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电大本专科科毕业论文格式标准


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封面 论文提纲 中文摘要(300字左右 字左右) 中文摘要 字左右 关键词( 关键词 3 – 5 个)

毕业论文提纲(模板)
二号黑体
一、教育成本的含义 二、电大系统进行教育成本管理的意义 (一) 教育成本应是合理确定学费标准的依据 (二) 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 (三) 电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管 理的必要性 三、电大系统教育成本管理的方法探索 (一) 教育成本管理必须遵循的原则 四号黑体 1 、成本管理原则 2 、成本分配的原则 (二) 电大系统教育成本管理方法选择 1 、有条件的部门可实行企业化管理 2 、在全校范围内大力推广目标经济责任制

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” X X X专业(专)本科毕业论文 专业(

封面 二号黑体
论文题目

三号黑体

X X X XX X X X X X X X

可根据字数 多少调整
学生姓名 学 号 指导教师 专 业 年 学 级 校 X X X XXXXXX X X X X X X X X X X X X

三号黑体

200字左 200字左 右四号宋 体加粗

自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文

[中文摘要 随着教育市场竞争机制的日趋完善,“以质论价”、“成本核 中文摘要] 中文摘要
算”,这些反映市场规律的名词,如今也走进了学校,走近了教育。如何加强

页眉:五号 页眉: 宋体, 宋体,居中

中文摘 要与关 键词

高校教育成本的核算,必将成为高校财务管理的重点。但在目前的高校会计制 度中,还没有设置教育成本核算的科目,高校会计界对教育成本的核算也尚在 探索中,对教育成本核算没有规范的标准。作者认为要加强教育成本管理,必 须遵循以下两个原则:1.成本管理原则;2.成本分配的原则。由于电大系统办 学模式的多样性,决定了电大系统教育成本管理的复杂性,文章认为应区分不 同的情况实施不同的管理办法,即有条件的部门可实行企业化管理,同时在全 校范围内大力推广目标经济责任制。总之,要想降低教育成本,就要在全员中 树立成本意识,不但要提高管理人员的成本管理意识,更关键在于教职工。教 职工的行动左右成本的发生,教职工是长期成本的推动元。

[关键词 电大系统 教育成本 成本管理 关键词] 关键词

四号宋体 加粗

中文摘要 300字左右 300字左右 五号宋体

关键词 3-5个 5号宋体
第 1页 共 3页

页脚:小五号 页脚: 宋体, 宋体,居中

英文摘 要与关 键词

英文摘要 五号字体

浙江广播电视大学xx专业本科毕业论文

目录

二号黑体

目次页
(必要时用) 必要时用)

中文摘要与关键词…………………………………………………………1 中文摘要与关键词…………………………………………………………1 英文摘要与关键词…………………………………………………………1 英文摘要与关键词…………………………………………………………1 目录…………………………………………………………………… …2 目录…………………………………………………………………… 一、教育成本的含义…………………………………………………… 一、教育成本的含义…………………………………………………… … (一) 电大系统进行教育成本管理的意义……………………………… … 电大系统进行教育成本管理的意义……………………………… 1 教育成本应是合理确定学费标准的依据……………………… … 1 教育成本应是合理确定学费标准的依据……………………… 2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证…………… 2 建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证…………… 3 电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 2 二电大系统教育成本管理的方法探索………………………………… 二电大系统教育成本管理的方法探索………………………………… 2 参考文献………………………………………………………………… 参考文献………………………………………………………………… 8

小四 黑体

第 3页 共 3页

主体部分: 主体部分:
引言(或绪论) 引言(或绪论) 正文 结论 致谢(必要时) 致谢(必要时) 附录部分

6000---8000字 6000---8000字

自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文

主体 部分

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育,开 展职业教育;举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来, 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大 系统为各行各业输送了大批的人才,尤其是电大非学历教育的开展,为提高各行各业人员 的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是,随着社会主义市场经济进程的不断推进,知 识经济时代的来临,教育需求达到空前的膨胀,尤其是成人教育,除了电大、高等教育自 学考试两大成教系统外,各大专院校都在开办成人教育,更有其他社会办学力量如雨后春 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应,市场经济的发展决定了成人教育更 加社会化和市场化。

