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新中国成立以来我国教育事业发展及成果

新中国成立以来我国教育事业发展及成果 新中国成立以来我国教育事业发展及成果
新中国成立以来尤其是自 1978 年我国实行改革开放政策以来, 政府加大了对 发展教育事业的重视。国家制定了多种法律,从不同角度保障人人受教育的权利, 其中特别强调少数民族、儿童、妇女和残疾人接受教育的权利。经过三十年的伟 大实践年,中国的教育取得了长足的进步。以下四个方面是我对改革开放以来我 国教育事业发展及成果的简单概括:

1.中国教育管理体制和教育行政体制 1.中国教育管理体制和教育行政体制
中国实行以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。在现阶段,基础教 育以地方政府办学为主;高等教育以中央、省(自治区、直辖市)两级政府办学 为主、社会各界广泛参与办学的体制;职业教育和成人教育实行在政府统筹管理 下,主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学。 中国教育部是管理中国教育事业的最高行政机构,负责贯彻国家制定的有关 法律、法规和方针、政策,制定教育工作的具体政策,统筹整个教育事业的发展, 协调全国各部门有关教育的工作,统一部署和指导教育体制的改革。 1978 年以来,我国先后制定了《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和 、 国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》 、 、 、 《中华人民共和国教育法》《教师资格条例》及《中华人民共和国高等教育法》 、 等法律和 10 多项教育行政法规。 教育部在职权范围内发布了 200 多项教育行政规 章,有利地促进了各级各类教育的发展。 在教育经费方面,实行以国家财政拨款为主,多渠道筹措教育经费的体制。 目前,属中央直接管理的学校,所需经费在中央财政拨款中安排解决;属地方管 理的学校,所需经费从地方财政中安排解决;乡、村和企事业单位举办的学校, 所需经费主要由主办单位安排解决,国家给予适当补助;社会团体和贤达人士举 办的学校,所需经费由主办者自行筹措(包括向学生收费,向社会募捐等) 。除上 述经费来源外,国家提倡各级各类学校开展勤工俭学,通过向社会提供服务增加 一些经费收入,以改善办学条件。 自 1978 年以来,教育经费逐年增加。1998 年全国教育投入 2949.06 亿元, 其中政府投资 2032.45 亿元,1565.59 亿元属于严格的国家预算拨款。

2.我 2.我国的教育体系
中国教育体系主要由四部分组成,即基础教育、中等职业技术教育、普通高 等教育和成人教育。改革开放以来,经过国家的大力和发展,我国的教育体系已 基本得以完善。

3.教育对外交流与合作 3.教育对外交流与合作
1978 年以来,随着我国对外开放政策的实施,我国的对外教育交流也进入了

一个新的阶段。派出留学工作健康发展,来华留学人员逐年增加,对外学术交流 广泛开展。通过教育对外交流广泛地吸取了国外的有益经验,促进了我国教育的 改革与发展,增进了我国与各国之间的相互了解和友谊。 三十多年来,我国向世界 100 多个国家和地区派出留学人员达 32 万人;接受 来自世界 160 个国家和地区的各类留学生达 34 万多人次;派往国外任教的教师、 专家 1800 人;聘请外国专家和教师 4 万人;我国出国参加国际会议的专家、学者 与邀请来华参加国际学术会议的专家、学者均达到 11000 多人。 我国对外教育援助工作取得新进展。从单纯的援建学校设施逐步转向项目化 发展,使受援国增强了办学能力,提高了办学水平,得到这些国家政府的很高评 价。 三十多年来,外国和国际组织对我国教育的双边和多边援助均取得良好的成 效。提供多边援助的国际机构有联合国教科文组织、儿童基金会、人口基金会、 开发计划署、世界银行以及其它国际组织。仅世界银行给我国教育发展项目的贷 款即达 14.7 亿美元,其余国际组织对我国的援助总计也在 1 亿美元以上。

4.教育公平 4.教育公平
政府一直努力把实现教育机会均等作为自觉追求的目标之一,其成效也举世 瞩目。一是建立了从学前教育到高等教育的完整的教育体系,并一开始就实行一 元化课程体制,废除了西方至今仍藕断丝连的双轨制,为实现教育机会均等奠定 了基础。二是九年制义务教育目标的提出并以国家法律的形式确定下来,这在中 国追求教育机会均等的历程中无疑具有里程碑的意义。三是我国政府在扫盲问题 上表现出的决心和努力。四是我国高等教育长期实行的高考制度、免费教育和人 民助学金制度都曾是计划经济时代我国政府坚持教育机会均等所采取的重大步 骤。五是近几年国家对西部贫困地区教育发展的重大举措,将对于逐步削弱教育 的地区、民族、性别诸差别起到积极的作用。 教育公平是人类的一种教育理想,是社会公平在教育领域内的反映。教育公 平与教育发展是相辅相承的关系,要处理好公平与效率的关系,在发展中求公平, 在公平的基础上求发展。 教育在文革期间一度被荒废,教育公平更是降至一个很低的境地,而高考的 恢复使一切都有了彻底性的改变。 1977 年 10 月 21 日,人民日报等新闻媒体刊登了恢复高考的消息,如一声春 雷, 中国关闭了 11 年的高考考场再次打开大门, 上百万青年从山村、 渔乡、 牧场、 工厂、矿山、营房、课堂如过江之鲫般地涌向高考。 这一年恢复高考的意义不仅止于高考本身。在当时的社会背景下,它拾回了 三样很重要的东西。

稳定:恢复高考其实是恢复了普通个体通向上层的一个发展通道,这是中国 社会形成的“稳定结构”的主要原因,它给普通人一个机会,可以通过这种相对 公平的方式改变自己的命运。 价值观:恢复高考相当于拨乱反正,重新肯定了知识的价值,这对当年的社 会风气扭转起了很大作用。 科学与民主:恢复高考使整个社会的思想架构重新回到现代社会的轨道上。 这对高等教育后来二三十年的发展产生了重大的影响,使中国产生延续五四启蒙 思想的人才,进而对中国社会的发展产生影响。

小结:教育是现在一个家庭最关心的问题就是孩子的问题,这同时也是我
们两代人体会变化最大的方面。在我们和我们的父母这两代人之间享受到的教育 是不能同日而语了。改革开放初,也就是我们父母的孩提时代,那时一个家庭都 有好几个孩子,能不能上得起学就是一个很大的问题,由于家里的经济条件的限 制,没有办法负担起这么多孩子上学,国家也没有很强的经济实力来帮助家庭来 解决这些问题。于是,只能是幸运的孩子才能有机会背上书包,而且往往受重男 轻女思想的影响,只有男孩子有机会去读书。家里没有上学的兄弟姐妹很早就得 出来努力挣钱来支持家里读书的孩子。对比现在,完全可以说是天壤之别,现在 的孩子很多都是独生子女,国家已经实行了免费的义务教育政策,生活水平也大 大提高了,完成义务教育是最基本的,在整个社会和千万家庭的重视下,政府对 教育的投入越来越大。所以,在我们走访的时候,比我们大一辈的人很羡慕我们, 我们的受教育机会是他们没有办法得到的。我们也感叹自己的确是幸运的一代, 享受到了改革开放给我们的创造的美好条件。