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2015四川教师招聘笔试教育公共基础备考:教育心理学之程序教学


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2015 四川教师招聘笔试教育公共基础备考: 教育心理学之程 序教学
程序教学是教育心理学学习理论中的重点知识, 在教师招聘考试中往往以客 观题的形式考察。 天津市多个区县的教师招聘考试中都考到了这个知识点,很多 考生非常迷茫,不知道该如何备考,希望通过今天的学习,广大考生能清楚了解 程序教学法。 一、理论依据 程序教学是斯金纳基于操作性条件反射作用理论而设计的教学模式。 操作性 条件作用理论通过小白鼠的迷箱实验,强调学习是反应概率上的变化,强化影响 了行为发生的概率。由动物的学习而推断人的学习,斯金纳认为,人类的学习也 是一种操作反应的强化过程,在促进学习者学习时,要不断地给予强化,促使学 习者向着学习目标迈进。 【考题再现】 美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是( )。 A.强化教学法 C.讲授式教学 【答案】:B。 二、基本做法 (1)把教材内容细分成很多的小单元; (2)按照这些小单元的逻辑顺序排列起来,构成由易到难的很多层次或小步 子,让学生循序渐进,依次进行学习; (3)通过教学机器和程序教材及时呈现, 要求学生做出应答反应(填空或写答 案)或选择反应,学生回答问题后立即得到反馈。 B.程序教学法 D.支架式教学

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三、基本原则 1.积极反应原则 是指学生始终处于一种积极学习、积极反应的状态。在教学过程中,学生在 做出某个反应后,给予强化或奖励,以巩固这个反应,并促使学生作出进一步的 反应。 2.小步子原则 是指教材内容被分解成很多小单元(也叫小步子), 前一步的学习为后一步的 学习作铺垫,后一步学习在前一步学习后进行。 3.即时反馈原则 即在学生回答完问题后,立即给予反馈。学生每完成一个小步子,便立即呈 现学习结果,并马上进入第二个问题。 4.自定步调原则 程序教学基本上是一种自学程序, 允许学习者按自己的情况来确定掌握材料 的速度。 5.低错误率原则 要求在教学过程中尽量避免学生出现错误的反应, 错误率低的学习可以增强 学生学习的积极性,提高学习效率。 【考题再现】 ( )指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进 行积极反应,并给予及时强化和反馈,使错误率最低。 A.程序教学 B.组织教学 C.个别化教学

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D.指导教学 【答案】A。解析:程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以 特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。 中公资深讲师张彩霞解析


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