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【K12学习】XX一年级数学上册数学好玩教学设计反思作业题答案(北师大版)

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XX 一年级数学上册数学好玩教学设计反思 作业题答案(北师大版)
淘气的校园。 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数 学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已 有的数学知识加以解答。 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法, 培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐 学。 重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的 数学知识加以解答。 难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问 题的能力。 。 师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的 校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发 现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园 里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学 信息吗? 师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现
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的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来 认真地找信息。开始吧!
学生小组分工合作活动。 组织学生交流汇报: ?教学楼是长方体的,有 2 层,9 扇窗户。 ?旗杆是圆柱形的,比树还高。 ?有 6 人在跳绳,有 7 人在踢毽子。 ?有 8 人在跑步,有 12 人在踢足球,还有 1 人在捡球。 …… 师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提 出哪些数学问题呢?试着解答出来。 生 1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13 生 2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20 生 3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14 …… 师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息? 你能提出什么数学问题呢? 学生可能回答: ?乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。 ?我们学校男老师少,女老师多。 ?我们学校六年级有 3 个班,五年级有 4 个班。 ?我们班有 35 名女生和 31 名男生。
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…… 学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时 可以不计算。 设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并 提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能 力。 师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问 题,很好。自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发 言,才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。 淘气的校园 1.密切联系生活实际,使学生在生活实际中 能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受 到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提 出数学问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻 炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我 展示意识,为学生今后的发展奠定基础。 A类 看图列式。 ○○= B类 提出问题并解答。课堂作业新设计 A 类:5+3+3=11
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B 类:一共有多少条鱼?4+4=8 一起做游戏。 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价 值。 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 重点:感受数学知识在生活中的应用。 难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 教材“堆一堆”游戏需要的 10 个物体,一副扑克牌。 师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两 个小游戏,看看你从中知道了什么? 设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学 生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参 与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着 任务去学习。 堆一堆。 师:2 人一组做游戏,用你准备的长方体、正方体、圆柱、 球等物品堆一堆,比一比哪组堆的又快又高。游戏规则: ?10 个物体都要用上。 ?堆出的作品要有创意。 ?堆得又快又高的小组获胜。 学生分组合作,开始创作活动,教师关注学生堆的过程, 询问学生的创作意图。
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组织交流,展示各小组的作品,说创意。 师:通过刚才堆物体的活动,你有什么发现? 学生可能回答: ?我们两人配合特别默契,合作很愉快。 ?球最难放好了,太容易滚动了。 ?我们觉得应该把大的放在下面,有平平的面的才容易 放稳。 …… 设计意图:引导学生发现不同几何体的某些显著特征, 培养学生的探究能力。 玩一玩。 师:刚才堆一堆的游戏既需要默契的配合,又要有创造 意识,手还要巧,才能做好。接下来第二个小游戏,需要你开 动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则: ?一边摸牌,一边算牌上的数的和。 ?结果比 10 大的就被淘汰。 ?结果最大的人获胜。 ?结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。 师:游戏规则你们懂了吗? 生 1:就是比摸到的牌上数字的和谁最大。 生 2:光大还不行,比 10 大就被淘汰了,数字的和还要比 10 小,所以最好是 9。
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生 3:数字的和是 9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌 一样多就要继续比。
师:对,你们理解得很透彻了,现在就开始 4 人一组玩一 玩、比一比吧!
学生分组活动。 师:如果小红摸的是 4、2、1,淘气摸的是 3、5,他们还 用摸吗?为什么? 生:不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多, 所以淘气胜过小红。 师:淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜? 生:摸到 1,和就是 9,就能获胜了。 设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键 词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。 师:这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的 知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义 的游戏。 一起做游戏 堆一堆 ?10 个物体都要用上。 ?堆出的作品要有创意。 ?堆得又快又高的小组获胜。 玩一玩
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?一边摸牌,一边算牌上的数的和。 ?结果比 10 大的就被淘汰。 ?结果最大的人获胜。 ?结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。1.让学生在游戏中体 会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在 活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。 在“堆一堆”的游戏活动中,让每个学生都能在游戏中 动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的 创新思维,从多角度培养学生的综合能力。 A类 想一想,算一算。 +5= 1+4= 0-7= 0+7+2= 0+0=8+9=18-3=9+3+6= B类 数一数,填一填。 长方体有个,正方体有个,圆柱有个,球有个。课堂作业 新设计 A 类:17 15 3 19 10 17 15 18 B 类:3 2 3 3
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