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【幼教资料】2019—2020学年度最新幼儿园中班语言说课稿《动物的雨伞》

儿童运动 时也要 做好防 护工作 。注意 散热。 儿童对 高温更 敏感, 因此, 最好选 择凉爽 、避免 太阳直 射的地 方锻炼 ,换穿 吸汗透 气的衣 物,及 时补充 水分。 注意减 震。选 择合适 的场地 运动, 避免让 孩子在 坚硬水 泥地上 跑、跳 ,可减 少对踝 关节、 膝关节 的冲击 ,也可 避免摔 倒时受 到 更严重的 伤害。 【幼教资料】2019—2020 学年度最新幼儿园中班语言说课稿 《动物的雨伞》 一、说教材 1、教材分析:雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的 雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小 动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物 恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐与生机。这首 诗语言质朴、清新,句式工整,韵律十足,读起来朗朗上口。通过让 幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性,进而萌发对小动物的 喜爱之情。 2、学情分析:诗歌内容简单明晰,适合中班幼儿的学习特点。中 班幼儿较小班相比,已具有一定的自主学习能力,能够较完整、连贯 地讲述一件事情,根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点,该诗歌 符合中班幼儿的学习水平。 二、说活动目标 活动目标是活动的出发点和归宿,对活动起着导向作用。《纲 要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”,同 时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平,我分别 从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标: 1、认知目标:欣赏诗歌,知道不同的小动物有不同的雨伞 2、能力目标:尝试合作探讨,能用动作、语言等方式大胆地表现 诗歌内容 做好防护 ,比如 戴头盔 、穿护 膝等。 避免运 动过量 。 1/6 儿童运动 时也要 做好防 护工作 。注意 散热。 儿童对 高温更 敏感, 因此, 最好选 择凉爽 、避免 太阳直 射的地 方锻炼 ,换穿 吸汗透 气的衣 物,及 时补充 水分。 注意减 震。选 择合适 的场地 运动, 避免让 孩子在 坚硬水 泥地上 跑、跳 ,可减 少对踝 关节、 膝关节 的冲击 ,也可 避免摔 倒时受 到 更严重的 伤害。 3、情感目标:萌发对不同种类雨伞的喜爱之情,体验文学活动的 快乐。 本次活动的重点:《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文 学作品,使之感受语言的丰富和优美”,因此将活动重点放在“欣赏 诗歌,知道不同的小动物有不同的雨伞”上。 本次活动的难点:语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能 力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次 活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。 活动准备: 活动准备是活动顺利开展的前提,我将分别从物质和经验两方面 着手: 1、物质准备:实物伞、Flash 课件、幼儿学具(小动物头饰、教 学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音 2、经验准备:幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习 性,同时对于下雨有一定的感受和体验。 三、说教法学法 洛克说过:任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道 路,帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有 重要的意义。基于以上原则,同时结合本次活动的具体实施方式,我 采用了如下教学法:游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体 验法等。本次活动,我最主要采用的方法是自主学习法,让幼儿自己 去了解诗歌,去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课 堂所提倡的”自主化、生活化“学习相吻合,也充分发挥了幼儿的主 体地位,教师则是活动的合作者和引导者。 做好防护 ,比如 戴头盔 、穿护 膝等。 避免运 动过量 。 2/6 儿童运动 时也要 做好防 护工作 。注意 散热。 儿童对 高温更 敏感, 因此, 最好选 择凉爽 、避免 太阳直 射的地 方锻炼 ,换穿 吸汗透 气的衣 物,及 时补充 水分。 注意减 震。选 择合适 的场地 运动, 避免让 孩子在 坚硬水 泥地上 跑、跳 ,可减 少对踝 关节、 膝关节 的冲击 ,也可 避免摔 倒时受 到 更严重的 伤害。 四、说活动过程 活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性,我将 其分为五大环节:一是实物导入,引发兴趣;二:自主探索,了解内 容;三:完整欣赏,学习诗歌;四:多元朗诵,巩固练习;五:情感提 升,结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。 一、实物导入,引发兴趣 本环节主要采用的教学方法是谈话法,旨在让幼儿在观察交谈的 过程中去初步感受诗歌的意境。 1、教师出示雨伞:小朋友,瞧,这是什么呀?这是一把什么样的 雨伞呀?雨伞有什么用处呢? 2、出示小动物头饰:今天呀,有三个小动物要出去玩,他们是谁 呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜想) (导入旨在激发幼儿的兴趣,因此活动一开始,教师便开门见山, 直奔主题,以诗歌的主体雨伞导入,通过提问同雨伞有关的一系列问 题,让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时,又对接下来部分的学习奠 定了基础。而结尾的设疑,也萌发了幼儿的想象力和思维能力。) 二、自主探索,了解内容 本环节主要采用观察法和自主学习法,让幼儿在轻松的氛围中自 主探索知识,从而初步了解内容。 (一)、播放雨声的录音,让幼儿能感受到下雨的情境。并提问: 天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自 己喜欢的方式看看吧。 (二)、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容,教师巡回指导 做好防护 ,比如 戴头盔 、穿护 膝等。 避免运 动过量 。 3/6 儿童运动 时也要 做好防 护工作 。注意 散热。 儿童对 高温更 敏感, 因此, 最好选 择凉爽 、避免 太阳直 射的地 方锻炼 ,换穿 吸汗透 气的衣 物,及 时补充 水分。 注意减 震。选 择合适 的场地 运动, 避免让 孩子在 坚硬水 泥地上 跑、跳 ,可减 少对踝 关节、 膝关节 的冲击

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