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2017届江西省南昌市三校(南昌一中、南昌十中、南铁一中)高三第四次联考语文试题 解析版


2017 届江西省南昌市三校(南昌一中、南昌十中、南铁一中) 高三第四次联考语文试题 解析版
题号 得分 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一 二 三 四 五 六 七 总分

一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 大写意的困境与突围 林 木 目前中国画界有个悖论让人十分好奇。一方面,对写意画,尤其是大写意的倡导不绝于 耳,另一方面,写意画早已陷入困境。 目前的一些展览,工笔画的参展及获奖作品数量绝对在写意画之上。又如在面对现实的 一些创作领域,大写意更显尴尬。20 世纪以来对中国画的历次批判,其实矛头主要是 冲着中国画中的写意画去的。不论康有为、鲁迅还是徐悲鸿们,批评的都是写意画,尤 其是大写意画。而对工笔画不仅没批评,评价还很高,尤其对以宋画为代表的中国院体 工笔画系统反倒有极好印象。 不仅当时的中国知识精英是如此看, 国外的学者也这样看。 正因为写意画目前的窘境,所以倡导写意画,尤其是大写意画的呼声不绝于耳。尤其是 一些强势人物对写意画尤其是大写意画的倡导, 更使这个问题成为当代中国画坛的一个 焦点现象。 写意画的窘境其实是与对写意画的认识直接相关的。如写意画就是“写”,而“写”就 是“以书入画”,“以书入画”就是以书法线条入画,尤其是以行草书入画。不仅当以 如此线条入画,还当以水墨为之。这样,大写意画语言的套路就定型了:急速的行草书 法中锋式线条加水墨入画,这是写意画的笔墨套路。写意尤其是大写意当然还不能画得 太实,必须简。岂不闻“论画以形似,见与儿童邻”么?八大山人已是榜样之榜样,你 还敢画实画繁么?于是简笔造型是又一套路,一些大写意画家画得儿童画一般,技巧全 无。写意画还有题材套路,其中又以传统文人画之“四君子”梅兰竹菊为千年不易之 “母题”。千年以来,成千上万的画家迷恋简笔造型,画同样已成套路的相似性的题材 相同的母题,怎么可能不相似不雷同!就算是龙虾珍贵,天天吃顿顿吃也会吃倒味!今 天的水墨大写意就好像是我们国画界的“龙虾”! 画界吃腻了“龙虾”时,当代工笔画横空出世:你用急速的行草用笔,我用严正的楷书 用笔;你儿童似的简笔造型,我则严谨的写生写实;你天天画千年不变的传统母题,我 画天天看到的丰富无比的现实生活;你用单纯至极的水墨,我用千变万化的色彩;你总 是老气横秋的古典意趣, 我幅幅生气勃勃的现代情感……倡导写意画的人总把写意或大 写意当成中国画的本质,所以他们的倡导总是义正词严。对中国绘画来说,通过主观表 达的需要主观化地改造对象以应表达的“意象”才是中国绘画体系的核心。这样,宫廷 表达的富贵意象成为院体画工笔画,宗教表达的神圣意象成为宗教画,民间表达的吉祥 意象成为民间画, 文人表达的超然意象成为文人画……各路数的传统绘画中还可再分一 些绘画类型,如此看来,把大写意标榜为中国绘画的核心绘画,把大写意精神标榜为中 国绘画核心精神,既不合情理,亦不合史实。“写意”之前中国就没有艺术精神? 写意困境如此,水墨大写意就没有出路了?当然不是。当代画坛仍有不少突破常格以写
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意或大写意名世的优秀画家。既然上述关于写意的套路成了障碍,但写意的内涵,那种 狂放、那种力量、那种无所拘束一往无前的精神气势不可以发扬光大吗?笔者在贾浩义 的画册中还能看到他早年用过、今天还在流行甚至倡导的水墨大写意人物画,形很准, 笔墨也很好,但如果没有对中国意象本质的哲理探索、对写意内在精神的深入把握、对 写意语言的自由转换,一如今天画坛绝大多数写意画家那样,能有今天风格独特而备受 称赞的老甲吗? (选自 2015 年 8 月 9 日《中国文化报》 ) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) A. 很多年以来,包括徐悲鸿在内的大家对中国画的批判,主要集中在写意画上,而对 工笔画却持不仅不批评且赞赏有加的态度。 B. “急速的行草书法中锋式线条加水墨入画”,这是写意画的笔墨套路,言下之意是写意 画还是要画得简一些。 C. 大部分画家均存在一种观点,写意或大写意应当成为中国画的本质,所以这部分画 家总是义正词严地为之呐喊与欢呼。 D. 用严谨的写生写实,画丰富无比的现实生活,采用千变万化的色彩,体现生气勃勃 的现代情感,这是当代工笔画的一些特点。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A. 相同的套路,相似的题材,那些重点画“梅、兰、竹、菊”的写意画和重点画“龙虾” 的国画,都陷入了绘画的困境之中。 B. “论画以形似,见与儿童邻”并非八大山人提出的观点,意思是评论画的好与不好,如 果以形似为标准,这样的见识跟小孩子差不多。 C. 作者列出“工笔画”“宗教画”“民间画”“文人画”等例子,表明作者并不认同大写意为中 国绘画的核心绘画,大写意精神为中国绘画核心精神的观点。 D. 作者认为,我们应当拓宽写意画的惯常套路,突破常格,不断加强对写意本质的探 索, 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A. “写意画的窘境其实是与对写意画的认识直接相关的”, 这句话在文中起承上启下的作 用,表明如何看待这种窘境与我们对它的认识有关联。 B. 著名文学大师鲁迅曾说过“两点是眼, 不知是长是圆; 一划是鸟, 不知是鹰是燕”的话, 这话是针对写意画来说的,并且是在批评写意画。 C. 文中的老甲,即贾浩义,当代著名大写意水墨画家,有着对写意内在精神的深入把 握,风格独特而备受称赞,有别于一般的写意画家。 D. 一些强势人物对大写意画的大力倡导,致使这一问题成为当今中国画坛的一个焦点, 客观上也就造成了目前写意画的窘境。 【答案】 1.C 2.A 3.D 【解析】论述类文本阅读考核的点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合和归纳内 容要点和概括中心意思等。考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延,筛 选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核,归纳内 容要点和概括中心意思集中在对文中的观点的正误进行考核, 主要的错误类型有混淆范 围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴等, 本题以古代画论为材料考核上述三个方面的内容。 1.C 项,“均存在一种观点”的并非“大部分画家”,而是“倡导写意画的人。”选 项混淆范围。 2.A 项, “国画”“陷入了绘画的困境之中”在文中没有依据, 无中生有。
