kl800.com省心范文网

2012-2013三上新版信息技术教案全册


第1课

生活中的信息技术

[课时]:1 节课 [教学目标]:1、了解信息技术在生活中的应用。 2、感受信息技术的进步。 3、体验信息的获取与传递。 [教学重点]:信息技术在生活中的应用,认识信息技术的重要性。 [教学难点]:信息技术的概念。 [教学准备]:电脑教室 [教学过程]: 一、说一说:信息技术在生活中的运用。 信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息 技术,并说信息技术起到的作用。 如:用数码相机拍照片、用摄像机录制视频、通过电视收看节目 (数码相机、摄像机、电视机可用于获取信息。 ) 如: 在家里, 可以用固定电话向老师请假, 在外面, 有什么麻烦, 可以用手机向家人求援,在网上,可以通过 QQ 寻求帮助(电话、手 机、网络可用于传递信息。 ) 我们每天看新闻的时候都会听到天气预报, 这是科学家利用电脑 对气象卫星传回的数据进行分析的结果。 电脑可用于保存、处理、传递信息。 二、比一比:信息技术的进步。 1、传送的信息种类越来越丰富。 (电报机:单向传送符号,电话机:双向传递声音,手机:双向 传送声音、文字、图像) 2、存储信息的介质越来越多了。 (书:记录文字、图表,磁带:记录声音,存储卡:记录文字、 声音、图像) 3、处理信息的速度越来越快了。 (算盘:手工处理信息,电脑:自动处理信息,网络:让世界变 成“地球村” ) 三、问一问:到底什么是信息技术? 信息技术:用于获取、存储、处理、传递信息的技术。如,数码

1

相机、电话、电视、电脑、电脑网络都含有信息技术。 四、创新活动 1、传给老师一句话,录段声音,拍张照片。 2、说一句感人的话,听一段动听的录音。 3、说一说身边的自动化技术。

第2课 学习任务: 1、 2、 3、

初识电脑朋友

学会正确地启动电脑,关闭电脑。 认识图标,打开窗口,查看菜单。 借用电脑进行数学探究。

学习重点:认识友好的图形界面 课时:1 课时 教学准备:电脑教室 教学过程: 一、 课件导入,开阔视野。 早期的电脑用户界面是字符界面。 现在的个人电脑用户界面大多 是图形界面。平板电脑的用户界面都是图形界面。
2

二、认识友好的图形界面。 1、启动电脑,准备与电脑对话。 ①先开显示器电源。 ②再打开主机电源。 桌面:是用于指挥电脑工作的界面。 2、找找你的电脑桌面上都有什么图标。 图标:是一个小图片或对象。电脑桌面上的一个图标,代表我们可以 通过它让电脑做事。 3、 试试操作电脑的工具。 鍵盘:用于输入字符。 鼠标:用于操作图标或对象。 鼠标的基本操作 单击:用食指按一下鼠标的左鍵,然后松开。 双击:用食指快速地连续两次按下鼠标的左鍵,然后松开。 移动:握住鼠标,不按鼠标键,在桌面上滑动鼠标。 拖动:用食指按住鼠标的左鍵不放,在桌面上滑动鼠标。 右击:用中指按一下鼠标右鍵,然后松开。 4、 瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容。 窗口:是与产生该窗口的电脑程序之间的可视界面。用户可以浏览窗 口中的内容,也可以在窗口中完成各种操作。 5、 三、 1、 2、 点点菜单,看看菜单里都有什么项目。 创新活动 说一说:你见过的电脑;你使用电脑的经历;你想借用电脑解决 打开电脑计算器程序,计算下列算式,并将结果填入表中: 算式 1+10 2+9 3+8
3

菜单:在电脑工作过程中,电脑显示在屏幕上的可供服务的项目。

什么问题。

计算结果

4+7 5+6 5*11 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 3、 正确关闭电脑。

第 3 课走进电脑世界 学习任务: 1、 2、 认识电脑硬件。 了解电脑输入、输出设备。

3、 了解数字图书馆。 学习重点:认识电脑硬件 课时:1 课时 教学准备:电脑教室、课件 教学过程: 一、 谈话导入,开阔视野 从 ENIAC(埃尼阿克)到 iPad(平板电脑) ,电脑的基本结构万 变不离其宗。
4

二、认识电脑硬件 什么是电脑硬件?电脑硬件是指看得见, 摸得着的部件。 如主机、 显示器、键盘、鼠标、音箱等。 电脑软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。如, Windows,Word,QQ 等。 1、 2、 3、 4、 输入设备。 (键盘、鼠标、手写板、触摸屏、话筒、摄像头、扫 描仪、读卡机) 中央处理器。 输出设备。 (显示器、打印机、音箱、绘图仪、投影仪、触摸屏, 触摸屏既是输入设备,又是输出设备。 ) 存储器。 (内存条、硬盘、软盘、光盘、可移动硬盘、U 盘) 三、创新活动 1、说一说你见过的电脑输入、输出设备。 2、教师打开主机箱,让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。 3 带你逛逛数字图书馆。