一、教育成本的含义

一级序号 三号黑体, 三号黑体, 居中 插入注释 (注释采用 尾注形式) 尾注形式)并
在附录部分说明出处

广义的教育成本,是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。 美国高等教育经济专家布鲁斯· 美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类:一是 教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用,包括教师工资、辅助人员工资、图书资 料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是 学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用 品,往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入,即学生为了就学而放弃若不就学可 取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现,属于机会成本。 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同),教育成本又可分为以下四类:一是社 会直接成本,主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直 接成本,它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本,是指 不以货币形式支付的成本,包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本, 是指学生达到法定离校年龄后,因继续就学所弃的劳动收入。 就一个学校而言,它着重考虑的是教学成本①,即学校为培养学生所支付的所有费用。 学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员 成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对 仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋 修缮费等与办公有关的开支。

二、电大系统进行教育成本管理的意义 (一) 教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来,随着高等教育各项改革的不断深化,我国高校已逐步转入由政府、社会、 学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下,教育行政主管部门仍然相 当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付,优胜劣汰的竞争机制尚未完 全形成,但随着高等教育体制改革的不断深化,高等院校将名副其实地成为适应市场经济、 自主办学的法人主体。 第 1页 共 3页

自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文

主体 部分

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育,开 展职业教育;举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来, 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大 系统为各行各业输送了大批的人才,尤其是电大非学历教育的开展,为提高各行各业人员 的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是,随着社会主义市场经济进程的不断推进,知 识经济时代的来临,教育需求达到空前的膨胀,尤其是成人教育,除了电大、高等教育自 学考试两大成教系统外,各大专院校都在开办成人教育,更有其他社会办学力量如雨后春 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应,市场经济的发展决定了成人教育更 加社会化和市场化。

一级序号 三号黑体, 三号黑体, 居中

一、教育成本的含义
广义的教育成本,是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。 美国高等教育经济专家布鲁斯· 美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类:一是 教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用,包括教师工资、辅助人员工资、图书资 料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是 学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用 品,往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入,即学生为了就学而放弃若不就学可 取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现,属于机会成本。 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同),教育成本又可分为以下四类:一是社 会直接成本,主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直 接成本,它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本,是指 不以货币形式支付的成本,包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本, 是指学生达到法定离校年龄后,因继续就学所弃的劳动收入。 就一个学校而言,它着重考虑的是教学成本,即学校为培养学生所支付的所有费用。 学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员 成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对 仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋 修缮费等与办公有关的开支。

二、 电大系统进行教育成本管理的意义 (一) 教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来,随着高等教育各项改革的不断深化,我国高校已逐步转入由政府、社会、 学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下,教育行政主管部门仍然相 当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付,优胜劣汰的竞争机制尚未完 全形成,但随着高等教育体制改革的不断深化,高等院校将名副其实地成为适应市场经济、 自主办学的法人主体。 第 1页 共 8页

二级序号 小三号黑体, 小三号黑体, 居左

自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文

为了加强成本管理,建立全额成本核算是高校会计发展的必然,但在目前的高校会计制度 中没有设置教育成本核算的科目,高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中,对教育成 本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则: 本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则:

1、 成本管理原则。 成本管理原则。

三级序号 四号黑体, 四号黑体, 居左

主体 部分

①统一领导、分级管理,建立健全的适应市场竞争和内部管理需要的成本管理体系。 统一领导、分级管理,建立健全的适应市场竞争和内部管理需要的成本管理体系。 ②逐步建立资源(包括人力资源和实物资源)有偿使用制度,通过成本杠杆合理调配资源, 逐步建立资源(包括人力资源和实物资源)有偿使用制度,通过成本杠杆合理调配资源, 充分发挥资源利用率。 充分发挥资源利用率。 ③鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源,遵循谁受益谁承担费用的 鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源, 原则,学校按明确的收益分成关系,进行目标责任制管理。 原则,学校按明确的收益分成关系,进行目标责任制管理。 ④正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾,降低教育成本应以强化未来竞 正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾, 争优势和提高长期办学效益为最终目标。 争优势和提高长期办学效益为最终目标。 ⑤为了更好地反映成本管理成果,本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算 为了更好地反映成本管理成果,本着先易后难、 工作。 工作。