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3.D 项,原文内容应该应当是先有写意画的窘境,于是一些强势人物来倡导,致使其 成为一个焦点。选项因果倒置。 阅读下面的文字,完成下列小题。 我眼中的杨绛先生 铁凝 2007 年 1 月 29 日晚,是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中,保姆 开门后,杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣,锈红薄羽绒背心,藏蓝色西裤, 脚上是一尘不染的黑皮鞋。 她一头银发整齐地拢在耳后, 皮肤是近于透明的细腻、 洁净, 实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气,笑着看着我。我有点拿不准地说:“我该怎 么称呼您呢?杨绛先生?杨绛奶奶?杨绛妈妈……”只听杨绛先生略带顽皮地答曰: “何不就叫杨绛姐姐?” 那一晚,杨绛先生的朴素客厅给我留下难忘印象。未经装修的水泥地面,四白落地的 墙壁,靠窗一张宽大的旧书桌,桌上堆满了文稿、信函。沿墙两只罩着米色卡其布套的 旧沙发,通常客人会被让在这沙发上,杨绛则坐上旁边一只更旧的软椅。我仰头看看天 花板,在靠近日光灯的地方有几枚手印很是醒目。杨绛先生告诉我,那是她的手印。七 十多岁时她还经常将两只凳子摞在一起,然后演杂技似的蹬到上面换灯管。那些手印就 是换灯管时手扶天花板留下的。 杨绛说, 她是家里的修理工, 并不像从前有些人认为的, 是“涂脂抹粉的人” 。 我喜欢听杨绛先生说话,思路清晰,语气沉稳。虽然形容自己“坐在人生的边上”, 但情感和视野从未离开现实。她读《美国国家地理》 ,也看电视剧《还珠格格》 ,知道前 两年走俏日本的玩偶“蒙奇奇”,还会告诉我保姆小吴从河南老家带给她的五谷杂粮。 这些新鲜粮食,保证着杨绛饮食的健康。 跟随钱家近二十年的小吴,悉心照料杨绛先生如家人,常有各种社会情状通过小吴传 递到杨绛这里。 我跟杨绛先生开玩笑说: “您才是接“地气”呢, 这地气就来自小吴。 ” 杨绛先生指着小吴说:“在她面前我很乖。”小吴则说:“奶奶(小吴对杨绛先生的称 呼)有时候也不乖,读书经常超时,我说也不听。”除了有时读书超时,杨绛先生起居 十分规律,无论寒暑,清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教的“八段锦” 直至春天 生病前,弯腰双手可轻松触地。小吴还告诉我,杨绛先生虽由她照顾,但至今更衣、沐 浴均是独自完成,又让我感慨:杨绛先生的生命是这样清爽而有尊严。 有时候我怕杨绛先生戴助听器时间长了不舒服,也会和先生“笔谈” 。我从茶几上拿 过巴掌大的小本子,把要说的话写在上面。这样的小本子是杨绛用订书机订成,用的是 写过字的纸,为节约,反面再用。我在这简陋的小本子上写字,想着,当钱锺书、杨绛 把一生积攒的版税千万余元捐给清华大学的学子们,是那样地毫不吝啬。一九七八年六 月十五日,杨绛参加了邓小平为西班牙国王胡安? 卡洛斯一世和王后举行的国宴,邓小 平将《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾,并把译者杨绛介绍给国王和王后。杨绛 先生说,那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论,她们说“她穿得像个女 工”。 “她们可能觉得我听不见吧,我呢,听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服 的。”杨绛说。 经历了太多风雨的杨 绛,坦然领受这样的评价,如同她常说的“我们做群众最省事”, 如同她反复说的,她是一个零。她成功地穿着“隐身衣”做大学问,看世相人生,哪怕 将自己隐成一位普通女工。在做学问的同时,她也像那个时代大多数中国女性一样,操 持家 务,织毛衣烧饭,她常穿的一件海蓝色元宝针织成的毛衣就是在四十多年前织成 的。我曾夸赞那毛衣针法的均匀平展,杨绛脸上立刻浮现出天真的得意之色。 (有删 改) 相关链接 ①花开花落,草木枯荣,日日不同。我坐下细细寻思,我每天的生活,也没有一天完全
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相同, 总有出人意外的事发生。 即使没有大的意外, 我也能从日常的生活中得到新体会。 翻阅报刊看电视,得到新见闻;体会练字抄诗的些微进步;旧书重读的心得,特别是对 思想的修炼。因此,我的每一天都是特殊的,都有新鲜感受和感觉。 (摘自《文汇报? 坐在人生的边上——杨绛先生百岁答问》 ) ②2004 年《杨绛文集》出版,出版社准备大张旗鼓筹划其作品研讨会,杨绛打了个比 方风趣回绝:“稿子交出去了,卖书就不是我该管的事了。我只是一滴清水,不是肥皂 水,不能吹泡泡。”( 摘自黄薇《百岁开一话杨绛》 ) 4.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( ) A. 第一次和杨绛先生见面,她的穿着打扮让我感到惊异,而她亲自迎接我的行为以及 跟我的谈笑则更让我感到震撼。 B. 杨绛先生会客时经常坐在“一只更旧的软椅”上, 跟客人聊客厅天花板上“手印的故事” 总引得客人感慨万千。 C. 《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给西班牙贵宾,这充分肯定了杨绛先生在文学翻 译上的成就,也鼓舞了她翻译出了更多更优秀的作品。 D. 听到别人说自己“穿得像个女工” 杨绛先生坦然接受;尽管她成功地做出大学问,但 她始终把自己当做“一个零”。 5.下列各项表述中,不能体现杨绛先生可贵品质的是( ) A. 她皮肤是近于透明的细腻、洁净,实在不像近百岁的老人。 B. 她读《美国国家地理》 ,也看电视剧《还珠格格》 ,知道前两年走俏日本的玩偶“蒙奇 奇”。 C. 钱锺书、杨绛把一生积攒的版税千万余元捐给清华大学的学子们,是那样地毫不吝 啬。 D. 在做学问的同时,她也像那个时代大多数中国女性一样,操持家务,织毛衣烧饭, 她常穿的一件海蓝色元宝针织成的毛衣就是在四十多年前织成的。 6. 为什么“我”第一次见到杨绛先生时, 会认为她“实在不像近百岁的老人”?请结合材料 简要概括。 【答案】 4.D 5.A 6.①杨绛先生的外表年轻,她衣着色彩搭配得体,头发整齐,皮肤好。 ②杨绛先生的心态年轻,她还略带顽皮地跟我笑说“何不就叫杨绛姐姐”。 【解析】人物传记的题目从题型看基本是两个选择题和一个简答题,考核的重点从内容 的角度有文中的信息筛选与整合,传主的性格品质的概括和分析,文中作者的观点的概 括和评价, 对文中的内容做个性化的解读等内容, 从形式的角度有文章的材料组织特征, 文中的艺术手法和语言的风格等。此题只从内容的角度命题,考核两个选择题和一个简 答题,选择题分别考核信息筛选和人物的性格特征的概括和分析,简答题考核对作者的 观点进行分析。 4.A 项,“让我感到震撼”不准确,带给“我”的更多是一种平易近人的感觉。B 项, 经常“跟客人聊客厅天花板上‘手印的故事’,总引得客人感慨万千”无中生有。C 项 “鼓舞了她翻译出了更多更优秀的作品”于文无据。 【名师点睛】 实用类文本阅读选择的题目, 主要集中对文意、 文章的主旨、 文章的结构、 文章特色和手法的赏析,分析文意要点和论述类文本阅读基本相同,注意“词语”“句 子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当,多考核行文的 语言风格,篇章的结构,引用等手法的运用。此题的选项均考核内容,其中 ABC 理解或 分析出现偏差。 5.B 关心现实,情感和视野从未离开过现实,思想也很接地气。C 热心公益,将巨额稿 费捐给学子。D 生活节俭,穿着朴素,淡泊低调。