5

第4课 教学目标? 1.了解不同类型的键盘。 2.了解键盘的基本功能。 3.识记键盘键位的分布。

找找键位,唱唱歌

4.能用正确姿势操作键盘。 教学重点: 键盘键位的分布。 操作键盘的正确姿势。 教学难点:键盘键位的分布。 教学准备:多媒体网络教室、课前收集好关于硬件软件的相关图 片 课时安排:? 1 节课 教学方法:?演示法、观察法、动手实践法 教学过程:? 一、 引入 1 ?展示教材第 l9 页图片,引导学生说一说图片所表达的含义。 2 ?展示教材第 20 页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键 盘图片,叙述:?键盘各式各样,形态各异,它们的功能是一样的, 是电脑的主要输入设备之一,可以用于输入字母、数字、符号和汉字 等,是人与电脑对话的主要工具。这节课让我们熟悉键位的分布,更 好地与电脑进行交流。 3 ?出示课题:第 4 课找找键位?唱唱歌。 二、新授课 活动一:正确的击键坐姿 1 ?播放背景音乐,展示教材第 21 页图片,叙述击键坐姿的意 义:? 俗话说:站有站姿,坐有坐相。这就是说,做事情要有正确 的姿势。如果姿势不正确,不但会影响操作的速度,还容易产生疲劳 感。 2 ?指导学生阅读教材第 21 页:正确的击键坐姿等内容。
6

教师讲解,请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。 教师巡视,纠正学生错误的坐姿。 活动二?认识键盘分区 1、播放背景音乐,展示教材第 20 页键盘分区图片,与学生互 动交流:键盘分为五个大的区域(主键盘区、功能键区、光标控制键 区、小键盘区和指示灯区)。 2、出示课件,框选某一区域,请学生回答所框选的是哪一个区 域。 3、布置任务:邻座同学互相考一考。(一人提问?一人回答) 活动三?认识主键盘区 1、展示教材第 22 页主键盘区图片,请学生说一说主键盘区中 有哪些字符键。 2、师生互动交流、小结。 主键盘区:有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车 键、退格键等?是键盘的主要组成部分。 3、展示教材第 23 页主键盘区图,引导学生看展示图或阅渎教 材,摸一摸自己电脑的键盘:? (1) 在键盘上按英文字母表中的顺序找出 26 个字母。 思考:为什么它们不按字母顺序排列? (2)找一找键盘上的 F、J 键?摸一摸 F、J 键,说一说:这两个 键与其他键有什么不同? (3)摸一摸退格键、空格键、回车键:? 思考:这几个键的功能是什么? 的什么位置? 4、引导学生阅读教材第 23 页最后一段,观察键盘,了解键的名 称及双字符键。 展示主键盘区图,随机框选一个键(侧重双字符键),请学生回答 该键的键名。
7

?

(4)摸一摸数字键,找一找标点符号键,说一说:它们在主键盘

纠正学生在回答中出现的错误,小结键的名称及双字符键。 活动四?找键位?唱键位歌 1、教师说,学生找。教师说一个字母。学生以最快的速度在键 盘上找到该字母键。 提问:由于对键盘上的字母键位置不够熟悉,因此找到相应的字 母键,需要花一定的时间,如何才能提高速度呢? 2、引导学生读一读教材第 24 页的键位歌,鼓励学生自己创编键 位歌。 3、引导学生说一说自己创编的键位歌,及时评价鼓励学生。 三、小结 1、引导学生说一说,通过这节课的学习有哪些收获。? 2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。 教学反思:

8

第 5 课 敲敲键盘,听听歌 教学目标: 1、了解键盘布局结构,掌握键盘基准键位分布。 2、正确掌握击键的姿势和指法,掌握空格键的使用方法,养成 两手击键操作的良好习惯。 3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。 教学重点: 明确键盘的布局结构和键位,正确掌握的击键姿势和指法,能够 比较熟练的完成基准键位的操作。 教学难点: 掌握正确的击键方法。 教学过程: 一、导入 键盘操作是信息技术的基础,养成良好的操作习惯,有利于今后 的学习 二、十指分工 1、基准键位,我来发现 我们平时打字用的最多的是哪个键区呀?请同学们轻轻地拉出 你的键盘,摸一摸打字键区中间,有哪两个键与众不同?贴图:F、J 你知道它们是做什么用的吗? 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家, 你能为其它手指找到 家吗?这 8 个字母键我们称为基准键, 今天我们就来进行基准键位练 习。 (出示课题)我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。 问:拇指应该放在哪个键上呢? 做一做:在键盘上为你的 10 个手指找到“家” ,手指尖与键盘保 持保持垂直。 (屏幕出示图) 认识“母键” 当我们左右手的食指摸键盘上的 F、J,发现它们与众不同,上 面都有一条凸线,这两个键,我们称为“母键” 。
9

击键要领 学习看书 P28 击键要领, 读一读, 边操体会。 出示 “击键过程图” 三、完成活动二——击键练习 打开记事本,进行练习 四、游戏竞赛 打开金山打字通,进行英文打字游戏 教学反思:

第 6 课打打汉字,说说话 教学目标: 1、学会认识“智能 ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入 状态。 2、掌握汉字输入的基本过程 3、使用不同方式选择智能 ABC 输入法。 4、掌握智能 ABC 输入法输入汉字。 5、规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯。 6、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
10