2、 成本分配的原则。 成本分配的原则。
①受益性原则。成本分配的受益性原则可以概括为两句话,即谁受益、谁负担;负 受益性原则。成本分配的受益性原则可以概括为两句话,即谁受益、 担多少,视受益程度而定。这一原则,要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。 担多少,视受益程度而定。这一原则,要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。 ②及时性原则。是指要及时将各项成本费用分配给受益对象,反对将本应在上期或下期分 及时性原则。是指要及时将各项成本费用分配给受益对象, 配的成本费用分配给本期。 配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果 的准确性,也必然会影响成本信息的质量,造成经济决策的失误。 的准确性,也必然会影响成本信息的质量,造成经济决策的失误。 ③成本效益性原则。成本分配也要讲究成本效益比,即成本分配本身也是有成本的, 成本效益性原则。成本分配也要讲究成本效益比,即成本分配本身也是有成本的, 而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。当然这种成本效益比不太好计算, 而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。当然这种成本效益比不太好计算, 这就要求我们在进行成本分配工作时,要注意适度, 这就要求我们在进行成本分配工作时,要注意适度,不要将大量的时间和精力放在一些意 义不大的数据收集和计算上,而且要注意成本分配能带来何种效果。 义不大的数据收集和计算上,而且要注意成本分配能带来何种效果。 ④基础性原则。成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据,不能凭主观臆断乱分 基础性原则。成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据, 配,更不能故意搞乱成本分配秩序,制造虚假成本信息。如果各项基础工作做不好,必然 更不能故意搞乱成本分配秩序,制造虚假成本信息。如果各项基础工作做不好, 使成本分配工作陷入被动局面。 使成本分配工作陷入被动局面。 ⑤管理性原则。成本分配要有利于单位加强成本管理。成本是一个综合性指标,既可 管理性原则。成本分配要有利于单位加强成本管理。成本是一个综合性指标, 以用它来进行经济预测和决策,又可以用它来编制成本计划,考核各部门的业绩, 以用它来进行经济预测和决策,又可以用它来编制成本计划,考核各部门的业绩,因此提 高成本分配的科学性,对提高成本管理水平是极为有利的。 高成本分配的科学性,对提高成本管理水平是极为有利的。 ⑥多元性原则。成本分配标准是多元的,成本分配方法是多样化的,成本分配的目的 多元性原则。成本分配标准是多元的,成本分配方法是多样化的, 也是多元的。因此在进行成本分配时,要灵活地加以应用, 也是多元的。因此在进行成本分配时,要灵活地加以应用,不能固定不变地采用一个分配 标准、一种分配方法。成本分配只有遵循多元性原则,才能逐步科学化,才能更好地发挥 标准、一种分配方法。成本分配只有遵循多元性原则,才能逐步科学化, 其应有的作用。 其应有的作用。

三级序号 四号黑体, 四号黑体, 居左

第 3页 共 8页

自贡广播电视大学xx专业本科毕业论文

主体 部分

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育,开 展职业教育;举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来, 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大 系统为各行各业输送了大批的人才,尤其是电大非学历教育的开展,为提高各行各业人员 的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是,随着社会主义市场经济进程的不断推进,知 识经济时代的来临,教育需求达到空前的膨胀,尤其是成人教育,除了电大、高等教育自 学考试两大成教系统外,各大专院校都在开办成人教育,更有其他社会办学力量如雨后春 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应,市场经济的发展决定了成人教育更 加社会化和市场化。

1 教育成本的含义

广义的教育成本,是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。 美国高等教育经济专家布鲁斯· 美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类:一是 教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用,包括教师工资、辅助人员工资、图书资 料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是 学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用 品,往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入,即学生为了就学而放弃若不就学可 取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现,属于机会成本。 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同),教育成本又可分为以下四类:一是社 会直接成本,主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直 接成本,它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本,是指 不以货币形式支付的成本,包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本, 是指学生达到法定离校年龄后,因继续就学所弃的劳动收入。 就一个学校而言,它着重考虑的是教学成本,即学校为培养学生所支付的所有费用。 学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员 成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对 仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋 修缮费等与办公有关的开支。

