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二年级数学上册 分拆为乘与加教案 沪教版


分拆为乘与加 教学目标: 1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。 2. 培养学生的发散性思维。 3. 通过动手操作,提高解决问题的能力。 教学重点: 会将一个数表示成多种形式的乘加。 教学难点: 在分拆打过程中感知括号里最大填几。 教具学具: 媒体软件、火柴棒 教学过程: 一、情境引入 师:小朋友,你们喜欢吃桃子吗?现在小巧有 11 只桃子,你能帮助小巧来分一分桃子吗?分的时候 必须说一说:每堆分几个?还多几个? 反馈:每堆有 3 个,可以分 3 堆,还多 2 个。 师:每堆有 3 个,可以分 3 堆,还多 2 个。我们可以用这样的算式表示 11=3×3+2。 板书: 11=1×11 11=3×3+2 11=5×2+1 11=7×1+6 11=9×1+2 11=11×1 师:这些算式有什么特点?分拆的时候有什么小秘密? 小结:11 可以分拆成很多乘与加的形式,今天我们就来学习乘与加。 出示课题:乘与加 二、学习探究 出示 P50 图的第一条 师:你看懂了什么?算式怎么表示?2 表示什么,10 表示什么?1 又表示什么呢?这个算式表示什 11=2×5+1 11=4×2+3 11=6×1+5 11=8×1+3 11=10×1+1 么?出示 P50 图的第二条。 师:这幅图又可以用怎样的算式表示呢? 21=4×5+1 师:21 还有哪些分拆方法呢? 小组讨论,合作完成 21 的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多) 师:你们用什么方法写出这么多算式? 三、实践与应用 师:上星期你们去长风公园去秋游,开心吗?小胖他们也去了,他们四个人想玩碰碰车,现在他们 有 23 元活动费,而每张票要 5 元,那么,最多能买几张票呢? 猜一猜 师:小胖这样想:23=( 3 )×5+8,所以 23 元最多能买 3 张票。 师:小胖分得对不对,你是怎么想的? 四、练习 括号里最大填几 1. 18=( 2. 18=( )×7+( )×3+( ) ) 师:选择一道找好朋友说一说。 师:你是怎么想的? 五、动手操作 师:每一小组的桌上都有一盒火柴,里面有 29 根火柴,小丁丁用他们搭出了许多漂亮的图案(媒体 出示各种图形),现在我们也要用这些火柴来拼搭一些图案。 师:请用四根火柴搭一个正方体。 师:那么桌上 29 根火柴能搭出几个这样独立的正方形? 师:你是怎么想的? 师:如果我用 29 根火柴来搭三角形,那么又能搭出几个独立的三角形呢? 师:你们又是怎么想的? 师:再用 29 根火柴选择其中一个图形,想一想能拼搭出几个这样独立的图形? 六、提高拓展 师:刚才我们用火柴棒拼出了许多独立的图形,现在我请你们取出 16 根火柴,看最多能搭出多少个 连在一起的大小一样的三角形。(可以动手操作也可以合作交流)

二年级数学上册 分拆为乘与加教案 沪教版.doc

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