教学重点: 学会“智能 ABC”输入法的选择;学会使用“智能 ABC”输入 汉字。 教学难点: 在使用“智能 ABC”输入法输入汉字时,要注意键盘上一些键的 使用。 教学过程: 一、情境导入 师:老师有一个特别要好的朋友现在外地工作,昨天是我的生 日,他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条,祝福我 生日快乐, 可我把高兴坏了, 虽然他不在我身边却就想在我身边一样, 我可真要谢谢电脑。小朋友,你们也想在电脑上给同学、老师或者是 爸爸妈妈留张便条, 说一些平时可能不太好意思说的话吗?今天这节 课,我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话! 二、选择“智能 ABC”输入或搜狗输入方法 1.学生看书,自主选择转换方法 2.学生演示操作 3.师讲解,让学生掌握 CTRL+SHIFT 转换方法,比较 CTRL+SHIF 与 CTRL+空格之间的不同。 三、输入汉字 1.师演示输入“我们”两个汉字 2.学生练习,感受输入汉字并不难,产生兴趣。 3.师出题,学生输入,进行巩固练习,要求注意指法。 4.提出新问题,出现重码,首页没有怎么办?师演示示范。 5.学生练习,提出要求,使用键盘选择数字键 四、学生练习,找出技巧 五、游戏练习 六、小组汇报自己的体会 七、课堂总结:谈心得,讲反思。
11

板书设计: 第六课 打打汉字,说说话 1.输入法:智能 ABC 输入法或者搜狗输入法 2.输入法切换:按 Ctrl+Shift 键 输入法打开/关闭:按 ctrl+空格键 3.输入汉字查找:光标及翻页键 4.输入法的状态条 5.输入汉字过程:位置——选择输入法——输入汉字 教学反思:

第 7 课输入谜面,猜谜底 教学目标: 1、认识记事本窗口,会保存文件 2、在记事本编辑区输入字符,退出记事本 3、培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。
12

教学重点: 会在记事本编辑区输入字符,并保存文件、退出记事本 。 教学难点: 记事本文件的保存。 教学过程: 一、导入 师: 今天我们要来认识一款 Windows 操作系统自带的一个应用软 件——记事本。打开(运行)记事本,我们就可以使用键盘输入、编 辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。 活动一:认识记事本窗口 师:记事本藏在哪呢?我们一起来找一找。 做一做:打开记事本程序 单击开始----程序----附件-----记事本,打开记事本窗口。 学生结合书本 55 页图 2,自主认识记事本窗口 说一说:记事本窗口有哪些部分组成。 活动二:保存文件 1、教师演示保存文件步骤。 2、学生动手操作,把文件以“abc”名字保存指定路径。 活动三:在记事本编辑区中输入字符 师:编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标,它是提示你要输入 的字符的所在位置,键入一个字符,插入点光标就会自动后移一格。 学生动手操作: 二、输入字符。 (1)在编辑区输入 41 页的一行字谜 (2)按回车键,插入点光标移到下一行的起点处,再输入一行 字谜。 2、移动插入点光标。 师:在键盘上有左、上、右、下光标移动键,能让光标快速移动。 让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键,分别按下这几个
13

光标移动键,观察光标移动的方向。 说一说:你按了这几个光标移动键发现了什么? 3、删除字符。 师:在输入的过程中难免会输错,那出现了错误该怎么办呢?请 同学们认真观察,老师是怎么做的。 教师演示如何删除字符,学生学习并操作。 教师巡视指导。 五、活动四:退出记事本 师:用完记事本,我们要把它退出来,有几种方法退出记事本。 学生自主操作并小结退出记事本的方法: (1)使用菜单命令退出记事本。 (2)使用关闭窗口按钮退出记事本。 教师总结:要退出记事本,如果屏幕没有出现图所示的对话框, 说明该文件已经保存过了,可以不用再保存了。 教学反思:

14

第 8 课输入小档案,记录我成长 教学目标: 1、掌握常用标点符号的输入方法。 2、正确区别中英文标点符号,感知标点符号在语言运用中的强 大魅力。 3、培养学生的合作意识及自主探究能力。 4、在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流,学会倾听 别人的意见,学会尊重别人。 教学重点: 常用标点符号(如逗号、句号、问号、叹号??)的输入方法。 教学难点: 正确区别中英文标点符号 教学过程: 一、 设疑激趣,导入新课。 师:今天我给大家带来了一个有趣的句子,这个句子有趣在哪儿 呢?想不想看一看? 课件出示:下雨天留客天留人不留 师:你能读出这个句子吗? 学生试读,感觉没有标点符号的句子读起来会有困难。 师:看来标点符号的作用真不小,加在不同的地方能表达不同的 意思,那在电脑中标点符号如何输入呢?今天我就和大家一起来学 习:标点符号的输入。 二、 感知区别,做好准备: 师:常见的标点符号有哪些呢? (根据经验,学生介绍,老师板书) 师:那你能在键盘上把这些标点符号一一找到吗? (学生找一找,会发现有些能找到,有些找不到。) 师: 为什么会这样呢?其实呀我们键盘上的这些标点符号是英文 标点符号,英文标点符号虽然与中文标点符号有一部分相同,但还是
15