正文小四宋体。 正文小四宋体。 字间距设置为标 准字间距, 准字间距,行间 距设置为固定值 20磅。 20磅

2 电大系统进行教育成本管理的意义 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来,随着高等教育各项改革的不断深化,我国高校已逐步转入由政府、社会、 学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下,教育行政主管部门仍然相 当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付,优胜劣汰的竞争机制尚未完 全形成,但随着高等教育体制改革的不断深化,高等院校将名副其实地成为适应市场经济、 自主办学的法人主体。 第 1页 共 8页

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文

页面要求:毕业论文须用 页面要求: A4(210×297mm)标准、70 标准、 × 标准 主体 克以上白纸, 克以上白纸,一律采用单面 打印; 打印;毕业论文页边距按以 部分 下标准设置:上边距(天头 天头) 下标准设置:上边距 天头 下边距( 为:30 mm;下边距(地脚) 下边距 地脚) 25mm;左边距和右边距为 25mm;左边距和右边距为: 左边距和右边距为: 25mm;装订线:10mm;页 ;装订线: 页 页脚: 眉:16mm;页脚:15mm。 页脚 。

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育,开 展职业教育;举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来, 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大 系统为各行各业输送了大批的人才,尤其是电大非学历教育的开展,为提高各行各业人员 的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是,随着社会主义市场经济进程的不断推进,知 识经济时代的来临,教育需求达到空前的膨胀,尤其是成人教育,除了电大、高等教育自 学考试两大成教系统外,各大专院校都在开办成人教育,更有其他社会办学力量如雨后春 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应,市场经济的发展决定了成人教育更 加社会化和市场化。

1 教育成本的含义

广义的教育成本,是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。 美国高等教育经济专家布鲁斯· 美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类:一是 教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用,包括教师工资、辅助人员工资、图书资 料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是 学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用 品,往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入,即学生为了就学而放弃若不就学可 取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现,属于机会成本。 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同),教育成本又可分为以下四类:一是社 会直接成本,主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直 接成本,它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本,是指 不以货币形式支付的成本,包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本, 是指学生达到法定离校年龄后,因继续就学所弃的劳动收入。 就一个学校而言,它着重考虑的是教学成本,即学校为培养学生所支付的所有费用。 学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员 成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对 仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋 修缮费等与办公有关的开支。

(二)电大系统进行教育成本管理的意义 (一)教育成本应是合理确定学费标准的依据 (一)教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来,随着高等教育各项改革的不断深化,我国高校已逐步转入由政府、社会、 学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下,教育行政主管部门仍然相 当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付,优胜劣汰的竞争机制尚未完 全形成,但随着高等教育体制改革的不断深化,高等院校将名副其实地成为适应市场经济、 自主办学的法人主体。 第 1页 共 8页

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页面要求:毕业论文须用 页面要求: A4(210×297mm)标准、 标准、 × 标准 70克以上白纸,一律采用 克以上白纸, 克以上白纸 主体 单面打印; 单面打印;毕业论文页边 部分 距按以下标准设置: 距按以下标准设置:上边 天头)为 距(天头 为:30 mm;下边 天头 下边 地脚)25mm;左边距 距(地脚)25mm;左边距 和右边距为: 和右边距为:25mm;装订 ; 页眉: 线:10mm;页眉:16mm; 页眉 页脚: 页脚:15mm。 。

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育,开 展职业教育;举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来, 规格、多种形式办学,学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大 系统为各行各业输送了大批的人才,尤其是电大非学历教育的开展,为提高各行各业人员 的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是,随着社会主义市场经济进程的不断推进,知 识经济时代的来临,教育需求达到空前的膨胀,尤其是成人教育,除了电大、高等教育自 学考试两大成教系统外,各大专院校都在开办成人教育,更有其他社会办学力量如雨后春 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 笋。同时,21世纪也将是终身教育的世纪。因此,对成人教育而言,这是一个充满机遇和 挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应,市场经济的发展决定了成人教育更 加社会化和市场化。

