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数学课堂教学评价量表一

数学课堂教学评价量表一

授课人_______课题_______ 时间_____ 总分_____ 评课人_______

评价 评 项目 1. 明确、具体、全面,符合课程标准和学生实际,能与具体活动内容和方式相联系。 2. 重视学习习惯的养成和自学能力、综合运用数学能力的培养,并能有效地激励和指导学生学生正确 教 学 认识数学的价值。 目 标 3. 目标意识强,能从目标出发及时恰当地调控教学,并注意生成目标的达成。 4.充分挖掘数学教材中的教育因素,寓思想教育于教学之中。 价 指 标

分 值

得分

(10 分)



自主参 1.学生主动参与到学习新知、解决问题的活动中去,在“做中学”。 与 2.学生主动参与的广度、深度和参与时间达到一定要求。 1. 师生平等地对话、沟通,教师较好地发挥了促进者、指导者和合作者的作用。



有效互 2、学生在自主学习、独立思考基础上的小组讨论、合作学习扎实有效。 动 3、师生、生生不仅有语言、动作方面的交流、碰撞,更有思维、情感方面的融洽、交流、碰撞和成果 的共享。



1、学生获得对知识的真正理解,能用精确、简约、形式化的数学语言有条理地表达与交流数学内容。 2. 学生能建立不同知识之间的联系,把握数学知识的结构、体系,并能综合应用所学知识从实际情境 经验建 中抽象出数学知识,并能应用数学知识解决问题。 构



3. 学生的思维能力、想象力得到一定发展;学好数学的自信心、勤奋、刻苦以及克服困难的毅力等品 质得到有机培养。

(共 70 分 情感体 1. 学生获得了成功与进步的积极体验,兴趣浓厚,热情高涨。 验 2. 学生能有效地进行感悟体验,在感悟体验中获得能力的发展和精神品格的提升。

每个

3. 学生积极地提问、质疑,有独到见解,创新品质得到培养,创新思维得到激发,创新个性得到发展。

二级 自我反 1.学生能对自己的学习过程、学习方法进行不同程度的回顾总结。 指标 均为 14 分) 1. 教师能有效地开发和利用教科书及其以外的课程资源如自身资源、学生资源、社会资源及图书等媒 体资源。 2. 教师积极创设学习情境、能依据目标有效地指导、启发、调控、强化学生的自主学习,合作学习和 探究学习。 3. 教师教态亲切自然,有感染力,善于与学生进行情感交流,讲解、提问、指导语规范得体。 (20 分) 4.教学结构合理,教学环节得当,教学反馈有效及时,每个教学环节都扎实有效。 5. 教师教学技能娴熟,教法灵活多样,能面向全体学生,兼顾个体差异,能从学生的不同需要出发组 织和实施教学。 整体评价 思 2.学生能说出自己的学习收获,包括知识、技能和能力发展情况。 3.学生能说出自己的体验、体会,有的能检查利弊得失,说明改进意见。

条 保

件 障


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