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现代教育技术条件下高中数学教学研究_论文

t   ~   . 课 改 看 台 I l   摘 要 :将现代教 育技 术应用于 高   中数学教 学之 中,是现代教 育的发展 趋  势。现代教育技术使数 学学习兴趣 、理  性思维和数 学教育 的情感得到 了有机 结  合 ,为数学教育的开展提供 了一 个 良好  的环境 ,现代技术对数 学教 学效 率的提  升起 到 了重要 作 用 。   关键 词 :高中数学教 学;现代教 育  技 术 :应 用  《普 通 高 中 数 学 课 程 标 准 》 提  出:  “ 现代教 育技 术是 数学教学的辅助  T具 ,它帮助学生 以最 直观的形 象理解  抽象 的概念 ,激发学生 的想 象思维 ,提  置关系 ”时 ,如果教师直接绘 制相 关的  几何图形 ,教学时 间将大 大浪 费 ,而且  科学的研究方法来探讨 问题 ,并 自觉养  成探索的习惯 ,让学生受益终身 。   3 . 科 学 整合 现 代 教 育资 源 。轻松  突破教学重难点  高学生 的数学 素养 。” 在实 际教学 中 。 多  媒体辅助教学 ,对优化 和提 高高中数 学  课堂效率有很重要 的作用 。   一 缺乏视觉效果 。为 了更好地优 化授 课形  式 ,教 师利用多 媒体技 术设计 F l a s h动  画让直线运动起来 ,呈现 出直线 与已知  高 中数 学 知识 绝 大 多数 是 很抽 象  的 ,不易理解的 ,例如各类概念 、公式  推理 、图形 变换 、分段运动等。教师可  以利用 F l a s h展示 教学 内容 ,更 为直观  决教学 教学 中的重难 点的问题 。   将现代 教育 技术融 入  形结合的相关概念 ,由圆 的半径及 圆心  高 中数学教学 的意义  、 圆的位置关系 ,从而使学生深刻理解数  到直线的距离推 出了直线与 圆的位置关  学生 的概括能力得到 了显著提高 。   2 . 巧妙 运用现代 教育技术手段 。注  重过程和方法的培养  1 . 有助于提高教师的教学水平  系, 通过这些关 系总结 出相应 的规律 , 使  地 传授 数学概念和规律等 ,从而轻松解  网络 信 息 为教 育 _ 丁作者 创 造 了 巨   大的交流空间 ,提供了取之不尽 、用之  不竭 的数 学材 料 。通 过 网络 平 台 ,教  师可 以了解 到不 同地 区先进 的教 学理  例如 ,在 进 行 “ 一 次 函数 和 二 次  函数 ” “ 直 线 、平面垂直的判定及其性  在几 何教学中很多图形是变化 的,   质 ”讲解 时,学 生的空间思维能力 和脑  念 、教学方法 。研究表 明,常使用多媒  出先进 的教学思路 、教学观念和教学方  法 等。   如线 路 的变 化 、角 度 的旋 转 、面 的旋  部构 图能力 有限。为了突破这种教学困  体 信息技术进行教学的老师 ,总是能提  转 ,学 生 理解 起 来 比较 困难。 教师 可  以利用 多媒 体课 件 进行 动 态显 示 ,画  面可进行 暂停 控制 ,以加深学生的理解  难 ,笔者使用 电子白板进 行讲 授 ,把需  要讲解 的知识点利用 白板 调出来 ,用 电  磁笔直接拖 动相关教 学材 料 ,画出图形  2 . 有 助于提 高学生的学 习兴趣  兴 趣是学习中最重要的 因素 ,但并  不是 每个学生都有好的学习动机和学 习  认识 ,并 帮助其 消化。通过现代教育技  术 ,老师 可以对学 生难 以理解的问题进  或相关 图片 ,非 常直 观地描述 了数 学概  念 、规律等知识点 。通过 电子 白板 的应  用 ,教师大大地节省 画图时间 ,而且还  行科学 的突破 ,还可以设计情境让学生  兴趣 , 要想有效激发学生 的学 习热情 , 必  进行探讨 ,指 导学 生从 简单到复杂 ,循  降低 了绘 图的难度 。在绘 画及 图象生成  过程 中,学生对直线垂直 于平 面的意义  有 了深刻理解 ,这个过程让学生对数学  知识有 了更直观 的认识 ,教学重难点轻  松突破 。   须满足他们 对新 鲜事物的好奇心 ,而传  统 的教 学过程只是严格按照教学大纲循  序渐进地学 习,然后逐 步提高学生的思  维水平 和探索 能力 。   例如 ,在进行 “ 直 线的倾斜角与斜  率 ” 的讲授 时 ,通 过一 次 函数 y = k x + b   常教学 只是从静态 的角度进 行分析 ,学  序进行 ,学 生学习单 调的教学材料 ,这  种 教 学过 程显 然 无法 满 足学 生 的好 奇  息技术 ,多媒体 图文并茂的特点激发 了  学生 的学 习兴趣 。   心 。然 而 ,在教学过程中运用多媒体信  为例进行研究 。 这是一个 困难 的问题 , 往  参考文献 :   生也 只是简单地记住 了结论 ,却 并不能  真正 了解直线 的倾斜 角与斜 率的深层概  念 ,更无从谈论学生 主动探 索了 ,同时  [ 1 ] 张 婷. 新课标 下高 中数 学教 学 与   二 、现 代教育 技术 在高 中   数 学教学 中的应用  1 . 利 用现 代教 育 技 术优 化 数 学课  堂教 学环 节 ,提 高教学效率  现代教 育技 术的整合 [ J ] . 科技创 新  . 导报 ,2 0 1 0( 3 3):1 3 7 .   上海 :上海教育 出版社 ,2 0 1 1 .   传授这方面 的知识也是非 常耗 时的。为  此 ,笔者充分利用 多媒 体教学形象直观  [ 2 ]王立 非 . 现代 高 中数 学教 学论 [ M ] .   的特点 ,设计直线 的倾斜 角与斜 率的二  [ 3 ] 韩  雪. 课 程 整合 的理论 基础 与模  式述评 [ J ] . 比较教育研 究, 2 0 0 2 ( 0 4) .   现 代 教 育技

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