1 教育成本的含义

广义的教育成本,是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。 美国高等教育经济专家布鲁斯· 美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类:一是 教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用,包括教师工资、辅助人员工资、图书资 料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是 学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用 品,往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入,即学生为了就学而放弃若不就学可 取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现,属于机会成本。 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同),教育成本又可分为以下四类:一是社 会直接成本,主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直 接成本,它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本,是指 不以货币形式支付的成本,包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本, 是指学生达到法定离校年龄后,因继续就学所弃的劳动收入。 就一个学校而言,它着重考虑的是教学成本,即学校为培养学生所支付的所有费用。 学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员 成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对 仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋 修缮费等与办公有关的开支。

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2 电大系统进行教育成本管理的意义 2.1 教育成本应是合理确定学费标准的依据
近年来,随着高等教育各项改革的不断深化,我国高校已逐步转入由政府、社会、 学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下,教育行政主管部门仍然相 当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付,优胜劣汰的竞争机制尚未完 全形成,但随着高等教育体制改革的不断深化,高等院校将名副其实地成为适应市场经济、 自主办学的法人主体。 第 7页 共 8页

注释至少5 注释至少5处采
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用尾注形式(宋体三

【注释】(注释统一采用尾注形式) 注释】 注释统一采用尾注形式)

号加粗) 号加粗)

附录 部分
(论文 参考资 料)包
括注释和 参考文献

[1]作者名 《文章名》或《书名》,出版社,年份,期刊期数,页码。 文章名》 书名》 出版社,年份,期刊期数,页码。 [2] [3] [4] [5] ( 专著例引 ):毕玉谦著, 《民事证据法及其程序功能》,法律出版 专著例引) :毕玉谦著, 民事证据法及其程序功能 》 社,1997年12月版,第17页 1997年12月版, 17页 (期刊例引):李文建 《刑事诉讼效率论》,载《政法论坛》,1997 期刊例引) 刑事诉讼效率论》 政法论坛》 第5期,第42页 42页

宋体五号

【参考文献】 参考文献】
[1]王善迈 《教育经济学概论》,北京师范大学出版社,1989 年版 [1]王善迈 教育经济学概论》 [2]王立彦主编 《成本会计》,企业管理出版社,1997年版 [2]王立彦主编 成本会计》,企业管理出版社,1997年版 [3]王立彦主编 《成本核算与管理实务全书》,中国商业出版社,1996 [3]王立彦主编 成本核算与管理实务全书》,中国商业出版社,1996 年版 [4]苌景州 《教育投资经济分析》,中国人民出版社,1996年版 [4]苌景州 教育投资经济分析》 [5]徐中伟 《个人教育成本与教育选择的经济诱导》,《教育与经济》, [5]徐中伟 个人教育成本与教育选择的经济诱导》 教育与经济》 1994年第4期 [6]张民选 《成本分担与大学生资助》,《商教研究与探索》1996 [6]张民选 成本分担与大学生资助》 商教研究与探索》 年第3期 [7]陈忠联等 《兴学育人的一种创举-谈教育储备金办学模式》,《现 [7]陈忠联等 兴学育人的一种创举-谈教育储备金办学模式》 代教育论丛》 代教育论丛》,1995年第2期 [8]陈胜群 《论日本成本管理的代表模式-成本企画》,《会计研究》 [8]陈胜群 论日本成本管理的代表模式-成本企画》 会计研究》 1997年第4 1997年第4期 [9]张延波主编 《高级财务管理》,中央广播电视大学出版社2001年版 [9]张延波主编 高级财务管理》,中央广播电视大学出版社2001年版 [10]中华人民共和国财政部制定的《企业会计制度》 [10]中华人民共和国财政部制定的《企业会计制度》,经济科学出版社, 2001年版。 2001年版。

参考文献至少 10篇(宋体三号加 10篇
粗)

宋体五号


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