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6.这是一道分析作者在文中的观点的题目,答题时注意审清题干,然后锁定区位,概 括文意作答,此题是局部筛选的题目,抓住题干中“第一次”,找到对应的区位在文章 的开头,从传主的穿着和精神状态的角度进行概括。 【名师点睛】信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅 读必考的题目,有局部和综合两种,局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指 答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局 部还是综合,局部要对对应的段落进行划分,提取关键词语。综合注意对局部或全文内 容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作 答。如此题的题干是第一次见到杨绛先生时,会认为她“实在不像近百岁的老人”的原 因, 通过题干看是一道局部的题目, 答题时要立足文章的开头, 对文章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句,注意穿着和精神状态的角度进行概括。 阅读下面的文字,完成下列小题。 悔的边缘 刘心武 从地铁站出来,是人流高峰期,他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下。他早已习惯 社会中人际间的碰撞,所以并不在意,本能地一停步,见是一个年轻人,那年轻人的眼 光跟他刚一接触,就问他:“三益大厦从哪边走?”他回答:“那应该走东出口……” 可是年轻人却马上离开他,又去问站台上报摊的售卖员。他心想,为什么不相信我的回 答,我指点得很正确很清楚呀……个人性格中的执拗,使他在短短几秒钟里产生一种冲 动,就是要以自己的实际行动,来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。于是他小跑 着,穿过江鲫般的人流,追上了那年轻人,呼唤他:“小伙子!” 那年轻人听见他的声音,回头望着他,眼里充满复杂的表情。他一时难以破译,就说: “小伙子,我带你去三益大厦。最近这边修路,临时多出许多栅栏,如果没人带路,那 就可能绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛,嘴唇蠕动着,大概是想说不用了不用 了, 他就微笑告之: “我就住在这边, 顺路就把你带到。 ”他引领着那年轻人去上滚梯, 那年轻人自觉地站到滚梯右侧,他心想,这说明小伙子还有点文明习惯,大概是个外地 考到北京的大学生吧,去三益大厦,也许是到那里头的公司求职面试,那就更不能因为 路不熟误过约定的时间,自己带他去真是非常应该,也算是退休后平淡生活里的一桩小 小乐事吧。 出了地铁站,那年轻人就说:“老先生,我自己去吧。”他笑:“看见吗?两边全是临 时栅栏……”转了两个弯儿,出现岔口,那年轻人说:“谢谢啦,您自便吧……”他的 笑容更灿烂:“自便?那你可知道该往哪边?来来来,跟我拐这边……”就这样,终于 走出栅阵,人流疏散开,前面已经显露出了三益大厦,年轻人煞住脚,这回不知怎么绷 紧脸,挺不高兴的样子,挺生硬地说:“行啦,我看见啦。”他本想说:“我回家也得 经过三益大厦,我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的眼神,他想,啊,如今的年轻 人都特别在乎自己的隐私权,也许人家到三益大厦办事,希望能够保密呢,于是他就站 住不动, 指点前面说: “大厦的门朝西, 拐往西边的时候, 留神地下车库里开出来的车, 上个月就撞倒过一个民工……你头回往那儿去,要特别小心!” 阳光下,一个矮胖的花甲老人,一个身材颀长的年轻人,站在那里,目光交接着。两个 人心里都涌动着很多想法,却都无法弄明白对方心里究竟在想些什么。年轻人朝老人点 下头,含混地道谢,转身往大厦那边走去。老人为了不干扰那年轻人,就且不回家,往 另一岔路走去,那边有个公共绿地,他想去那里散散步也好。 年轻人还没到三益大厦就停住了脚步。他猛地扭回头,看那领路的老人还在不在。没影 儿了。年轻人的心先一松,接着就越来越紧,仿佛被他自己的手狠狠地捏着。他是在下 地铁车厢后,从老人一侧的衣兜里窃走了老人的钱包。他向老人问路,以及问过老人又 去问卖报的人,无非都是转移老人的注意力,万没想到的是,这位老人却向他展示出了 十二分的善意……他的行窃史还很短暂, 为使自己的行为跟还没泯灭的良心不至于激烈 冲突,他总对自己说:这世道哪有什么真正的同情、善意与信任?……一种浓酽的悔意
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涌上心头,他想马上找到那不见身影的老人,把钱包奉还……他朝大厦的反方向快走了 几步,却又站住了。他在悔的边缘徘徊。他还是觉得以他个人的遭遇而言,像这位老人 这样的社会存在还太少,他还不能放弃他的报复心理…… 那花甲老人是在绿地长椅上坐下休息时,才发现自己丢了钱包的。那个声称要去三益大 厦的年轻人,自然立即成了他心中的疑犯。他把整个过程细细回忆了一遍。他心中旋出 丝丝悔意。 难道无私助人在眼下的世道里是一种奢侈甚至痴愚?难道世道已发展到不可 以信任任何一个陌生人?他的心思也一直在悔的边缘徘徊。当他往家里走去时,他这样 想,没有充分的证据可以断定是那年轻人偷窃了自己的钱包,以后把钱包保护得更好就 是了;他以十二分的善意去帮助陌生人并没有错,这样的事情过去倒是做得太少了…… (有删改) 7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( ) A. 文中对年轻人的眼睛描写较多,如“眼里充满复杂的表情”,“复杂”是因为他很惊讶、 很忐忑、很惶恐,不知老人叫住他是何意图,担心偷钱包一事败露。 