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对篮球教学中加入体育游戏教学方法的分析_论文

2   01 2年 ( 2卷 )第 2 第 6期  学校体育学  对 篮 球教 学 中加入体 育 游戏 教 学 方法 的分析①   张 丽 娟  ( 南中医学院体育教研部 河南郑州 河 400 ) 5 0 3  摘 要 : 文 首 先 论述 了体 育游 戏 竹基 本 特 点 , 次 重 点论 述 了体 育 游 戏 在 篮 球 教 学 中的 意义 和 应 用途 径 。 期 能 够 为 相 关 本 其 以   的教 学实残提供 理论 性意见。   关 键 词 : 球 教 学 体 育 游 戏 特 点 意 义 途 径  篮 中 图分 类 号 :     G8 1 4  文献 标识 码 :   A 文章 编号 : 0 5 8   ( 0   ) 9 b 一 0 2 0   2 9 —2 1 2 1 0 ( ) O 5 — 2 3 2 体育运动 与体 育游 戏是相互关联 、互为补 充的。体育游戏  可 以让人们在轻松的环境 中进行体 育技巧 的复习或者是体育技  能的切磋 , 对全面提高学生的身体素质有着积极的影 响, 同时还  能更好地培养团队协作精神。篮球运动也不例外。 在体育教 学中  实现篮球运动与体育游戏 的和谐统一是我们不断追求的教学 目   标。具体从 以下几方面来分析。   2 2 促 进 学 生 对 篮 球 技 巧 的 掌 握 速 度 和 记 忆 程 度  . 在体育 游戏的轻松教学环 境中 ,学生的精神状 态是放 松平  和 的,注意力能够集 中在兴趣 点上 ,这时人的记忆能力就会 明  显高于在神经 紧张状 态下 的记忆 能力 ,所 以,对新学 习的篮球  技能 能很快 掌握 ,并通 过游 戏 的形 式 加以进 一步 的巩 固和完  善 ,这就大大提 高了学习效 率。但同时应该注意 的是我们不 能  只进行单纯 的游 戏 ,一笑 了之 ,这 就失去 了篮球课程 中体育游  戏应起 到的作用 ,教师应该针 对特定的授课 内容精心编 制配 套  1 1 体 育 游 戏 具 有 强 烈 的 娱 乐 性  . 的科学的游戏 ,还要 在游戏中强化授课 内容 ,游戏 之后进行 适  任何 游戏 都是 以娱 乐和放 松 为主要 目的 ,体 育 游戏也 一  当的点评 或者进行有针对性 的指导 ,这样就将体 育游戏 的功能  样重 视娱 乐性 ,有趣 好玩是 游戏 吸 引人 的首要特 性 ,这样 我  发挥 到 了最 大限 度 。   . 们 才能从 中体 会快 乐。体 育游戏 的 内容是 非常 丰富的 ,根据  2 3 有 助 于 培 养 广 大 学 生 的 团 队 协 作 能 力 和 艰 苦 奋 斗 的精  身体 机能 的锻炼要 求 ,具体 的游 戏形式 会有所 差异 ,但娱 乐  神  学生的体育运动水平 差别很大 .在篮球运 动方面也 存在着  性 是不会 改变 的 ,比起 身体放松 来讲 ,精神 的放 松效果 也是  1 体 育游 戏 的特点  立竿见影 的。   1 2 体 育 游 戏 具 有 一 定 的 规 则 性  . “ 有 规 矩难 成 方 圆 ”,体育 游戏 一 定要 设 置 相 应 的规  没 则, 这样才能保障游戏顺利地进行和圆满地完成 , 同时给输赢的  提供评判标准。在体 育游戏中遵 守规则能够让学生养成 良好 的  体育竞技 习惯和行为守则 ,还能培养维护体 育道 德精神 的正义  感。   1 3 体 育 游 戏 具 有 强 烈 的 竞 争 性  . 较大 的差异 ,所 以在篮球课程 的实践部分 .很 多学生便会表现  出不 自信 心理 ,甚至 厌倦运 动 的’ ,不仅 自己躲 避篮球 运  隋况 动 ,也不愿意参 与到集体 的游戏 中。教 师便要 通过 合理 的体育  游戏将每 个学生都 纳入到集体 中来 ,引导 学生 要互 帮互 助 ,提  高团队协 作能力 ,并让学生从集体性游戏 活动 中体会团队的重  要性和团队合作带来 的乐趣 ,使得不 自信 的学生逐渐获得集体  的鼓 励而 更加热 爱体 育运 动 ,也 更加 自信 起来 。   2 4 有 利 于 在 篮 球 教 学 过 程 中让 学 生 的 综 合 心理 素 质 得 到  . 全 面 的 锻 炼  游戏 的氛 围比较轻 松 ,竞争性 可以增强 学生的求胜欲 望 ,   充分调动运动细胞 。活跃运动神经 ,全身心投入到有趣的游戏  体育竞技不仅 包括体育技巧 和技 能的较量 ,还包括 一定心  中,使得中枢神经处 于兴 奋状态 ,在 无意识状态下训练 了自己  理素 质和情商 水平的较量 ,篮球运动也是 如此。体 育游 戏的作  的分析和判断能力 ,以及运动速度和反应能 力 ,使学生 的自主  用就在干模拟 一种 紧张激烈 的运动状 态 ,从而使学生置 身其中  学习和训 练能力有所提 高 ,并培养 了积极进 取的精神 和毅 力。   时能够感受到心智水平得到 了一定程度的提高 。心理素质 的锻  1 4 体 育 游 戏 具 有 一 定 的教 化 性   . 炼是一个长期 的过程 ,我们不 可能通 过一两次 的体育游戏就能  所 学生要遵守游 戏规 则 ,同时对待 输赢要具备 平和 的态 度 。 达到预期 的效果 , 以开始 时教师要引导学生正确看待挫折 和    在游戏尚未结束 的时候也要 用尽全 力去坚持到底 ,这些都能很  困难 ,不 能对 自己失去信心 ,在体育游戏 中只要充 分发挥 出了  好地锻炼 个人 品质和能 力 ,同时游戏 中最不可缺少 的能力就是  自己已有 实力就算是成功的教学过程 。篮球教 学中加入体 育游  与人团结合作能力 , 在游戏中我们可以抛开很多情感因素 , 充分  戏也起到了变相的检测作用 。并有 助于 学生 在放松的情况下发  将 自己融入特定 的团体中 , 汇聚起大家的力量 , 并为集体 的荣誉  挥 出正常水平 ,比以往的测试模式更 加

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高校篮球教学方法对比分析◆张军红(河南城建学院体育...即在篮球教学的过程中,通过一系列特定的游戏,来 使...[期刊论文]-北京体育大学学报 2002(01) 2.蔡树林...