有区别的。 中英文标点符号比较 师: 计算机默认的是英文标点符号状态, 要想输入中文标点符号, 首先要选择一种中文输入法(前面已学习了智能 ABC 输入法) ,其次 要单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮” ,使之处于中文标 点符号输入状态。 学生根据老师的介绍进入写字板,选择智能 ABC 输入法,并且单 击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮” ,使之处于中文标点符 号输入状态,做好输入中文标点符号的准备工作。 三、布置任务,合作探究: 师:在这种状态下我们就可以输入中文标点符号了,我为大家提 供两种学习方式:一种是听老师讲,另一种是两人合作,结合课前我 发给大家的小档案自主探究。 (多数学生愿意选择合作探究式学习方 式) 四、回到开始,感悟升华。 师:一节课的时间总是那么短暂,马上就要下课了,让我们回到 开始。现在请同学们为这句话“下雨天留客天留人不留”加上标点符 号,看看能加出几种不同的意思? 生 A:我这样加:下雨天,留客天,留人不留? 生 B:我是这样加的:下雨天留客,天留,人不留。 生 C:下雨,天留客,天留,人不留!?? 五、学习效果评价设计: 1、小组之间相互评价。各组派一为代表展示本组探索的标点符 号的输入方法,其它组给这组打分。 2、小组成员间相互评价各人完成的课后练习三的情况。 3、自我评价表。对照本节课知识点,将自己本节课学习情况填 写表中,课后交给教师,便于教师了解学生情况。 教学反思:

16

第 9 课 移一移鼠标,让文字安家 教学目标: (1)了解复制与粘贴的概念。 (2)培养学生良好的使用计算机的道德规范。 教学重点: 认识计算机复制与粘贴的概念。 教学难点: 掌握预防和清除病毒的操作技能 教学过程: 一、导入: 同学们, 上节课老师让你们收集绕口令, 收集到的同学举手。 好, XX 同学把你的绕口令说给大家听。 (请两位以上的同学说绕口令,对 说得清楚且快的同学进行表扬) 。同学们,XX 同学的绕口令是不是说 得很快呀?(是)那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快 呀?(说得快),老师有一种方法,能让你输入的比他说的还快?同学们 想不想学呀?(想). 二、新授: 第一环节: 老师这种方法就是:复制和粘贴(板书) 。方法的第一步就是: 选定内容(板书)比如老师要将“好个重庆城,山高路不平”这句话 进行复制和粘贴。第一步就是把这句话拉黑选定。即把光标移到这句 话的前面,食指按住鼠标左键向右拖动鼠标,一直到这句话的末尾, 放松左键。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项(板书—示范) , 同学们,你们看看在复制后面有一个字母(C) ,这是为什么呢?—— 这里的 c 取自于英文单词 copy(板书) ,copy 的意思就是复制,跟着 我读:复制 copy 复制 copy 复制 copy。第三步把光标移到空白处, 点一下。 即移到要粘贴的位置。 第四步点击编辑菜单下的粘贴选项 (板 书—示范) 同样的, , 这个字母 (P) 取自于粘贴的英文单词 paste (板 书) ,跟着我读:粘贴 paste 粘贴 paste 粘贴 paste。点击粘贴之后,
17

就复制粘贴出又一句“好个重庆城,山高路不平”了。同学们,你们 想不想亲自试一下,用这种方法是否能真的能使输入的比说的还快 呀?(想) ,好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤。复制 和粘贴的方法,预备—起。 (教师指) 。好,接下来,同学们按步骤进 行实际操作,操作时试一下:复制一次,可不可以粘贴两次、三次或 更多次?准备操作。1,2,3,4,5 三、练习(5-10 分钟) 1、输入 好个重庆城,山高路不平。 2、把这句话进行复制和粘贴。 同学们,停!转过身来。 好,刚才同学们在写字板里练习了复制和粘贴操作,成功的复制 粘贴出这句话的同学举手。那没有复制粘贴出这句话的同学,能不能 起来说出你的问题出在哪儿呀?让我们一起来解决。 教师归纳:1、 :复制选项点不起——因为没有先选定内容。 2、都点起了的,却没有复制出另一句“好个重庆城,山高路不 平。 ”——因为没有把光标移到空白处。 3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调: 所以复制粘贴的四步缺一不可。刚才,老师还叫你们试一下,复制一 次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀?(可以)由此,我们可知: 复制一次可以粘贴无数次。 第二环节: 同学们想一想: 可不可以一次对两句 “好个重庆城, 山高路不平” 进行复制粘贴操作呀?(可以) ,该怎样操作呢?知道的举手。 学生回答: 教师总结:其实要一次把两句话,甚至更多的话进行复制和粘贴 都可以,其方法与复制粘贴一句话是一样的,但要注意的是:要粘贴 的新的内容必须重新进行选定和复制。 练习(5 分钟)
18

3、把这两句"好个重庆城,山高路不平。"进行复制和粘贴。 4、在相同的时间里,看谁在写字板里复制粘贴出的这句话最多。 三、课堂小结 同学们,在这节课中,我们学会了复制和粘贴,通过用复制和粘 贴的方法,你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀?(能)那同学 们,你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀?重要,想不想把它记得 更牢一些?(想)要多加练习 教学反思:

第 10 课 雨过天晴,我来画云、雨和太阳 教学目标: 1、能熟练启动并退出画图软件; 2、认识画图软件的窗口并了解各种绘画工具的使用; 3、能够使用刷子、橡皮擦、颜料桶、铅笔等工具 教学重点: 了解各种绘画工具的使用、画图软件的启动与退出 教学难点: 了解各种绘画工具的使用 教学过程:
19

一、导入 我们今天要来学习怎样用电脑画出美丽的图画, 翻开课本 55 页, 第十课《雨过天晴,我来画云、雨和太阳》 二、新授 1、启动画图软件: (1)画图软件在程序的附件里面,同学们能不能自己打开画图 软件呢?比一比,谁的动作最快。 (2)请一名学生上台演示(开始——程序——附件——画图) 2、认识画图软件窗口: (1)课件出示画图软件窗口。 (2)比较发现:你认识画图软件窗口的哪些部分? (3)给这些不同的部分取一个合适的名字。 3、认识工具箱 (1)师问:工具箱中有多少的按钮? (2) 课件出示: 合作探究: 工具箱中的各种工具有些什么作用? 怎样使用? (3)指名读题。 (4)师说明活动要求:两人为一个小组进行合作,解决上述问 题。 (5)学生操作。师和学生单独交流,了解学生学习情况,收集 学生问题。 (6) 师问: 谁愿意说说你对哪个工具最了解?它的名称是什么? 怎样使用?(学生边说边演示,鼓励台下学生向台上演示的学生提出 不懂的问题并寻求解决方法) (7)练习: 《工具找家》 师演示练习方法:双击打开桌面上的“练习《工具找家》 ”图标。 引导: 绘图工具们很调皮, 从工具箱里跑出来之后就找不到家了。 请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确 的位置,让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比,谁的操作
20

最快、最准确。 4、认识调色板: (1)师述:刚才我们已经帮工具们找到了家,知道了各种绘画 工具的用途。它们为了感谢同学们,送来一幅画。 (出示风景画)问: 这幅画美不美?有没有可以修改的地方?(生:图片没有颜色) (1) 谁愿意给图片填上颜色?(生上台演示) (2) 总结学生填色步骤:选择工具→设定颜色→鼠标画图(板 书) (3) 课件出示选色框图:上面框中的颜色称为前景色,下面框 中的颜色称为背景色。观察:在刚才的上色过程中为什么只有前景色 会变化?背景色怎样改变?指名将背景色改为淡蓝色。 (4) 总结:单击左键拾取前景色,单击右键拾取背景色。 5、退出“画图”软件 师:当图软件用完之后,怎样退出呢?聪明的你们能不能从课本 上找到答案?有几种方法? 生:有两种方法。 师:谁愿意把你的方法说给大家听听? 生:说操作过程。 三、巩固练习 1、请同学们翻开课本 59 页,画出书上的云和雨 2、展示作品,学生评价。评出“智慧新星” 。 四、结束 学生总结:这节课,你通过什么方法,学会了哪些知识? 教师总结:今天同学们通过自己的努力和智慧,掌握了画图软件 的打开和关闭,并认识了画图窗口、工具箱中以及调色板的使用,老 师希望你们在今后的学习中,能够再接再厉,用你们灵巧的小手绘织 出美好的明天。 教学反思:

21

第 11 课 车水马龙,我来画车、船 教学目标: 1. 用规则图形工具画直线、三角形、矩形、正方形、圆等 2. 能够设置线条的粗细,改变线条的颜色 3. 了解矩形工具、椭圆工具的填充类型 教学重点: 用规则图形作画、设置线条粗细与颜色 教学难点: 规则图形作画 教学过程: 一、导入 师: 这儿有很多高年级同学画得非常漂亮的画, 想不想欣赏一下。 师:展示高年级同学的绘画作品。 生:跃跃欲试。 二、简单线条,绘制图形 根据课本 62 页的简笔画,利用画图软件中的线条,绘制出简单 的图画 根据课本分析,讲解卡车的绘制过程,与方法 三、练习画卡车 打开“画图”软件,选择“矩形”工具,绘制矩形,组合成图。 师:简单操作讲解 生:自己操作 教师巡视 四、展示作品 将优秀作品展示给学生看,评选出本节课的小小画家 教学反思:

22

第 12 课 夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼 教学目标: 1、让学生学会画图中基本图形工具(矩形、圆形、圆角矩形、 多边形工具)的使用方法和前景色、背景色的选择。 2、能够使用放大镜配合其他工具,修补作品 3、培养学生的审美意识和审美情趣。 教学重点: 让学生学会画图中基本图形工具(矩形、圆形、圆角矩形、多边 形工具)的使用方法和前景色、背景色的选择。 教学难点: 多边形工具的使用和设置方法。 教学过程: 一、 导入: 教师:同学们,你们玩过七巧板吗? 今天老师也给大家准备了 一个七巧板的游戏,谁有兴趣上来操作一下。 学生操作,1 分钟,可以找两个学生上前共同操作 教师总结:展示七巧板可以拼成的图形, 我们看,七巧板只有七个图形,就可以拼出这麽多有趣的画,那 如果老师给你 10 巧板、20 巧板,甚至 100 巧板,你能不能画出更漂 亮的作品啊? (学生:可以) 其实,在我们的画图软件中,也和七巧板非常相似的功能,这就 是画图软件的基本图形。 二、 新授: 1、首先我们打开画图软件,可以看到工具栏下方的这几个工具 把鼠标移到上面时,可以显示工具的名称。上节课我们已经认识 过了:矩形工具、圆形工具、圆角矩形工具、多边形工具。 2、请同学们现在尝试一下矩形、圆形、圆角矩形这三种工具的 使用方法(注意:多边形工具一会再学习,先不要用) 。现在开始。
23

学生尝试使用,教师巡视指导(这里最多两分钟) 学生汇报使用方法,教师小结: 用拖动鼠标的方法可以拖动出这几个图形。 (拖动过程中教师提 示可以拖动时调整位置和大小, ) 3、教师继续提问。 : 那老师现在有个问题: 如果我想把途中的矩形里面填充上红色? 利用以前我们学习的知识,应当怎样操作? (学生:颜料桶) 教师:那请你上来操作一下试试好吗? 学生演示,同时给另两个图形也填上颜色。 4、颜色的选择: 教师:其实,还有一种方法可以给基本图形填充颜色: 首先我们要认识一下颜料盒 在颜色选择处有两个小方块,上面的叫前景色(我们平时用鼠标 点击选择的就是前景色) ,后面的是背景色,用鼠标右键单击就可以 选择了。 (教师演示一下) 5、选择好前景色和背景色, 我们来看看,在我们选择基本图形工具的时候,在工具选项区域 都会出现,这里有三个选项,现在默认是第一个 要求:请你选择不用颜色的前景色和背景色,在矩形工具下尝 试一下着三个选项又什么不同? (学生进行尝试,教师巡视指导) 学生汇报,教师小结使用方法:用圆形为例。最后要说我们常用 的是第二种。 6、继续提问:那么矩形和圆角矩形是不是也这样操作呢?(学 生:是) 为了验证一下,老师请几位同学上来操作, (1) (2) 画一个外圈是蓝色,里面填充色是黄色的矩形。 画一个外圈是红色,里面是绿色的圆角矩形。
24

? 7、学习了这三种工具,最后我们来学习一下多边形工具,请大 家尝试一下应该怎么用。 学生尝试,教师巡视指导, (找出一个会的学生) 学生演示,教师小结:拖动——点击——点击?——双击结束 颜色设置的方法和其他三种图形一样。演示一下 三、 课堂练习 1、教师:今天我们学习了四种基本图形工具,现在我们就来准 备创作一副漂亮的作品,那么首先我们先来想一想: (1)利用圆形为主体,可以创作什么作品?(让学生说,多说) (2)利用矩形为主体,可以创作什么作品?(让学生说,多说) (3)利用多边形工具,我们可以创作神秘作品? 如果综合使用这些工具,你能不能画出一副漂亮的作品啊? 同学们可以翻开 69 页参考书上的这幅图啊 注意要求: (1) (2) (3) 布局合理、美观 合理搭配颜色 充分利用基本图形工具

2、学生进行作品创作,教师巡视指导 四、展示与评价: 1、学生展示作品,先自评,再群评,注意评价依据 (1) (2) (3) 布局合理、美观 合理搭配颜色 充分利用基本图形工具

培养学生先说优点,再说建议。 2、课堂小结: 希望同学们在今后多观察生活,画出更多漂亮的作品。 教学反思:

25

第 13 课 星星一点点,我来画星空 教学目标: 1、复习“画图”中常用工具的使用方法。 2、继续提高电脑绘图的兴趣。 3、通过复习,使学生进一步熟练地掌握电脑“画图”中常用绘 画工具的使用方法。 4、能灵活运用“画图”中的各种工具进行创作型绘画,体现自 己的个性。 教学重点: 通过复习进一步熟练掌握电脑“画图”中常用绘画工具的使用方 法。 教学难点: 灵活运用“画图”中多种绘画工具创作出体现自己个性的作品。 教学过程: (一) 、品析作品,导入新课 1、每个人都有不同的兴趣和爱好,请同学们谈谈各自有哪些兴 趣和爱好(教师和学生交流各人的兴趣) 2、同学们的兴趣很广泛,今天这堂课就和兴趣有关,叫《我的 兴趣》 (出示课题) 。在同学们刚才说的兴趣当中,很多同学都喜欢玩 电脑,老师想问一下,大家喜欢用电脑画画吗?(学生回答) 3、有些同学把自己的兴趣用电脑画了出来,让我们来欣赏一下, 好不好?在欣赏这些作品的同时, 我们可以相互讨论一下这些作品中 用到了哪些画图工具。 (学生欣赏并讨论) 4、教师出示一幅代表作品,请学生指出图中所用到的画图工具, 并在黑板上找出相应的“工具”图标卡片。 5、教师评价:大家还记得这么多的画图工具,真是不错,但光 记得名字还不够, 我们还要熟练掌握它们的使用方法, 这样我们画起 画来就能得心应手。 (二)任务驱动,巩固充实
26