B. “年轻人瞪圆眼睛,嘴唇蠕动着”,这表明此时他颇感意外——老人不但没有发现钱包 被偷,反而热心带路,于是深受感动、欲言又止。 C. “阳光下”,老人与年轻人“站在那里,目光交接着”,这一处描写犹如特写镜头,令人 过目难忘;“年轻人的心”“仿佛被他自己的手狠狠地捏着”,妙用比喻,形象生动。 D. 小说以老人的心理活动作结,非常明确地提示我们:为了让年轻人彻底悔改,为了 让社会风气得以净化, 增加社会的人际温暖, 人们应付出更大的善意, 做出更多的善行。 E. 小说标题拟得很是精妙,既对应情节、点明主题,又给读者留下想象的 空间。如果 改成“悔”,那就不够妥当且大为逊色了。 8.小说在刻画人物时,除运用神态描写外,还采用了哪些描写手法?试举例说明。 9. 文中年轻人“悔”的是什么?结果如何?花甲老人“悔”的又是什么?结果又如何?请结 合小说内容进行具体分析。 【答案】 7.AE 8.心理描写、语言描写。如“他想,啊,如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权,也许 人家到三益大厦办事,希望能够保密呢”“谢谢啦,您自便吧……”等。 9.示例:年轻人为偷一个善良、热情的老人的钱包而“悔”(为良心泯灭而“悔”或为欺骗 老人而“悔”) 。结果:他没有因遇见一位信任、善待他的老人而改变报复社会的心理。 花甲老人后悔不该信任陌生人,不该无私助人(不该不设戒备心理) 。结果:他认为善 意助人没有错,今后要多做,还是应信任陌生人。 【解析】小说的题目从题型看基本是一道选择题和两道简答题,从考核的内容看主要涉 及小说的标题、情节、环境、人物、主旨五个要素,其中选择题汇总和考核内容和手法, 简答题一般要涉及人物和情节,答题时注意考核其中一个要点要联系其它的要素作答。 此题考核一个选择和两个简答,其中简答题涉及塑造人物的手法和情节的概括。 7.D 项,“非常明确地提示”不当,应是一种含蓄的暗示。B 项,“深受感动”表述不 当。C 项,“仿佛被他自己的手狠狠地捏着”没有运用比喻修辞。 【名师点睛】小说阅读的选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形 象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概 括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情 感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素 上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时 往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注 意寻找这些硬伤。此题的选项 AB 考核内容,选 CDE 考核手法。其中 BCD 理解或分析出 现偏差。 8.首先明确除神态描写之外运用的手法是心理描写、语言描写。然后结合文章的内容
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举例说明即可。 【名师点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法,主要是正面描写和侧面描写相结合的 方式,正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式,侧面描写主要是环境和其它人 物的烘托等,散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、 排比等手法塑造,当然有时也有小说常用的方法,比如语言、动作等细节描写等,注意 答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。此题重点分析心理描写、语言描写 9.这是一道文意概括的题目,注意答出年轻人和花甲老人后悔的内容和结果,尤其对 结果要进行深入的分析。 二、文言文阅读 赵南星,字梦白,高邑人。万历二年进士。除汝宁推官。治行廉平,稍迁户部主事。 二十一年大计京官,与尚书孙鑨秉公澄汰。首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎 吕胤昌,其附丽政府及,大学士赵志皋弟皆不免,政府大不堪。给事中刘道隆因劾吏部 议留拾遗庶僚非法。得旨,南星等专权植党,贬三官。 光宗立,起太常少卿。拜左都御史,慨然以整齐天下为任。寻代张问达为吏部尚书。当 是时,人务奔竞,苞苴①”恣行,言路横尤甚。每文选郎出,辄邀之半道,为人求官, 不得则加以恶声,或逐之去。选郎即公正无如何,尚书亦太息而已。南星素疾其弊,锐 意澄清,独行己志,政府及中贵亦不得有所干请,诸人惮其刚严不敢犯。有给事为赀郎 求盐运司,即注赀郎王府,而出给事于外。知县石三畏素贪,夤缘②将行取,南星亦 置之王府。时进士无为王官者,南星不恤也。 魏忠贤雅重之,尝于帝前称其任事。一日,遣娣子傅应星贽见,南星麾之去。尝并坐弘 政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于 色大学士魏广微,南星友允贞子也,素以通家子畜之。广微入内阁附忠贤,尝三至南星 门,拒勿见。又尝叹曰:“见泉无子。”见泉,允贞别号也。广微恨刺骨,与忠贤比而龁 南星。 忠贤及其党恶南星甚,每矫敕谕,必目为元凶。于是御史张讷劾南星十大罪。系之狱, 坐南星赃万五千。南星家素贫,亲故捐助,始获竣。卒戍南星代州。嫡母冯氏、生母李 氏,并哀恸而卒。子生七龄,惊怖死。南星抵戍所,处之怡然。 庄烈帝登极,有诏赦还。巡抚牟志夔,忠贤党也,故迟遣之,竟卒于戍所。崇祯初,赠 太子太保,谥忠毅。 (节选自《明史》二百四十三卷) [注]①苞苴:贿赂。②夤缘:攀附权贵。 10. A. 尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力 为善/忠贤默然怒/形于色/ B. 尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力 为善/忠贤默然/怒形于色/ C. 尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力 为善/忠贤默然/怒形于色/ D. 尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力 为善/忠贤默然怒/形于色/ 11. A. 户部,中国古代官署名。明清时,户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事 宜,长官为户部尚书,副职为左、右侍郎。 B. 大计,是明清两代考核官员的制度,分为京察、外察,每三年举行一次。通过考核 来决定在京和在外官员的任免及职位的升降。 C. 嫡母,是封建家庭中子女对亲生母亲的称呼。在古代,嫡妻所生子女称作嫡出,而
