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基于项目模块2作业


模块 2: 项目学习设计
第 1 节:设计项目学习计划
活动 2: 课程标准与项目构思 所需时间: 20 分钟 本模块主要关注完成每个 “请您填写” 活动的单个项目, 因为计划编制的各个步骤彼此相关。

项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲: 1. 研究自己的课程标准; 2. 确定与某些标准吻合的项目思路,就像小张老师和王老师那样; 3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系; 注意: 参看例子,附录小学、中学和高中。

课程标准

项目构思

经历图像的抽象、分类、性质探讨、运 学生应用对平面图形特征的了解,设计 动、位置确定等过程,掌握图形与稽核 摩天轮。可以考虑建造一个大型游乐场。 的基础知识和基本技能。

经历在实际问题中收集和处理数据,利 学生以亲历者和设计者的身份为同学们 用数据分析问题,获取信息的过程,掌 上放学安全而设计一座过街天桥。 握统计与概率的基础知识和基本技能。

在参与观察、实验、猜想、证明、综合 学 生变身 法官参 与到打 斗殴事 件的审 实践等数学活动中,发展合情推理和演 理、辩论与结案过程。 绎推理的能力,清晰表达自己的想法。

从具体情境中抽象出数的过程,认识万 学生成为大会组织者为身患重病的同学 以上的数;理解分数、小数、百分数的 筹集一场慈善义卖活动。 意义;掌握必要的运算技能。

模块 2: 项目学习设计
第 1 节: 项目计划
活动3:社区与项目构思 所需时间: 15 分钟 开发项目的思路是既要符合课程标准又要和现实生活相联系。 1. 请模仿王老师和小张老师,通过头脑风暴设计项目方案; 2. 在下面写下对项目的描述: 注意: 参看附录小学、中学和高中的例子。

学生可以化身社区管理员,调查生活垃圾的形成及危害,向社区人员宣传。 制定计划,运用绘图、测量技能,为社区设计“分类垃圾桶”。

模块 2: 项目学习设计
第 2 节: 项目学习目标
活动 1: 21世纪技能 所需时间: 10 分钟 在模块 3 和模块 5 里, 我们将学习讲授 21 世纪技能的策略。 请为下一步的讲授活动做准备。 1. 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述; 2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能。如果你在相应课程期间只设计 一个项目,就要确定项目所需要的前四个 21 世纪技能; 3. 在下面记录自己的设想:

21 世纪技能: 判断性思维和解决问题的能力。 交流与合作。 社会的和跨文化的技能。 信息技术素养。

模块 2: 项目学习设计
第 2 节: 项目学习目标
活动 2: 学习目的 所需时间: 10 分钟 1. 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能,课程标准以及目标评价量规 ; 2. 确定与自己的项目相对应的课程标准;

1、探索一些图形的形状、大小、位置关系;了解立体图形和平面图形的基本 特征。 2、掌握测量、识图、画图的基本方法。 3、会选择、制作、使用适当的方式表达自己的结论。如:统计图、手抄报、幻 灯片等。 4、经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程,并能初步 判断结果的合理性。

3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标,目标要基于课程标准和 21 世纪技能,做到可 观察,明确无误; 4. 在下面记录自己的构思:

1、探索一些图形的形状、大小、位置关系;了解立体图形和平面图形的基本 特征。 2、合作交流确定制作什么形状的分类垃圾桶,并能流利、清晰地讲解自己的设 计。 3、掌握正确的评价方法,针对自己的评价项目学习进行评价。 4、运用所学的知识、技能和方法科学认识到生活垃圾对环境的破坏。

模块 2: 项目学习设计
第 3 节: 引导学习的问题设计
活动 2:课程框架问题实施 所需时间: 20 分钟 1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子,记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构 思:

基本问题

如何用数学的眼光看世界?
单元问题

设计什么样的分类垃圾桶?

立体图形的特征有哪些?
内容问题

如何正确画出草图?

2. 利用本活动中的课程框架问题工作表,帮助你为自己的项目设计课程框架问题;

基本问题

保护环境有那么重要吗?
单元问题

如何设计一个既美观,又实用的分类垃圾桶?

立体图形的特征是什么? 说说画图的一般步骤。
内容问题

怎样正确使用作图工具? 怎样向别人展示你的设计成果?

模块 2: 项目学习设计
第 5 节: 活动设计
活动1: 活动策划 所需时间: 10 分钟(若也完成可选活动则需 25 分钟) 1. 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能,通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教 学中,在以学生为中心的活动中(不局限在项目学习)考虑整合技术的方法。在下面记 录自己的构思。

1、请教老师、家长、专家。 2、与他人合作、交流并解决一个问题。 3、通过互联网、微博、QQ 等工具交流共享资料、意见、建议。 4、为学生提供贴近生活实际的情景,为他们解决问题提供机会。
2. (可选)如果你正在设计一个项目,要始终记着自己的教学目标,通过头脑风暴,在下面 草拟项目活动及顺序:

1、学生与相关人员讨论,引入基本问题“保护环境有那么重要吗?” 2、学生展开头脑风暴,形成在设计分类垃圾桶时应考虑的要点。 3、学生讨论探究垃圾桶合理分类的要点。 4、学生讨论普通垃圾桶的缺点,创建解决方案。 5、学生到学校、社区、周边调查统计、分析数据,报告结果。 6、学生小组合作测量设计新型分类垃圾桶。 7、学生向社区展示设计作品,并阐述设计意图。

模块 2: 项目学习设计
第 6 节 : 模块回顾
活动 1: 模块小结 所需时间: 10 分钟 反思本模块的学习:


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