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关于澳大利亚职业教育的特点及启示

关于澳大利亚职业教育的特点及启示 论文关键词:澳大利亚;职业教育;产学结合;就业导向 论文摘要:借鉴澳大利亚对职业教育与社会关系处理的明确思路、 职业教育发展具有良好的社会环境、 政府对职业教育的有力领导和扶 持,我国职业教育要以就业为导向,重视产学结合、师资建设,推行 职业资格标准,发挥行业指导机构的作用,推行多元化办学体制,增 加职教投入,构建各类教育沟通衔接的立交桥。 一、澳大利亚职业教育与培训系统 (一)培训管理机构 (二)资格框架体系 培训框架体系即国家培训框架 (NTF) 、认证框架 (ARF) 和资格框架 (AQF)。澳大利亚积极构建培训框架体系和培训标准,1995 年建立了 “澳大利亚资格框架”(AQF:AustraliaQualiifcationFramework) , 它规定了初等与中等教育、 职业教育与培训、 高等教育的分立与贯通, 明确了它们之间的关系与衔接; 随后建立的培训框架规定了培训机构 的资格确认、注册以及高水平的 VET 质量标准,逐步建立了中等教育 与高等教育有效衔接的教育培训体系。 (三)培训标准 澳 大 利 亚 于 1997 年 开 始 引 入 、 实 行 与 推 广 “ 培 训 包”(TrainingPackage), 并以“培训包”内容及要求作为职业培训、 认定和评估标准。 “培训包”是澳大利亚连续性的和全国所承认的培 训、认定和评估技能的总和。它由国家行业培训咨询委员会(ITAB)、 其他行业为基础的机构或企业开发,内容包括国家能力标准、评估指 南和国家资格培训框架。与 AQF 具有不同层级特性一致,“培训包” 内容也具有不同的层级,而且各层级内容之间具有相互衔接的关系。 “培训包”的引入将行业技能需求和职业培训的目标有机地结合起 来,将能力标准与 AQF 资格直接联系起来,并规定出学生达到能力标 准所需的最低考核要求。 (四)培训机构 澳大利亚实施职业技术教育与培训的机构主要有技术与继续教育学 院(TAFE)、部分私立的培训机构、成人社区教育机构和一些企业的培 训中心。其中 TAFE 学院是澳大利亚政府资助的最大的公立职业教育 与培训机构。TAFE 既是教育机构,也是执行政府政治和经济政策的 载体,是澳大利亚义务教育后最大的教育与培训组织。 二、 澳大利亚高等职业教育与培训特色(VET: Vocational Education Training) (一)职业教育与培训系统的特色 1.澳大利亚政府制定了一套完善的国家政策。澳大利亚的职业教育 与培训是一个紧密结合行业的全国性的整体, 澳大利亚国家培训框架 提倡全国认可的学历资格,从而使这些资格能在各个行业、各州以及 各教育系统得到公认并使用。 2.构建终身学习体系与理念。澳大利亚职业教育和培训建立在终身 教育理念的基础之上,办学重点是提高实际工作能力,形成了学习 ——工作——再学习——再工作的良好机制。 参加培训的人员、 地点、 学习方式、学习内容都很灵活,从而造就了澳大利亚独特的终身教育 体系。 3.具有高层次的技能培训项目。澳大利亚职业教育与培训的课程覆 盖范围广泛,从短期培训到文凭、高级文凭项目,几乎涵盖了所有行 业。 4.建立了以行业为主导的培训系统。澳大利亚相关行业组织积极协 助政府提供最新的岗位要求及近期就业信息, 以指导职业院校的专业 设置, 组织学习者进行技能考核。 职业院校要按照行业标准组织教学, 其课程设置以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度 为依据,每一类证书、文凭需要开设哪些课程等问题均由各相关行业 培训理事会及其顾问组织根据就业市场信息、 相关岗位技能要求和能 力标准而定,并保证学习者通过相应标准的考试。 5.模块式培训和理论实践一体化教学。TAFE 学院理论教学和实践 教学形成一体化体系,其理论与实践是密切结合的。课程的目标就是 技能标准的实现,理论和实践都为岗位技能要求服务,围绕能力标准 组织教学内容,这种内容没有理论和实践之分,实现的方式主要是实 践的方式、讲练结合以练为主的方式、顶岗的方式。这是 TAFE 教育 的一个基本的、显著的特征。 6.建立国家的职业教育与培训认可框架。澳大利亚职业教育与培训 系统于 1998 年采用了澳大利亚认可框架。基于认可框架,全国各州 对其培训机构进行注册,对职业教育与培训予以相互承认,并保证全 国统一的培训标准。 (二)TAFE 学院是职业教育与培训系统的办学主体 2.课程种类多。TAFE 的课程几乎涉及各行各业,主要包括:会计、 园艺、应用科学、建筑、艺术与设计、美容美发、计算机信息技术、 电子技术、机械工程、制造业、酒店管理、商学等。 3.资格证书全国承认。TAFE 学院开设的课程多数可颁发澳大利亚 国家资格框架下的国家资格证书。 这些资格已经获得各州的相互认可, 课程质量也必须达到既定的标准。 4.广泛开展校企合作,共同培养人才。澳大利亚政府通过立法,规 定企业必须拿出相当于工资总额一定比例的资金用于培训。 澳大利亚 TAFE 学院的产学结合反映在两个方面:一是产业或行业是教育内容 和标准的制定者,企业首先提出员工培训的需求和目标,TAFE 学院 等培训机构派人与企业的专职培训教师共同研讨、制定培训项目数, 包括课程设置、课时安排、教材选取、考核与评估、时间、场地、费 用等,TAFE 院校是实施者;二是人才培养过程完全按照产学结合的 方式实施。 5.构建升学通道。TAFE 学院与大学联系紧密,为学生提供深造机 会。很多 TAFE 学院课程毕业的学生可以根据学院与大学的课程衔接 与学分互换协议,获得学历资格的认可,直接升人大学的相关专业攻 读学士学位。 三、澳大利亚 TAFE 教育对我国的启示 (一)产学结合是职业教育发展的必由之路 加强我国职业教育与行业企业的密切结合,实施职业岗位型产学结 合势在必行。企业应成为高职学院发展的驱动力,相互支持,共同发 展。 另外, 产学结合、 校企合作应该首先与本地企业、 社区

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