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姬妾所生的子女称作庶出。 D. 登极,本指登上屋顶,后指皇帝即位。古代还有很多类似的词语,生动形象地形容 皇帝即位,如:践极、南面、荣登大宝等。 12. A. 赵南星秉公执法,整肃吏治。他与尚书孙巍考核京官,首先就将与他们亲近的王三 余、吕胤昌罢黜,大学士赵志皋的弟弟也不能幸免。 B. 赵南星忠于职守,锐意除弊。他对于官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为 痛恨,特立独行,极力澄清,朝廷上下都惧怕他,不敢向他开口请托。 C. 赵南星刚正不阿,嫉恶如仇。魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能,并让自己的 外甥拉拢他,他不为所动。因老友之子依附魏忠贤,他拒不接见,惹来怨恨。 D. 赵南星遭谗受害,含冤而卒。他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持,但因直 接触犯了当权者的利益,未能持久。他也受到打击迫害,含恨卒于戍所。 13. (1)每文选郎出,辄邀之半道,为人求官,不得则加以恶声,或逐之去。 (2)系之狱,坐南星赃万五千。南星家素贫,亲故捐助,始获竣。 【答案】 10.B 11.C 12.D 13. (1)每次文选郎外出,总有人在半道上将他拦住,替别人求官,得不到满足就恶言 相加(就说他的坏话) ,或者把他赶走。 (“邀”“于半道”“恶声”“或”各 1 分,句意 1 分。 ) (2) (朝廷)将他抓进(投入)监狱,判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。赵南星家 里一向贫穷,亲友进行了捐助,才将官司了结。 (“系”“坐”“素”“竣”各 1 分,句意 1 分。 ) 【解析】 10. 试题分析: 本题考查文言断句。 文言断句的前提是粗通大意, 然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题正确断 句为“尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努 力为善/忠贤默然/怒形于色/”解答此题, 可以先整体阅读文段, 根据文段中虚词“曰” 结合主谓结构判定句读。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵 读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然 后再集中精力分析难断处, 遵循先易后难的原则。 找虚词、 察对话 、 依总分 、 据修辞 、 对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上,根据文段中虚词“曰”结合主谓 结构判定句读。断句,有一个重要的方法,抓虚词看位置:①“夫、惟、盖、凡、窃、 请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且 夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前 后都可断句; 有些常用在句首的关联词, 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至 若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向 之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、 焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等 后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。 (2)对话、引文标志: 文 言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以 后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句,这里有一个口诀,或许对同学们断句会有 些帮助:“曰”后冒(: ) ,“哉”后叹(! ) ,“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中, “矣”“耳”后面画圆圈(。 )“耶”“乎”经常表疑问(?) ,“也”“者”作用要停顿。或句(。 ) 或逗(, )表情形,各人位置要记牢。
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11.试题分析:本题考查文学文化常识。这类题需要平时的识记与积累。C 项中“是封 建家庭中子女对亲生母亲的称呼”错,嫡母是“妾生的子女对父亲的正妻的称呼”。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】八 母 八种身份不同的母亲,即指嫡母、继母、养母、慈母、嫁母、出母、 庶母和乳母。 嫡 母 妾的子女称父之正妻为嫡母。 对于嫡母, 服制是斩衰三年。 继 母 父 亲的后妻称为继母,对于继母,服制也是齐衰三年。养 母 过继儿子称收养他的母亲为 养母。对养母服制是斩衰三年。慈 母 妾所生之子,其母死后,其父令别的妾抚育,此 别妾就是此子的慈母。嫁 母 亲母因父亲死后再嫁,称作嫁母。为嫁母服齐衰杖期。出 母 被父亲休弃的生母称作出母。为出母服齐衰杖期。庶 母 父亲的妾称为庶母。士为 庶母服缌麻。乳 母 父妾之中曾乳育己者称她为乳母。为乳母服缌麻。 12.试题分析:本题考查学生对文本内容的理解。D 项中“他秉公澄汰的做法虽然得到 皇帝的大力支持”无中生有,未得到皇帝的大力支持。原文第三节“南星素疾其弊,锐意 澄清,独行己志,政府及中贵亦不得有所干请,诸人惮其刚严不敢犯”。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【技巧点拨】 这道题目是概括归纳文章内容。 解答此类题的方法是放回原文, 查对正误。 特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理 解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文 的意识。比如本题,只要到文中找到原句,然后进行比较选项即可发现错误。 13.试题分析:此题翻译时需要注意的关键词句有: (1)“邀” 拦住、“于半道” 在半道 上、“恶声” 说他的坏话、“或” 或者; (2)“系” 抓进、“坐” 判处、“素” 一向、“竣”。 文言文翻译最主要是抓得分点,考生把两句放到原文中,根据上下文意思,再结合句中 得分点来翻译句子。