有的同学喜欢体育运动,那你一定知道重大比赛之前都有“热身 赛” ,老师现在也想和同学们来个“热身赛” ,大家敢不敢接受挑战? 好,那么现在我们就开始“热身” ,请看题(学生打开题目 1: 画一个蓝色的实心三角形) 。 1、学生打开“画图”软件,教师交代比赛规则:本轮热身分 2 个阶段:首先我们进行组内选拔赛,请每位同学先按题目要求在规定 时间内完成任务, 小组里最先完成的同学将作为本组代表和其他组进 行决赛(其作品是否按要求完成由组内其他成员检查) ,再次获胜者 为本组赢得红旗一面。 2、学生操作,教师巡视。 3、各组产生一名选手代表, (师) :好,每组选手代表已经产生, 下面来进行决赛。 4、学生代表再次比赛,决出一个冠军(其他代表选手可检查其 作品是否达到题目要求) 。 5、 (掌声鼓励) ,教师巡视,由学生向冠军选手提出问题(若没 有学生提问,则教师提示:怎么没有记者采访我们的冠军啊?你不想 学习他的先进经验吗?) ,优胜者向大家演示并介绍自己的绘画方法 和心得。 教师板书工具的使用方法并小结:冠军介绍的是什么方法,刚才 老师看见其他同学运用不同的方法也完成了任务, 在电脑里面完成一 件事情往往不止一种方法,你喜欢哪一种就用哪一种,只要结果正确 就行了。 6、师:第一轮热身结束,相信大家逐渐找到了感觉,现在我们 开始第二轮热身, (学生打开题目 2:请设计一朵花的图案) ,本轮为 团体赛,请各组在规定时间内完成任务。哪组在规定时间内设计出的 样式最多(所用工具最多) ,则为优胜。 7、比赛时间到,师生评价,每组选出一幅代表作品进行全班交 流,重点介绍使用的工具和画法。 (三)课堂实践,展现个性
27

好,热身到此结束,现在我们趁热打铁,请大家发挥丰富的创造 力和想象力来把你的兴趣用画图描绘出来,也可以绘制课本 75 页的 星空啊,开始。 1、学生作画,教师播放一段音乐并巡视。 2、音乐停,教师送出小帖示:请大家暂停一下,老师有个建议, 短时间内无法完成一件优秀的作品, 与人交流往往可以给自己带来一 些灵感,希望同学们下位去欣赏彼此的作品,如果有你感兴趣的作品 则与其作者进行交流沟通,以便于更好地理解别人的创作意图和画 法,也许对你有些帮助。 3、学生自由交流,教师参与其中,适时指导。 4、请若干学生进行全班交流:通过刚才的欣赏与交流,同学们 心目中一定有你喜欢的作品(也可以是本人的作品) ,请谈谈你对这 幅作品的感受。 四、教师小结: 通过刚才的比赛和同学们的积极参与,相信大家对“画图”工具 的使用方法有了更深的认识, 希望它能够在后面的课中更好地帮助你 完成你的作品。 同学们在课后还有什么好的绘画方法和个人感受要和 老师交流,请校园论坛给老师留言。今天的课就上到这里,下课。 教学反思:

28

第 14 课 开启网络之旅 教学目标: 1、了解网络改变生活的方方面面 2、认识 IE 图标,了解 IE 的作用 3、学会启动 IE 浏览器 教学重点: 学会启动 IE 浏览器 教学难点: 了解网络应用的方方面面 教学过程: 1、教师导入: 上课前, 老师先让大家欣赏一首歌 (播放 《东北人都是活雷锋》, ) 《东北人都是活雷锋》这首歌本来不为人所熟悉,但它以 Flash 的形 式,借助网络传播之后,一夜之间就红遍了大江南北。通过这首歌的 遭遇,我们可以窥见网络的力量。 请生说说它的网络的作用(欣赏音乐、看电视、打游戏、发电子 邮件,边请生说边随机出示图片) 。 像这样的作用,网络还有很多很多,看来网络还真是神通广大, 那你们能选择其中的一个或几个举一个例子, 对比说说网络带给我们 的便利, 比如说发电子邮件, 它和平时寄信有什么便利, 听明白了吗? (小组讨论,师巡视)2 分钟左右讨论时间,师鼓励小结 刚才我们班的孩子不但交流得热烈而且非常有秩序, 现在谁愿意 当着全班同学的面来说说(指生说,电子邮件、寄信) 师小结:对呀,这位同学不但清楚告诉我们平时寄信的烦恼,还 告诉我们电子邮件的一些便利。 像他这样就让我们清楚地知识网络带给我们的便利, 像他这样说 能说其他方面吗? 生:欣赏电视——网上电视、网上购物——生活中购物; 师小结,是呀,这位同学告诉我们可以是不出户就能在网上买到
29

