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电大学习现代教育管理专题试题

电大学习现代教育管理专题试题 huzhumei2006 发表于 2006-4-10 11:20:28 现代教育管理专题 (一)多项选择题,每小题 2 分,共 20 分。每题全部选对才可以得分。 1.在教育经费中要体现公平,要遵从以下的原则:() A、分配均等 B、财政中立 C、权力制衡 D、成本补偿 2.教育管理主要的研究方法包括:() A、预测研究 B、量化研究 C、质化研究 D、定性研究 (二)判断题,每小题 3 分,共 12 分。其中判断正误 1 分,简要说明理由 2 分。 1.教育管理就是调动教职工的积极性 2.一个好校长就是一所好学校 (三)简答题,每小题 6 分,共 24 分。 1.如何评价公立学校“转制”的办学模式? 2.教育策划的独特性是什么? (四)论述题,每题 13 分,共 26 分。 1.在教师管理方面,国内一些学校实行了末位淘汰制,请你运用所学的理 论对此进行利弊得失分析。(要求:要有自己的观点,否则扣 4 分;每一观点要 有自己的论证性说明,否则扣 4 分。) 2.当代教育管理究竟面临哪些挑战,应如何应对?(要有自己的论述和说 明,否则扣 5 分。) (五)案例分析题,18 分。 来自教育部的消息说,2002 年,据不完全统计,教育部和各地教育监察部 门查出公办中小学各种违规收费 4.2 亿元,查处乱收费案件 6934 件,处理责任 者 3363 人,其中通报批评 2230 人,受党政纪处分 1133 人,清退资金 3.5 亿元, 但治理任务仍十分艰巨。 但来自某市一所重点小学的校长说,国家要求学校实行新课程改革,要求教 育教学和管理过程实施新理念, 但新做法是需要成本的,比如要求学校实施档案 袋评价,而档案袋是要花钱的。国家让你必须按高要求做事,但又不给你提供基 本的条件,校长办学真的很难。 请运用第六章教育经费的多元筹措方面的理论, 分析导致以上情况的根本原 因是什么,你怎么评论以上现象,对此问题你有什么好的解决对策? (答题的基本要求是:①运用本课程所学理论对所给的案例材料,进行分析 论证,理论运用要恰当,阐述逻辑要清晰;②要说明自己的观点和认识,观点明 确、陈述具体;③字数要符合答题要求,一般不少于 400 字。) 试题参考答案: (一)多项选择题 1. A、B、D 2. B、C、D (二)判断题

1.不准确。教育管理就是调动教育人员的积极性是人际关系学派提出的观 点,在整个教育管理思想史上有重要地位,但不等于教育管理的全部。 2.不准确。校长是在学校管理系统中处于核心、领导与决策地位。但是, 从权变理论的视角来看, 仅靠单一因素去建设学校是有问题的。在现实管理过程 中,培养一批专业化的校长队伍,是建设一批好学校的必要条件。 (三)简答题 1.答: 公立学校转制模式既实现了学校的所有权与经营权的分离,又综合了 公办与民办学校两种体制的优长,在实践中表现出了一些优势:首先,筹集了教 育经费、促进了国有资产增值。其次,冲击了传统体制、搞活了学校管理机制。 再次,提高了教育质量,推动了教育教学改革。但是,在具体实践过程中也出现 了许多问题,比如优质学校参与转制,把公办教育资源变成高收费学校,在一定 程度上损害了入学者的利益;学校资产来源多元化,缺少对资产的科学管理,不 同程度地导致了国有资产流失。 2.答:一方面,教育策划有着与一般策划活动相同的属性,另一方面,在一 般与特别、似与不似、抽象与具体的参照和比较分析中,教育策划又有着自己的 独特品质。表现在:首先,教育策划在目标上具有教育性。其次,教育策划在效 果上具有迟效性。再次,教育策划在影响上具有社会性。最后,教育策划在操作 上具有谨慎性。 (四)理论阐述题 (答题要点) 1.答: “末位淘汰制” 指经过考核后将排名相对在后的人选淘汰的一种制度。 教师末位淘汰是指对所有教师按一定的比例进行筛选,选上的继续聘任,没选上 的就待岗、进修或下岗。它增强了教师的竞争意识和危机意识,在一定程度上对 调整教师队伍, 激励教师发展和激发教师工作积极性有一定的作用。它也打破了 传统的高级职称终身制。 教师处于“末位”是否等于“最差”?从实际情况看,存在问题:第一,末 位淘汰的前提是要设定一个权威的、各方认同的“末位”标准和量化考评体系。 第二, 从学校人力资源管理与开发的角度看,管理中绩效考评的目的是调动每一 位教职工的积极主动性,更好的发挥他们的才能,而不是淘汰。第三,从经济学 角度看,学校要为末位淘汰制付出一定的成本和代价。第四,从学生发展和合作 教学角度来看,末位淘汰制既增加了学生的负担,不利于学生发展,同时对教师 之间的合作教学有着不可忽视的影响。第五,从法律角度看,根据教师的表现和 考评中所处的位置而淘汰教师的做法缺乏法律依据。 2.答: (1)课程改革对教育管理的挑战。首先是校本化管理的挑战。其次是研究 性管理的挑战。再次是开放式管理的挑战。最后是人本化管理的挑战。 (2)现代学校对教育管理的挑战。首先是建立现代学校制度的挑战。其次 是重塑现代学校精神的挑战。 (3)信息技术对教育管理的挑战。首先是对学校组织结构的挑战。其次是 对学校管理方式的挑战。再次是校园数字鸿沟的挑战。 (4)知识经济对教育管理的挑战。首先是对传统知识观的挑战。其次是对 传统人才观的挑战。再次是对传统学习观的挑战。 (五)案例分析 本题答题要点:

教育乱收费是指违反国家和省级人民政府的有关法律、法规和规定,擅自出 台收费项目、扩大收费范围和提高收费标准的行为。 教育乱收费不仅包括中小学,而且包括整个教育领域。近些年教育乱收费现 象主要有以下表现形式: 对国家已明令禁止的收费项目继续收费;中小学校违反 规定将捐资、 赞助等费用与招生人数挂钩; 高等学校违反规定向学生收取赞助费、 点招费、扩招费、转专业费等费用;地方政府及有关部门违反规定向学校摊派费 用,以及通过学校搭车收费,违反规定挤占、挪用、平调、截流学校收费资金等 乱收费行为;基层政府违规进行教育集资,等等。 此案例涉及教育经费的政府主渠道、政府供给不足,教育经费市场化与规范 化等理论问题。 在我国之所以出现教育乱收费的现象,一方面是因为学校缺乏必 要的法律意识, 另一方面是政府的教育投入不足造成的,如果政府对学校的经费 投入是充足的,学校乱收费现象可能就不会存在。 (分析原因、进行评论和提出对策主要考察学生的分析与解决问题的能力, 视回答问题的逻辑性、合理性及观点的新颖性给分。)