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句 式, 最后再确定关键字进行翻译, 一般为直译。 文言文的翻译, 最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”; 对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个, 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀:首览 全文,掌握大意。词不离句,句不离词。词句难解,前后联系。跳跃句子,补出本意。 人名地名,不必翻译。省略倒装,都有规律。常见虚词,因句而异。实词活用,领会语 意。翻译整句,句子流利。对照原文,务求直译。字词句篇,连成一气。翻译完毕,检 查仔细。 参考译文: 赵南星,字梦白,高邑人。万历二年考中进士。被任命为汝宁推官。善于治理政事,品 行廉洁,办事公正,又逐渐升迁为户部主事。 万历二十一年考核京官,与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏。首先罢免了与他亲近的都 给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌, 其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟 弟也不能幸免。内阁大臣难以承受。给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚 不合法制。得到圣旨,赵南星等专权培植党羽势力,贬官三级。 光宗继位, 赵南星被起用为太常少卿。 又被任命为左都御史, 他愤慨以拯济天下为己任。 不久代替张问达为吏部尚书。 这时, 人们竞相追名逐利, 贿赂恣意盛行, 谏官尤为横行。 每次文选郎外出,总有人在半路将其拦住,替别人求官,不能成功就用恶语相加,或者 把他赶走。选官即使公正也没有什么办法,尚书也只能叹息而已。赵南星向来就痛恨这 弊端,锐意澄清,独行自己的志向,政府官员以及宫中权贵也不能有所请托,众人忌惮 他刚正严明不敢冒犯。有个给事为赀郎(出钱捐官的人)求取盐运司之职,赵南星就把 出钱捐官的人调入王府,而把给事调出京城。知县石三畏一向贪婪,攀附权贵将要调任 京职,赵南星也把他安置进王府。当时进士没有在王府做官的,赵南星也不顾惜。 魏忠贤向来推重他,曾在皇帝面前称赞他能担当大任。有一天,魏忠贤派遣外甥傅应星
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拿着礼物拜见他,赵南星把他赶走了。曾与魏忠贤一起坐在弘政门下,选拔通政司的参 议,态度严肃地对魏忠贤说:“皇上年幼,我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好 事。”魏忠贤一声不吭,愤怒之情溢于言表。大学士魏广微,是赵南星的朋友魏允贞的 儿子,向来以世交子弟抚养他,魏广微进入内阁依附魏忠贤,曾三次到赵南星家,都被 拒之门外,又曾经感叹说:“见泉没有儿子。”见泉是魏允贞的别号。魏广微对他恨之入 骨,与魏忠贤相勾结来陷害赵南星。 魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星。每当假传皇帝诏令时,总是把他看作罪魁祸首。于是 御史张讷弹劾赵南星十大罪状。将他投入监狱,判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子。 赵南星家里一向贫穷,靠亲友捐助才将官司了结。最后将赵南星发配代州。嫡母冯氏, 生母李氏, 都由于哀痛过度而死。 七岁的儿子也由于受惊吓死去了。 赵南星到达发配地, 安然自处。 庄烈皇帝登基,下诏赦免让他返京。巡抚牟志夔,是魏忠贤的死党,故意推迟派送,赵 南星最终死在发配的地方。崇祯初年,赠太子太保,谥号“忠毅”。 三、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌,完成下列小题。 客游 李贺 悲满千里心,日暖南山①石。 不谒承明庐②,老作平原客③。 四时别家庙,三年去乡国。 旅歌屡弹铗④,归问时裂帛⑤。 注:①南山:指李贺家乡的山。②承明庐:汉承明殿旁屋,侍臣值宿所居。③平原客: “平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州,是旧赵地,故称“平原客”。④弹铗: 《战国 策》载冯谖才华出众,在孟尝君门下不甘做下客,因而弹铗而歌,要鱼、要车等。⑤裂 帛:指写家信。 14.下列对本诗的理解不正确的两项是( ) A. 诗歌标题“客游”点明了诗人的身份, 即客居他乡的游子, 通过标题可以看出诗歌要表 达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。 B. “日暖南山石。”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀,“日暖”属于想象的 内容,诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。 C. 首联,下句的“暖”字与上句的“满”字形成鲜明的对比,写出了在客居他乡的游子心目 中,故乡永远是温暖的,永远是值得依恋的。 D. 颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者,表达自己不能被朝廷重用的失意落寞;下句 诗人以“平原客”自称,抒发壮志难酬的慨叹。 E. “老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思,诗人通过写自己年迈,表达了 年事已高仍漂泊在外的孤独寂寞之情。 15.杜甫《春望》中有:“烽火连三月,家书抵万金。”,杜诗中的“书”指信,李诗尾联 中的“裂帛”也指家信,请简要分析两者表达的情感的异同。 【答案】 14.CE 15.同:二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。异:杜诗描写沦陷后长安的 箫条零落,身历逆境思家情切,反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操;李诗主要 是写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现,于是想写家信告诉自己就要回家了,表达 了诗人壮志难酬的悲伤。 【解析】诗歌鉴赏的题目基本的题型是一道多选和一道简答,多选的题目是对整个诗歌 的综合理解和分析,即可和诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌 的内容进行分析,简答题基本考核的较深入,基本会涉及到是个的情感,近几年比较阅
