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2016年高一下学期数学教学计划


高一下学期数学教学计划一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步 提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能, 理解基本的数学概念、 数学结论的本质, 了解概念、 结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作 用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、 抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。高一下学期数学教学计划 3.提高数 学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独 立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数 学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍 的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文 化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步 树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二 我们所使用的教材是人教版 《普通高中课程标 准实验教科书数学(A 版)》 , 它在坚持我国数学教育优良传统的前提下, 认真处理继承, 借签, 发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:1. 亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。2.问题性:以恰时恰点 的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。3.科学性与思想性:通过不同数学内 容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题 的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。4.时代性与应用性:以具有时代性和现实感的 素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。1) 选取与内容密切相关的,典型的,丰富的 和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方 法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个究竟的冲动,以 达到培养其兴趣的目的。2) 通过观察,思考,探究等栏目,引发学生的思考和探索活动,切 实改进学生的学习方式。3) 在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可 能养成其逻辑思维的习惯。1、基本情况:12 班共 66 人,男生 22 人,女生 44 人;本班相 对而言,数学尖子约 3 人,中上等生约 10 人,中等生约 11 人,中下生约 20 人,后进生 约 12 人。 13 班共 59 人,男生 39 人,女生 20 人;本班相对而言,数学尖子约 12 人, 中上等生约 12 人,中等生约 21 人,中下生约 7 人,后进生约 7 人。2、两个班均属普高 班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培 养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思 路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。 同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些 内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础, 争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。a) 激发学生的学习兴趣。由数学活动、故 事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主 观作用下上升和进步。b) 注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复 比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思 考。 c) 加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力, 以及培养提高学生的自学能力, 养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。d) 抓住公式的推导和内在联系;加强复 习检查工作;抓住典型例题的分析, 讲清解题的关键和基本方法, 注重提高学生分析问题的能 力。e) 自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。f) 重视数学应用意 识及应用能力的培养。


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