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计算机教学反思10


计算机教学反思
一、打破教学模块,将内容分散化化,满足孩子的好动心理。 传统教学课程内容的大多是严格按照计算机的系统性、逻辑性、科学性进行 教学,先讲解计算机的组成和结构,讲解每一部件的作用和功能,使学生掌握计 算机的基本原理。但这样教势必枯燥无味。所以我在第一节课中,就跳过了这些 内容, 而是告诉他们我们操作电脑时要用到的在桌面上爬来爬去的小玩意儿叫鼠 标,利用鼠标可以让电脑听我们指挥,我们要玩电脑首先要打开电脑,打开电脑 像我们打开电视一样方便, 一按按钮电脑就开, 可关电脑就不能像关电视机一样, 要用鼠标让电脑自己关闭, 通过这样的方法让孩子学会开机和关机的方法,这节 课的基本任务就完成了。 在以后的实践操作中,再让孩子们慢慢了解一些简单的 部件名称和作用, 有了这样的实践操作经验作为铺垫,孩子们认识和理解起来就 显得有些轻车熟路了。 二、收集教学资源,将内容分类化,满足孩子的好奇心理。 低年级孩子的重点突出信息技术作为学习伙伴的功能,教师在课堂上要多 用、巧用学科类儿童软件,通过软件帮助学生利用技术支持学习的意识。比如我 的教师机中就有“语文游戏” 、 “数学游戏” 、 “棋类游戏” 、 “涂色游戏” 、 “童话故 事” 、 “少儿歌曲” 、 “鼠标练习” 、 “拼图游戏”等一些相应的文件夹,孩子们对我 的电脑中藏着什么宝贝都十分好奇,告诉他们,我的电脑中的宝贝无穷无尽,随 时可以给你们玩,但是有一个前提条件,上课认真听讲,认真练习,只要达到老 师的要求, 就可以获得相应的分类文件进行操作, 既可以练习电脑中的操作技巧, 又可以对语文数学等相应的学科进行辅助练习,达到与其它学科教学双赢的目 的。


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