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读也是诗歌常见的命题方式,且多为和学过的诗歌进行对比,这就几大了平时对诗歌学 习的要求。 14.C“下句的‘暖’字与上句的‘满’字形成对比错误,应该是‘暖’和‘悲’形成 对比。”;E“老”字是“总是”的意思,突出了诗人在外漂泊的时间长,表现了诗人 羁旅漂泊和怀才不遇的凄楚与痛苦。 【名师点睛】 诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、 语言、 表达技巧和文章的思想内容, 每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是 意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风 格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错 误,此题的两个选项分别为对比的手法理解和文中的重点的词语的含义理解错误。 15.诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问 题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重 点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限 接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都 要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住首歌后面的注释 中的典故和杜甫的一贯的忧国忧民的思想进行分析。 四、默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 人们常说: “活到老, 学到老。 ” 《劝学》 中的“__________________________________” 说的也是这个道理。 ( 2 ) 杜 甫 在 《 登 高 》 中 发 出 “___________________________ , _________________________”的感慨,抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情,也蕴含 着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 (3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中,蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是 “___________________________,__________________________。” 【答案】 学不可以已 万里悲秋常作客 百年多病独登台 沉舟侧畔千帆过 病树前 头万木春 【解析】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难,首先要选准诗句,然后不要出 现错别字,此题注意提示语中的“活到老,学到老”“漂泊异乡、年老体衰”“新事物 必将取代旧事物”,这样就能准确的答出题目,注意“恭”“济”的写法。 五、新添加的题型 17.下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是( ) ①专家呼吁人们不要暴饮暴食,否则身体过于肥胖就会尾大不掉,影响日常生活。 ②深圳山体滑坡致一工业园多栋楼被埋,59 人失联,当地医院已严阵以待,充分做好 救援准备。 ③他的一席话真似暮鼓晨钟,发人深省,让我感觉到做人不能只想着自己,应该怀有 一颗博大之心。 ④时光荏苒,不觉已离开故乡三十载,两鬓霜染,马齿徒增,而故乡早已脱胎换骨, 焕发出迷人青春。 ⑤坚守基层的“盲警”罗建,获得了 2016 年 3 月“最美巴渝· 感动重庆月度人物”,对于这 份意料之外的不虞之誉,他倍感荣幸。 ⑥改革面前,每名党员尤其是领导干部都要多些反躬自问:是不是遵守了政治纪律, 有没有“妄议中央”的现象,有没有对改革方案指手画脚,有没有传播政治谣言。 A. ①③⑥ B. ②④⑤ C. ③④⑥ D. ①②⑤ 【答案】C 【解析】 ①“尾大不掉”, 旧时比喻部下的势力很大, 无法指挥调度; 现比喻机构庞大,
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指挥不灵。错误类型是用错对象。②句,“严阵以待”,摆好阵势等待着,指做好战斗 准备, 等着敌人。 用在此处不合语境。 ③句, “暮鼓晨钟”比喻可以使人警觉醒悟的话。 ④句,“马齿徒增”,谦称自己虚度年华,没有成就。⑤句,“不虞之誉”指没有意料 到的赞扬,在句中和“意料之外”重复。⑥句,“反躬自问”,反过来问问自己,指进 行自我检查。用在此处正确。 【名师点睛】正确使用词语的题目,有实词成语和熟语,有时还考核虚词。实词注意从 词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分,成语注意望文 生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析,虚词注意分析连接的句 子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题①对象错配,②似是而非,⑤语法搭 配。 18.下列各句中,没有语病的一项是( ) A. 只有让当技工尤其是高级技工, 成为一件“很有面子”的事, 就能吸引更多年轻人安心 学习、传承技能,踏踏实实做出“中国制造”的好产品。 B. 据统计,我州目前存量贫困人口中,16 岁以下贫困少年儿童有 17.3 万名,涉及 17.3 万个家庭、50 多万人口处于贫困,占了全州贫困人口的一半多。如果将他们全部培养 成才,这 50 多万人口也就基本脱贫了。 C. 由于洞中发现大量大型鹿类化石的缘故, 考古人员后来将遗址命名为“马鹿洞”, 在此 曾经生活的古人类被命名为“马鹿洞人”。 D. 在该官网上,十部提名作品的作者及出版社名单也予以公示。该公示还注明“公示截 止期为 8 月 15 日。其间,如发现提名作品有不符合《茅盾文学奖评奖条例》的情况, 请向评奖办公室反映”。 【答案】D 【解析】A 项,关联词语使用不当,“只有??就”应改为“只有??才”。B 项,句 式杂糅,应将“涉及 17.3 万个家庭、50 多万人口处于贫困”改为“涉及 17.3 万个家 庭、50 多万人口”。 C 项,结构混乱,“由于洞中发现大量大型鹿类化石的缘故”应 改为“由于洞中发现大量大型鹿类化石”。 【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种, 句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起, 中途易辙主要表现在前面的句 子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而 前句的主语不能作该句的主语。此题选项 BC 均为结构混乱。 19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 人类发展史上,推动社会变革和前进的都是最富有智慧的人物。达 · 芬奇被称为地球上 最后一位通才,他① 是绘画巨匠,② 在物理学、天 文学、建筑学、水利、机械、地质学等领域都有重大建树。③ ,达· 芬奇 只受过初等教育,④ 没有高学历,他的学问都是自学而来。这说明,智 慧基本上与学历高低无关,⑤ 与知识的多寡也无关。有知识的人不一定 有智慧,⑥ 有智慧的人反倒可以有效地获取知识,甚至创造出新知识。