东西,对他的说法还有补充吗? 生:网上购物还可以优惠。 师:是啊,网络的用途实在太多太多了,今天就让我们来开启网 络之旅吧 2、认识浏览器 大家知道吗?在畅想信息海洋之前,我们需要一个浏览器,课本 82 页的几个浏览器图标是很常用的,让我们来看看我们的电脑是什 么浏览器呢? (指生说,IE 浏览器) 对的,我们的机房安装的是 IE 浏览器,大家可以通过双击的方 法打开它 在地址栏中输入网址,浏览我们需要的信息 在窗口的右上角有一个红色的关闭按钮, 可以通过这个按钮关闭 浏览器 3、学生练习,浏览网络信息 学生尝试这打开 IE,浏览网络上的信息,教师巡视 教学反思:

第 15 课 体验网络世界 教学目标: 1、认识 IE 浏览器的窗口组成。 2、能够在地址栏中输入网址
30

3、对超级链接的认识。 教学重点: 认识 IE 浏览器的窗口组成 教学难点: 在地址栏输入正确的网络地址,对网络地址命名规则的初步认 识。 教学过程: 一、导入新课 上节课中我们初步认识了什么是网络, 也了解到了丰富多彩的互 联网可以给我们带来便捷生活节奏和快捷的学习方式。 那么我们是通 过什么去查看丰富的网络信息资源, 享受多姿多彩的网络世界的呢? 在计算机和互联网正确连接以后,还需要电脑中有一种叫“浏览 器”的软件才能够查看到网上的信息,我们常用的浏览器是 Windows 操作系统自带的 IE 浏览器。 来,同学们让我们打开 IE 浏览器,向网络世界进发吧! 二、启动浏览器 找同学介绍 IE 浏览器图标,双击找开 按着以前启动其他软件的方法,举一翻三,看看还有没有其他启 动浏览器的方法。 三、认识 IE 的窗口 和“我的电脑”有很多相似之处 标题栏、菜单栏、地址栏、工具栏、状态栏。着重介绍一下地址 栏:显示当前网页的地址或用来输入要浏览的网页地址的区域。 在互联网上,每一个网站或网页都有一个对应的地址,就象我们 人一样,要找到一个人就必须输入对应的地址。 地址栏就是我们输入网址到达指定网站的地方。 任务一: 在地址栏中分别输入以下网址,给大家十分钟的时间,访问一下 这些网站。
31

www.sohu.com www.163.com www.sina.com.cn www.cctv.com.cn 四、超级链接 我们在网页移动鼠标, 观察鼠标的形状会不会发生改变?是不是 有时候会变成小手的形状。 如果鼠标指向的文字或图片时,鼠标指针变成了小手的形状,就 说明它指向的文字或图片是个超级链接,点击超级链接,我们就可以 跳转到对应的页面。 任务二 在网站中用超级链接在页面上查找指定的信息,浏览网页。 任务三 利用工具栏上的“前进”和“后退”按钮对我们曾经浏览过的网 页进行快捷的浏览。

32


赞助商链接

【最新版】人教版三年级上册信息技术全册整套教案

最新版】人教版三年级上册信息技术全册整套教案 - 导学案,教案,全册导学案,导学案设计,全册教案,导学案全集,全册导学案设计,全本导学案

2012福建教育出版社新版小学信息技术教案三下全册

福建省梅溪平安希望小学信息技术课时教学设计设计者:阙文洪 学科 第 1 课时 信息技术 教学内容 教学目标 重点、难点或关键 1、 利用上档键输入键盘 符号。 2、 ...

2012-2013广东省小学《信息技术》第三册(下)教案

2012-2013广东省小学《信息技术》第三册(下)教案_其它课程_小学教育_教育专区...注意 Logo 图的表现技巧和方法,会 在因特网上收集 Logo 命令和画图方法,经常...

2012闽教版新版三年级信息技术上册教案

2012闽教版新版三年级信息技术上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。三年级上册信息技术教案第一课 生活中的信息技术 教学目标: 1. 了解信息技术在生活中的应用。...

三上信息技术教案20161207

三上信息技术教案20161207 - 任城区李营小学信息技术导学案 第一册 第一单元:感受信息世界 课题 1、浏览信息大世界 1—5 页 探究目标 导学目标 情感目标 知识...

三上信息技术教案

三上信息技术教案 - 周巷镇中心小学教育集团数学教学备课用纸(低段新授) 教学内容 第一课初识计算机 1、初步了解电脑在生活中的运用 2、初步掌握电脑各外观部件的...

三年级上册信息技术表格教案2013

镇远县城关五小(小学三年级信息技术上册电子教案) 第一单元信息技术基础知识 课时备课第1 周 课题 教学目标 教学课时 教学过程 第 1 课时 主备人:潘锋 协备人:...

最新福建教育出版社新版小学信息技术教案三下全册

最新福建教育出版社新版小学信息技术教案三下全册_三...重点、难点或关键 1、 利用上档键输入键盘 符号。...福建教育出版社2012新版... 51页 2下载券 2012福建...

2013版最新苏教版小学信息技术三年级上册教案

2013最新苏教版小学信息技术三年级上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。小学信息技术教案三 年级 (上册) XX 小学 XXX 第 1 课 信息与信息技术[教学目的与...

三上信息技术教学设计

三上信息技术教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专区。三年级上册信息技术教学工作计划为了执行党的教育方针,完成学校交给的信息技术教学任务,让 学生更好地掌握一...