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核心素养下高中美术网络主题教研活动的思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 核心素养下高中美术网络主题教研活动的思 考 作者:张淞强 来源:《黑龙江教育学院学报》2019 年第 06 期 摘 要:我国的教育事业迈入“核心素养”时期,核心素养是素质教育与新课改理念的重要体 现,也是美术教学的目标和方向。在核心素养理论思想指导下,高中美术网络主题教研活动是 教师专业能力提升的重要平台,切实提高教师课程实践能力,对教师业务成长起着支撑作用。 基于此,对核心素养下高中网络主题教研活动进行探析和思考,希望能够给教研活动提供一些 有益的启示。 关键词:高中美术;网络教研;思考 中图分类号:G633.955 文献标志码:A 文章编号:1001-7836(2019)06-0070-03 落实学科核心素养将是未来美术教学的目标和方向,以课程改革的理念为导向,探索新课 标的实质,开拓网络教研平台,开展专题活动,为教师与专家对话提供条件,满足教师群体共 同的需要。网络互动研究为教师得到真正的成长服务,改变了传统的教研方式,教师可以不受 时间地点的约束进行学习,解决了以往聚时间、找地点的困难。当然成功有效的教研活动的开 展需要教研组织者的用心设计准备。2018 年 11 月 20 日上午 9—11 点笔者的工作坊开展了核心 素养下网络主题教研活动,共有 82 名教师以实名方式参与教研,432 人浏览,视频评价总数 123 条,协作文档讨论 40 条。目前,这次是参与人数最多、覆盖面最广的一次活动,教师们 参与的热情高涨,从 19 日开始有教师陆续登陆“张淞强高中美术工作坊”提前进行学习,观 课,一直持续到 21 日,还有教师在平台上留言讨论。此次活动以初高中美术新课标培训为主 题,以观课、议课为载体,观摩铁老师的《西方现代艺术》一课,基于课堂中的亮点和问题研 究,提高教师对学科核心素养的认识,对新课程理念在教学中的落实方法进行了较为全面的探 讨和交流。教学理念和教学实践“文武”结合,网络教研活动促使教研活动更质朴和实效,大大 地提高了教研效果。 一、网络教研活动模式新颖 1.网络研讨的定义 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 网络教研是指在教研过程中运用网络技术的教研活动,从学习方式与教学研究实践方式的 视角来看,网络教研则是指将网络技术作为构成新型学习研究生态环境的有机因素,以探究学 习交流研讨作为主要学习方式的教学研究活动。 2.网络教研是传统教研模式的发展 传统的教研方式主要受时间与空间诸多因素制约,教研活动成本高,不方便。随着互联网 的发展,教育教学方式发生了变革,出现了网络教研这种新的教研模式,其跨越时空是一种便 携的活动形式,是对传统教师常规教研培训的增容延伸和发展,能够打破时间和空间的限制, 方式灵活多样,以网络协同学习平台为技术支持而展开的有组织、有引领的教师研修活动的新 方式,促进了学习与交流,实现了“师师的互动”和智慧共建,形成了一张以人为本的教研网, 增强了教师的参与性与自主性,促进新课程的学习。参与省新课标、新课程培训的教研员和骨 干教师在一线教师中的比例毕竟是少数,为了更快更好地展开关于核心素养的学习和研讨,网 络教研活动是有益的选择,实现了对全省没能参加现场培训的教师对新课标的学习推广和普 及,并且督促培训教师进行反思,加深对新课程的理解,对培训来说是补充和延续。同时,发 挥各地市教研员、骨干教师的作用,通过网络把教学理念、教学思想、教学方法传递给每位教 师,大家都可以根据自己的需要随时学习,研究并发表自己的见解,谈出自己的观点与同行交 流,引领教研的深入。网络教研依托现代信息技术,充分利用网络速度快、信息发布及时的特 点,开阔了教师的视野,使教研活动更丰富多彩,更及时有效地为基层教师服务。 二、网络教研活动主题明确 研究始于问题,网络教研活动以一个主题为线索,围绕主题进行讨论交流,这就需要教研 员收集教学中遇到的问题,进行整理归纳,提炼、筛选出具有代表性和共性、大家感到困惑的 具有典型意义的问题,以这个典型问题研究的形式统领教师进行教研活动,把主题镶嵌在教研 活动的环节中,启发大家的思维,促进教师之间共同思考、共同探究、共同合作、共同交流, 激发集体智慧,能够更好地引导教师有效地深入讨论,集中重点地解决真实问题,解决实际问 题,解决困惑,共享教研活动成果。 以这次网络活动为例,以高中美术课程培训为主题,以评课议课为载体,在通过网络观摩 了铁老师的《西方现代艺术》一课的过程中,基于课堂的亮点和问题研究拓展。此次活动围绕 这节课如何落实核心素养而展开,铁老师在课后进行深入的思考,发现了自己的优点和不足, 制定了今后整改的方向。鼓励未参与培训的教师将自己对学科核心素养的疑惑和问题抛出来, 调动参与培训班学习的教师在平台上交流对新课程学习的心得和反思,新课标为本次活动提供 了有利的理论支撑,教师们在学习过程中提高了对核心素养的认识,促进了理论水平的提高, 对今后教育实践有很强的指导意义,提高了教学效率,改进了教学行为。 三、网络教研活动便利实效 1.网络教研引领成长 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改、新的教学理念,帮助教师成长,打造精英团队,需要专业的引领,指明方向。黑 龙江省邀请专家教授等一批学识渊博的著名教育学者定期讲座。由于实际的情况,参加培训的 各地市教研员、骨干教师在一线教师中比例毕竟很小,而网络教研活动可以讓全省的教师领略 专家们的风采,更新了教育教学观念、拓宽视野,通过自身的学习体验,对教育理论和技术有 了一定的认识,为教师与专家沟通开辟通道,专家针对存在的实际问题进行指导,面对面研 讨,教师不再是单纯的培训者,而是通过自己的思考进行交流、讨论,产生新的思想,接受新 的知识,形成新的能力,更好地展开关于核心素养的理解,有效指导实践。在专家的引导和启 发下营造良好的培训环境,同时在我们省内的教研员、骨干教师中也有一些理论和实践水平非 常高,具有独到