A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】⑥前后没有因果关系,也没有转折关系,由此排除 AB,⑤用“还”前后不连 贯,由此排除 D。 六、语言表达
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20. 所谓分裂,就是不统一:里边的人想的是外边,外边的人想的是里边;工作要按部就班 的人想的是自由自在, ① ;结婚的人想的是不受婚姻的约束,单身的人想的是固定 的情感对象;② ,农村的人想的是到城里见见大世面,等等,这些都是分裂,都是不 统一。这些分裂和不统一最根本的是内心本能与社会约束之间的不统一, ③ ,是无 意识本能与意识之间的不统一。 【答案】①自由职业者想的是体制内的稳定。②城里的人想的是去享受田园生活。③ 是内心世界与外界社会要求之间的不统一。 【解析】试题分析:这是一道根据文意填空的题目,答题时注意前后文的照应,以及语 意的提示,如第①空注意前文“自由自在”,第②空注意后面的“城里见见大世面”第③ 空注意前文“里边的人想的是外边”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目,高考题目一般为科普类的说明性文字,文 段表述结尾严密。要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系,前后文之间 的相互的提示和照应,尽量文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。如此题 中的“想的是”“不统一”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。 21.下面是海南省住房公积金管理局有关 2015 年海南省住房公积金覆盖率及缴存总数 的调研。请你仔细阅读下图,用简洁的文字向读者解说 2015 年海南省住房公积金的有

关情况。80 个字左右。 【答案】2010 年之前,全省住房公积金的覆盖面仅有 65.41%,短短四年间这一数字提 升了近 25 个百分点,达到 2014 年底的 90.07%;全省住房公积金缴存总数由 2011 年的 187.71 亿元增加到 2015 年的 456.9 亿元,增加 269.19 亿元,迈入全国先进行列。 【解析】分析统计图表的题目,注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值、 数值变化和表现出来的趋势等,通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,此题注 意比较的对象“住房公积金的覆盖”“住房公积金缴存总数”的变化情况。 七、材料作文 22.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某校高三的一名男生想报名参加空军招收飞行学员的选拔考试,却遭到全家反对。家人 欲阻止他,认为学飞行危险性太大,也太辛苦。他为此非常苦恼:放弃理想,太不甘心; 坚持下去,可能会伤了父母的心。针对此事,你有何看法?请综合材料内容,联系实际 作文,阐述你的思考与观点。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 【答案】坚持理想,挑战现实 理想是石,敲出星星之火,理想是火,点燃熄灭的灯,理想是灯,照亮夜行的路, 理想是路,引你走向黎明! 理想是石,那现实就是水,淹没敲出来的火;理想是火,那现实就是风,吹灭点燃 的灯;理想是灯,那现实就是一堆乱石,阻挡你前进的脚步。 实现理想,就要学会坚持,还必须有信念。理想需要它们来支撑,空有理想,却不 为之努力, 那就成了水中望月, 雾里看花, 可望而不可即。 坚持是来支撑理想的主心骨, 信念是理想的灵魂。有了信念与坚持,就不能被现实所打败,即使被现实打败一两次又
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有何妨?精神不死,灵魂不灭!我们就一定能踏过那一道坎,一座山。 记得初中学过一篇课文叫《在山的那边》 ,作者对山那边的事物充满了好奇,他多 次问母亲, 在山的那边是什么呢?母亲回答说是海, 作者为了看见海就向山的那边出发, 殊不知山的那边依旧是山,山连着山,可作者并没有灰过心,丧过气,在山那边虽然是 山,然而终究是有尽头的,海依然在山的那边,只要翻过那一座座巍峨的大山,就能看 见山那边的海。现在的我们又何尝不是一样呢?为了自己的理想而努力,但是在我们的 学习和生活中遇到了一点困难,一点挫折,就灰心丧气。试问:我们可曾想到了坚持? 犹记得一句话:“失败者与成功者的最根本区别在于多坚持一会儿”坚持与信念分不开, 没有信念,我们又能坚持多久呢?爱迪生说过“成功等于百分之一的灵感加百分之九十 九的汗水”。我又想问:这“百分之九十九的汗水”又是什么呢?难到不是坚持与信念的 结合吗?为了不被现实击溃,我们只有更加坚定自己的信念,使其不动摇。 刚上高一的时候,班主任就讲了一个耐人寻味的故事:一个旅行者在沙漠中遇到了 风暴,丢失了他的水和食物,他翻遍了身上所有的口袋,发现还有一个青苹果,旅行者 就凭着这个青苹果支撑了三天并且走出了沙漠。 这个旅行者即使身处困境, 也没有放弃, 这就是信念和坚持的力量。信念与坚持是成功的起点,是托起人生大厦的坚强支柱。 信念的伟大在于即使身遭不幸,亦能唤起鼓起生活的勇气,坚持是蕴藏在心中的一 团永不熄灭的火焰, 信念是保证一生追求目标的内在驱动力。 信念越强, 那坚持就越久, 坚持越久,那离我们的理想就越近。 理想是美丽的, 现实是残酷的, 我们只要坚持自己美好的理想, 就不怕残酷的现实。 因为——我命在我,不在天。 【解析】这是一道任务驱动型作文,注意材料中的两种选择,“放弃理想,太不甘 心”“坚持下去, 可能会伤了父母的心”, 写作时明确自己的观点, 然后进行分析论证, 也可综合的分析,从“理想”和“孝心”的辩证关系的角度进行分析。

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