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概率论与数理统计课堂教学的几点反思_论文

2 0 1 4 年 第 8 8 期   考试 周 刊   概 率 论 与 数 理 统 计 课 堂 教 学 的 几 点 反 思  闻   卉  ( 湖北 工 业 大 学 理学 院 , 湖北 武汉 4 3 0 0 6 8 )   摘 要: 作 者 从 事 概 率 论 与 数 理 统 计 这 门课 程 的 教 学 已   有 三年 了 . 本 文根 据 作 者 工 作 经验 就 “ 怎 样 讲 好 这 门课 程 ” 谈  谈 心得 体 会 , 希 望对 同仁 有 所 借 鉴 。   关键词 : 概 率 论 数 理 统 计 教 学 反 思  认真备课 。 钻 研 教 材  认真备课 、 钻 研 教 材 是 上 好 一 门课 的前 提 条 件 。 备 课 是 课  堂 教 学 过 程 中的 一 个 重 要 环 节 .上 课 之 前 的 教 学 准 备 工 作 做  得如何 , 直 接影 响课 堂 教 学 效 果 。 教 师 在 备 课 之前 应 当有 一 个  明 确 的 教 学 目标 , 要全面深入地 解读教材 、 创新 教材 , 结 合 授  一 作 为 一 门应 用 性 很 强 的 学 科 , 它 已经成为高 等学校工 、 农、 经  管 等 专 业 的一 门 重 要 基 础 课 程 。 概 率 论 与 数 理 统 计 的教 学 内   容 要 求 讲 授 五 章概 率论 , 两 章 数 理统 计 。由于 概 率论 与数 理统  计 的课 时 一 般 为4 8 学时 , 加 上这 门学 科 的 文 字 性 描 述 很 多 , 仅  仅 采 用 传 统 黑 板加 粉 笔 的 教 学 手 段 , 会促使 老师拼命赶进度 、   加大课堂信息量 , 以便 完 成 教 学 任 务 , 这种“ 满 堂灌” 的教 学 模  式 忽 视 学 生 的 感 受 ,导 致 这 门趣 味 性 极 强 的课 程 达 不 以 应有  的教 学 效 果 。 如 果 合 理 采用 P P 1 讲 授这门课程 , 就可 以节 省许  多 当堂 板 书 时 间 ,这 样 教 师 在 有 限 的教 学 时 间 中可 以进 行 更  多 的教 学 活 动 . 从 而达 到 意 想 不 到 的 效 果 。   教 师 可 以根 据 教 学 内容 ,紧 密联 系学 生 的 生 活 环 境 及 专  业 特色 , 通 过P   创 设 学 生 熟 悉 与感 兴 趣 的 教 学 情 境 , 通 过 一  幅 幅熟 悉 的画 面 和 精 心 设 计 的热 点 问 题 激 发 学 生 的 学 习 积 极  、 课 对 象 的数 学 基 础 确 定适 合本 班 学 生 学 习状 况 的 目标 。   备 课 过 程 中要 把 握 好 教 学 目的和 教 学 任 务 , 抓住重点 、 难  点 。备 课 时一 定 要 突 出重 点 , 在时间上保证重点内容重点讲 ,   紧 紧 围绕 重 点 , 辅 以 知识 讲 练 . 启 发 学 生 加 强 对 重 点 内容 的理  解, 让 学 生 做 到 心 中 有 重 点 。 备课 时 要 抓 住 难 点 。 凭 借 历 年 教  学经验 , 根 据 教 材 内容 的广 度 、 深 度及授课对 象的数学基 础 ,   找 出 学 生 不 易理 解 和 掌 握 的 知 识 点 , 认 真研究 , 抓住关键 , 突  破 难 点 。备 课 时还 要 备 疑 点 , 结合学生的数学基础 , 找 准 学 生  易混 、 易错的知识点 , 为 学 生 解 惑做 好充 分 准 备 。   二、 创 建 愉 快 和 谐 的 课 堂环 境  愉 快 和谐 的课 堂 环境 是上 好 一 门课 的 基 础 。 课 堂 教 学 除  了知 识 交 流 外 . 还要有情感 交流 , 教学活动 是在知识 、 情 感 这  两 方 面 互相 作 用 、 互 相 制 约 下 完 成 的 。只 注 重 知 识 讲 解 . 而 忽  视 与 学 生 的情 感 交 流 是 不 可能 取 得 理想 的教 学效 果 的 。 教 师  微笑的面容 、 温 柔 的 目光 、 落落 大方 的仪 表会 给课 堂 奠 定 愉 快  而和谐的基调 , 为 学 生 的 学 习创 造 良好 的心 理 环 境 。 在 讲 课 过  程 中要 用 眼 神 与学 生 交 流 , 当看 到 学 生 听 懂 后 的喜 悦 表 情 时 ,   会受到激励 , 使 自 己振 奋 ; 如果 学 生 抬 头 率 低 , 或 者 表 示 疑惑 ,   就 要 想 办 法 再讲 一讲 。 教 学 中 不 能 妄 自尊 大 ,要 以学 生 为 主  体, 以人 为本 , 以调动学生的学习主动性 、 积 极 性 为手 段 , 以提  高 学 生 的 学 习兴 趣 、 学习能力和创新意识为宗 旨, 在 激 发 学 生  潜 能 、启迪 学 生 思 维 的 过 程 中 传 授 知 识 与 技 能 ,促 进 学 生 知  识、 能力 和素 质 的 综 合 协 调 发 展 。   三、 针 对 课 程 特 点 运 用 高 效 的 教 学 方 法与 手 段  针 对 课 程 特 点 运 用 高 效 的 教 学 方 法 与 手 段 是 上 好 一 门课  的关 键 。概 率 论 与 数 理 统 计 是 研 究 和 探 索 客 观 世 界 中 随机 现  象 的一 门数 学 学 科 , 在金融 、 保险 、 经 济 与企 业 管理 、 工 农 业 生  产、 军事 、 气 象 与 自然 灾 害 预 报 等 方 面 起 到 非 常 重 要 的作 用 。   性. 让 学 生 真 正 成 为课 堂 学 习 的 主 体 , 拥 有 学 习 主 动 权 。 要 注  重具 体 案 例 的选 择 。 紧密 联 系 现 实 生 活 , 激 发学生 的求知欲 。   但在使用P P T 的过程中 , 有些推导 、