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物理试卷讲评课


试卷讲评课实施的基本环节
高二物理组

1、分析试卷,了解学生 教师课前必须认真阅卷,做好成绩分析、统计好各分数段的人 数的分布情况和每道题的得分情况。哪些内容要讲,哪些内容不要 讲,老师要根据物理教学目标和学生试卷上暴露的问题,做到有的 放矢。 根据统计的情况,对学生做错的题目,多想一想为什么学生会 做错?找出学生在理解物理概念、物理规律上存在的问题,在思维 方法方式上存在的缺陷。 师生交流分析试卷失分原因: 是审题不清, 粗心大意引起失误,还是对基础知识把握不牢固,物理概念的相互 混淆,对所学的物理知识、公式缺乏灵活运用等等。 2、小组讨论,自主更改 苏霍姆林斯基曾说过:“在孩子的心灵深处,总有一种把自己 当作是发现者、研究者、探索者的根深蒂固的需要。”学生的学习 过程是一个特殊的认识过程,其主体是学生,教学效果要体现在学 生身上。所以试卷讲评课不能“满堂灌”,要引导学生参与试卷讲 评。教师在试卷发下去之后要留给学生一定的时间,让他们自己去 思考、更正或通过小组之间的讨论找出错误的原因。事实上有时学 生做错的题目不一定不会,看到错误之后很快就能自己解决,对于 有的题目一时不能找到解决方法的,也可以再与小组内其他同学相 互讨论找到解决问题的方法。这样学生在宽松的氛围中讨论学习, 学生心理压力减弱,自主性增强,学习效率会提高。 3、典型分析,总结提升 在学生自主更正的基础上,教师也要针对学生的典型错误,注 重解题思路的分析和引导,方法的总结提升。在讲评时,教师不能 认为学生把错题改了就完事了, 而是应该借题拓题, 对原题的条件、

结果等进行变换拓展再求解,使学生加深理解所研究的问题,做一 道题目会一类题目。 4、补偿训练,灵活应用 在试卷评讲结束之后,教师要指导学生用红笔将做错的题目 全部订正在试卷上,并有选择地把自己在考试中出现的典型错误的 题目收集在“错题集”中,做好错误原因的分析过程及正确解法, 此外,教师还应该针对学生在试卷中所出现的一些重点问题和难点 问题所涉及到的知识、 技巧方法、 思想等, 精心编制一些变式练习, 对学生进行二次训练,使学生从多个角度来加深对这些问题的理解 和掌握,给学生创造进一步实践反思的机会。只有这样,试卷讲评 课才会取得较好的效果, 有效地避免了 “讲过的内容还不会的现象” 的出现。


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