识导图 整体架构 线索归纳 思维整合 学会解题 体验高考

客观·简明·了然
横向·纵向·竖向 真题·案例·技巧

知识导图 整体架构

客观·简明·了然

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线索归纳 思维整合 重点难点探究

横向·纵向·竖向 理解·深化·探究

一、战后世界政治格局的变化 时期 特征 表现 社会主义从一国发展到多国,世界政治格 两极格局 局由战后初期美苏合作转向资本主义阵营 与社会主义阵营对峙、“北约”和“华约 ”两大军事集团全面对抗,世界形势由缓 和转向冷战,两极格局形成

从第二次世界大战
后雅尔塔体系确立

到20世纪50年代中


形成

世界政治在两极格局的大框架下,出现动荡、 分化和改组。由于苏联推行霸权政策,社会 从20世纪50年代中 多极化 主义阵营在20世纪60年代解体;帝国主义阵 期至20世纪60年代 趋势开 营也出现了分化。战后两大阵营的对峙局面 末期 始 为美苏两个超级大国的争霸所代替;第三世 界崛起并成为一支独立的政治力量登上了国 际政治舞台

从20世纪70年 代初到20世纪 80年代中期 从20世纪80年 代中期到20世 纪90年代初 20世纪90年代 以来 两极格局瓦解

世界政治格局从两极向多极化发展,资本 两极格局动摇 主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开 始形成,美苏争霸激烈

美苏矛盾缓和,东欧剧变,苏联解体,“
华约”解散,雅尔塔体系和两极格局终结 世界政治格局向多极化发展的趋势不断加

多极化趋势 强,国际形势呈现缓和与动荡并存的局面, 加强 地区冲突、局部战争和恐怖主义活动有所 增加

二、新中国各个阶段的外交关系及成就

历史阶段 主要外交政策
独立自主、“ 新中国成 立初期

原因
战后,形成两大阵 营对立的局面;美 苏对新中国截然不 同的态度;新中国 巩固主权和发展经 济都需要援助

重大外交活动
中苏结盟;提出

影响

一边倒”、“
另起炉灶”、

和平共处五项原
则;参加日内瓦

打破孤立, 标志着外 交政策的 成熟

“打扫干净屋
子再请客”

会议;参加万隆
会议

20世纪 70年代

独立自主的

美苏争霸中,美 中国恢复在联合 国处于弱势;中 国的合法席位; 国综合国力增强, 中美、中日关系 国际地位提高 正常化

提高国家地位,

和平外交方


打开了外交的新
局面

现代化

社会主义建设取 参与以联合国为 国际地位显著提 独立自主、 得重大成就,和 中心的外交活动 高,对世界和平 不结盟 平与发展成为时 以及地区性国际 和人类进步做出 代主题 组织的外交活动 重大贡献
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建设新
时期

学会解题 体验高考

真题·案例·技巧

例题 (2015· 福建高考)阅读下列材料,回答问题。 材料一 1969 年 1月,共和党人尼克松就任美国总统。当时正值美国面临 着二战结束以来最为严峻的形势。越南战争的沉重负担,国内政治、经济 以及社会危机的加深,使美国在同苏联争霸中,日益处于不利的地 位 ……1971 年 6 月,尼克松又在堪萨斯的一次讲话中提出今天世界上有 “五个力量中心 ”(美国、苏联、西欧、中国和日本 )的看法。为了适应这 种新的形势,并改善美国在同苏联争霸中的不利处境,尼克松决定要在中 国“为自己找个可以依靠的有利地位”。 ——摘编自方连庆《战后国际关系史》

材料二

1972年2月尼克松访华,跨出了改善中美关系的第一步。2月

28日,中美双方在上海发表了《联合公报》,这是中美关系的一个重 要转折点。标志着中美两国关系进入了一个新时期,这对世界形势的 发展产生了深远的影响。此后,双方的贸易、科技和文化往来逐渐增 多。与此同时,为进一步促进两国关系的正常化,中美双方政府官员 也在不断进行接触。 ——摘编自谢益显《中国外交史》

材料三

二战结束后,日本政府长期执行追随美国、敌视中国的政策。50

年代以来,随着中日两国民间贸易和人员往来的增多,日本各界人士要求 恢复中日邦交的呼声越来越高 ……1972 年 2 月尼克松访华对日本产生极大 的震动。日本把美国的这种举动视为 “ 越顶外交 ”……1972 年 9 月 29 日, 中日两国建立外交关系。 ——摘编自王圣心《当代国际关系》

材料四

田中首相来我国访问,揭开了中日关系史上新的一页。在我们两

国的历史上,有着两千年的友好来往和文化交流……值得我们珍视。但是, 自从1894年以来的半个世纪中,由于日本军国主义者侵略中国,使得中国 人民遭受重大灾难,日本人民也深受其害。前事不忘,后事之师,这样的 经验教训,我们应该牢牢记住。 ——摘自《周恩来政论选》

(1)据材料一,概括尼克松决定要在中国“为自己找个可以依靠的有利地位” 的原因。 (2)据材料二并结合所学知识,指出中美关系走向正常化的关键问题是什么? 怎样理解《联合公报》的发表是中美关系的一个重要转折点? (3)据材料三并结合所学知识,日本对美国“越顶外交”的举动作何反应? 分析日本对华政策为什么会出现这样的重大改变。 (4)综合材料三、四并结合甲午战争以来中国百年史,试从日、中两方面阐 释周恩来所指出的“前事不忘,后事之师”的含义。
规范答案 解题思路 主题解读

历史主题类非选择题的解题技巧 [题型特点] 1.该类题考查方式一般分两类: (1)在题干引文中直接给出本题意在考查的核心主题,相比较而言,这种方 式更普遍。 (2)题干引文中不明显或没有直接显示题目主题,而是将主题隐含在设问中。 2.应考措施:题干、正文材料及材料出处中包含丰富的信息,应全面关注。 3.答题技巧:此类题型要求作答某一问前先全局浏览设问,尤其是题干主 题不明显的呈现方式,可通过这一步骤来把握主题所在。

4.题型特点:此类题型就某一主题设置情境,材料来源广泛,形式多样, 覆盖面广,需要学生具备敏锐的主题洞察能力和对材料的合理而充分 的整合能力,一般属于难度偏大题目。

[考场破题]

1.首先找出主题所在。读题干引文和总体设问,在答题之初就找出本题
要考查的主旨。

2.充分提取材料信息。除了正文材料的全面研读之外,还要特别留意注
释、出处等非正文信息,以获取时空限定或作者阶级、立场等关键信息。

3. 认 真 审 清 作 答 依 据 。 特 别 关 注 “ 据 材 料 ……”“ 依 据 所 学 知
识……”“据材料,并结合所学知识 ……”三种设问作答依据的不同,

按要求去组织答案。

4.相关知识联系对比。围绕同一主题组合而成的材料或是类似情形、类似 举措、类似评价,或是截然相反的情形、举措和评价,要从整体上把握 材料间的关系。 5.关注时政洞察主题。主题类型的解析题目往往和时政联系密切,建议同 学们利用课余时间,通过电视、网络、报纸等多种途径了解国内外大事, 逐步增强自己的时代感,提高自己解答此类问题的能力。

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