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二年级语文下册第1课《找春天》第一课时教案(江红丽)


2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 江红丽 1.找春天(第一课时) 副备教师 上课班级 上课时间 二(1)、二(3) 2015 年 3 月 3 日 星期二 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观

1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征。 通过朗读加强对生字的识记。 热爱春天,愿意去观察、发现。 在关注个体差异的前提下,让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音,学会生字,读通句子。 能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。 课件 朗读法 交流法 自主学习 合作探究 教师授课过程(教师活动) 一、创设情境,引入新课 1、播放歌曲《春天在哪里》 ,如果会唱的可以跟着我们的 录音机唱哦: 2、谈话: 春天悄悄地来到我们身边,细心的同学才能发现它。说一 说你发现了什么。 3、同学们都讲了自己的所见所闻,也讲了感受,那来看 看你们书中的小伙伴们发现了什么,你们的发现和他们的 有什么不同吗? 板书课题。 (齐读课题) 二、初读课文认识生字 1、自己读课文,圈出不认识的字,想办法认识。 学生认真聆听歌曲,然后指 名学生说说你在春天发现 了什么,师指导,小组内互 相说说自己的所见所闻。 激发学生的 学习兴趣,从 而更好地引 出新课。 学生学习过程(学生活动) 教学意图

教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节

导入 新课
(检查预习)

初 学 新 课
(初步探究)

教师巡视,了解识字情况,表扬会灵活识字的学生。 2、同桌互读互评,纠正字音: 重点读准:探、嫩、触。 3、 “开火车”认读生词、生字,努力会认生字。 重点指导识字较困难的小朋友。 4、小组里轮读课文: 比一比:谁的音准?谁读得流畅? 组织大家及时评价读音,落实识字学习。 教师参与小组学习,特别注意对较差学生的朗读指导。 学生自主学习生字,同桌互 相帮助纠正,小组内开火车 认读生字、生词,小组内轮 流读课文,师引导。

采用自主学 习与小组合 作学习的方 法加深对生 字的印象,便 于深入理解 课文。

引 导 释 疑
(合作学习)

这种无意中 三、课中活动 和学生一起歌舞《春天在哪里》 ,并出示歌词。自由歌舞, 学生根据课件中的内容,在 看歌词时无意中识字。 歌词中识字。 识字的方法 更加能加深 对生字的印 象。

基本环节

教师授课过程(教师活动)

学生学习过程(学生活动)

教学意图

拓 展 学 习
(深入探究)

四、指导书写 1、自己读帖,想想: “溪、摇”的笔顺、笔画,并仔细观 察每一笔在田字格中的位置。 学生自由观察字形,交流写 掌 握 写 字 技 个别指点,特别注意指点书写不太好的学生。 2、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上描红、临写, 字技巧,然后由学生代表范 巧,便于更好 自评写得最好的一个字,总结经验。 写,其他同学临摹,练习。 地记住字形。 点评,适时范写。帮助自评,总结经验: 重点指导:溪、摇。 3、小组同学互评互学,各自擦掉写得不好的字,重新写

当 堂 检 测
(学习诊断)

五、教学效果测评 1、 “开火车”认读生词、生字。 2、同桌相互听写: 脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。

采用“开火车”认读及听写 的方式检测本堂课的学习 效果。

及时检测达 到了“温故知 新”的效果。

课 堂 小 结
(梳理归纳)

小朋友们, 学完了这一堂课, 你掌握了哪些生字, 生词呢?

学生自由思考,指名学生发 言,师评价。

总结这一堂 课的收获。

作业布置(检查反馈)

板书设计(突出重点)

1、找春天 1.抄写生字。 2.熟读课文。 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解

教 学 反 思


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