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孩子会变笨全因父母犯三错


孩子会变笨全因父母犯三错
一、孩子变笨三大原因 1、永远也赢不了的游戏 如果我们让孩子玩一个游戏,这个游戏的难度超出孩子 现有的理解能力,但我们又不向他做任何讲解,结果孩子总 是不知道该怎么玩,每次尝试都失败,那么孩子的感觉会越 来越糟糕,不用别人说,他也会觉得自己很笨。 若是在孩子的生活里,他很少得到“赢”的感觉,最终, 他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。 2、过早的知识传授 一些热衷于所谓“智力开发”的父母,积极地对幼小的 孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特 点,孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来,但并不 理解,所以往往并未能促进他们的智力发展,反而给孩子带 来很大的学习压力,降低了对学习的兴趣,挫伤了自信。 3、大量的负面暗示 有一个充满寓意的童话故事:有一位美丽的公主,从小 就被一位巫婆关在一座高塔上面,每天只能见到巫婆。巫婆

每天都对她说:“你的样子丑极了,见 到你的人都会感到 害怕。”公主相信了巫婆的话,怕被别人嘲笑,不敢逃走。 直到有一天, 一位王子经过塔下, 看到了公主那如仙的美貌, 惊为天人,救出了她。这 位公主才对着镜子意识到自己原 来如此的美丽。 事实上,很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角 色。 说孩子“真笨”是一些父母的口头禅,说起时甚至带着 爱意。 可是, 孩子接受到的就是 “笨” 的信息;有时, 望子 成 龙的父母有意无意地拿孩子与别人相比,“你看人家丁丁多 聪明!”“李阿姨的女儿都能用英语和老外对话了,她比你 还小呢。”……有时,父母在朋友、外人面 前表现谦虚, “我儿子不行,很笨的。”“这孩子很没脑子的。” 整日被淹没在如此大量的负面暗示里,孩子怎么能不真 心实意地相信自己真的很笨? 当孩子因为上述种种原因,深信自己的脑子很笨、学习 能力很差的时候,他就会产生严重的自卑感和自我怀疑,结 果就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。 二、如果你不想孩子变笨

1、让他体验成功的喜悦 当孩子获得成功,体验到快乐时,大脑里会释放出“脑 内吗啡”,这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。 所 以,从这个角度,我们可以说“成功是成功之母”。 在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活 动中,鼓励孩子大胆尝试,适当引导,让孩子可以通过一定 努力品尝到胜利的喜悦。比如,当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗 碗时,不要嫌麻烦,或是怕他打碎碗而拒绝他,不妨为他搬 个高度适中的凳子,为他戴上围裙、套袖,告诉他怎样轻拿 轻放,怎样冲洗干净。当孩子洗好一只碗时,大声夸赞他干 得真棒,孩子会很快乐,对自己的能力充满自信! 对小孩子来说,各种探索都是学习的机会,那么,就让 我们“为孩子找一棵矮点的苹果树,让孩子踮起脚,伸手就 可以摘到苹果”。一次次成功的体验会让孩子信心百倍,动 力十足地向下一个更高的目标迈进。 2、兴趣永远第一 凌志军在畅销书《微软小子》里讲了个故事,朱丽叶的 儿子沃伦秉性聪慧,才 14 岁,就已完成高中学业,可以上 大学了。在这种情况下,大多数中国父母都会很自豪地叙述 孩子的成功,朱丽叶却并不想让儿子现在就上大学,原因是

想让他更多地享受童年时光,让他做他喜欢的事情。 她与 作者有如下的问答: “作为老师,你觉得成绩、兴趣、快乐童年、道德中什 么对学生最重要?” “兴趣永远是第一。没有兴趣就没有一切。有了兴趣, 伟大的成绩便随之而来。” “那么,作为母亲,你觉得什么对孩子最重要?” “兴趣,还是兴趣。我希望他有一个很快乐的童年。不 过,兴趣还是第一位。有兴趣才有快乐。” 这位母亲的信念与一位前苏联的教育家异曲同工。一 次,这位教育家给学前班的孩子们上课。他准备了一个“发 言球”,一边从讲台扔出去,一边说 “2+3=”,哪个孩子 接到球,哪个孩子就说出答案,孩子们学得很高兴。听课老 师有的就不理解,说你这不是多此一举吗?直接提问不就可 以了吗?要什么“发 言球”?他回答说,没有“发言球”, 当然也可以提问,但是孩子们却没有了发言的兴趣。 “兴趣是最好的老师”,这句话已成老生常谈,却仍被 很多父母熟视无睹。如果你希望孩子越来越聪明、越学越爱

学,那就把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每 日日程上吧。 3、告诉孩子,失败了没关系 学习、活动总有胜败、输赢,怎么给予孩子评定是一门 艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力,大多数是靠他人 对自己的态度来进行自我认识。 当孩子为“失败”而难过时,父母不应以怜悯的态度对 待孩子,或者在孩子面前唉声叹气,更甚至劈头盖脸地责骂 孩子,正确的方法是让孩子明白,失败、错误没什么大不了 的, 人人都可能碰到, 勇敢、 聪明的人会从失败中吸取教训, 继续努力。 允许孩子失败,也是对孩子能够成功的一种信任。 最后,让我们思考国际 21 世纪委员会对“最初的教育” 是否成功的判断标准:看它是否“提供了有助于终身继续学 习的动力和基础”。如果是,这种教育可以说是成功的;否 则就是失败的。


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