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人教新课标品德与社会五年级上册《祖国的宝岛台湾》教学设计

祖国的宝岛台湾 教学目标: 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽富饶是 人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖 国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决,两岸人民渴 望统一。 教学重点:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备:师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程: 学习内容:美丽的宝岛——台湾 一、激发兴趣,谈话揭题。 师:同学们,你们在二年级的时候读过一篇课文,叫《日月潭》 ,还记得吗? 日月潭在什么地方? (台湾) 说到台湾, 你们对台湾有哪些了解呢?说说看。 (生 自由交流) 对,今天让我们走进台湾,去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。 (读题) 二、学习了解台湾。 1、台湾在哪里 教师出示祖国地图, 学生从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近?然后用尺 量一量(两地的距离,根据比例尺算一算实际距离。 ) 师:台湾本来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢?请同学们阅读 58 页 文字,了解台湾岛的形成。 (教师补充) :台湾海峡的深度,宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。 2、 台湾的美丽与富饶 师:台湾岛是什么样儿的呢? (1) (课件或者指导学生看书) ,让学生欣赏富饶的台湾,美丽的台湾。 (2)学生谈看后的感受。 (3)交流自己收集的有关资料。 (4)教师也交流自己收集的资料,尤其是对于台湾的富饶,老师应把台湾的别 称一个个说出来,学生根据名字说出理由。如:米仓、东方粮库、水果之乡、森 林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽,老师建议 学生当小导游, 带领大家游一游台湾岛。 领略台湾的“山高、 林密、 瀑多、 岸奇” 等。重点游览日月潭,在游览中配上相应的图片。 (5)老师小结。 3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师:我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶,这可是人们千百年来开发经营的结果。 第一课时 台湾的早期开发,凝聚着我们祖先的血汗,融汇着我们民族的精神。在中国的史 籍记载中,台湾在战国时代称为“岛夷”,前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷 洲”,隋、唐以后称“流求”,明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。 据古文献记载,中国大陆军民东渡台湾,垦拓、经营台湾岛,最早可追溯到 1700 多年前的三国时代。公元 230 年(三国吴黄龙二年) ,吴主孙权曾派将军卫温、 诸葛直率领 1 万水军渡海到达台湾。 这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发 台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中,就曾详细记载了当时台湾的生产 和生活形态。到了 6 世纪末、7 世纪初的隋代,大陆和台湾的接触增多。据载隋 炀帝曾 3 次派人到台湾,“访察异俗”,“慰抚”当地居民。是时,大陆和台湾 已有贸易往来。此后由唐到宋的 600 年间,大陆沿海人民,特别是福建泉州、漳 州一带居民,为了躲避战乱兵祸,纷纷流入澎湖或迁至台湾,从事垦拓。至南宋 时,澎湖划归福建泉州晋江县管辖,并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、 政治、文化等方面的联系日渐频繁。 (指导学生看书 59 页) 师:你还知道哪些关于开发台湾的故事?讲一讲。 4、画一画台湾给你印象最深的地方,或设计一下未来的台湾。画好后在班上交 流交流。 第二课时 学习内容:根脉相连 一、激发兴趣,谈话揭题。 师:同学们,上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史,这节课我们继续走 近台湾,进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。 1、了解台湾的习俗。 (1)课件展示或者图片欣赏台湾的习俗(也可看书上 60 页的插图) (2)交流看后的感受。 (3)师小结:闽台一水之隔,同根同源,台湾的民俗大多是从闽南传来,和祖 国大陆有很多同样的传统习俗, 并一直保持到现在。 一年中的元宵、 清明、 端午、 中秋、春节,是两岸民众最主要的节日,尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的 人们,要乘春节期间好好享受一番悠闲,人们不仅要吃好、穿好,还要玩好,为 此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。 (4)请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书 资料袋中的《台湾人民过年》 。 (5)你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面?节日风俗、 、饮食文化、语言文 字、历史渊源、传统文化等。 (6)师补充:如:速冻食品中的汤圆,快餐食品中的台湾方便面,餐馆中的 台湾菜,台湾电视剧,台湾新闻节目等。 2、根深蒂固的中华文化。 (1)了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。 (2)简单了解台湾作者写的一些书。比如:蔡志忠的漫画或者其它文学作品、 青少年读物等。 三、两岸情深 师:同学们,台湾和祖国大陆虽有一峡之隔,可它隔不断我们的血脉相连,这种 血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的,请读于右佐的感叹吧——(见书 61 页) 1、自读:“葬我于高山之上兮,望我大陆。大陆不可见兮,只有痛哭。葬我于 高山之上兮,望我故乡。故乡不可见兮,永远不忘。” 2、结合注释,领悟其中蕴含的思念之情。 3、师:祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连,我们不仅从于又佐的感叹中感受 到了这中根脉相连的亲情外,还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动 中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这 篇熟悉的文章。 4、师:是的,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲 情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。 你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等,让我们来唱一唱、讲一讲。 5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女,结合自己的经历 谈一谈自己的感受。 四、拓展延伸:台湾同胞们,我想对你说。 师:一个又一个感人的故事,震撼着我们的心灵,写一段对台湾同胞的寄语。 可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等,小组内选出有代表性的, 在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。 第三课时 学习内容:祖国一定要统一 一、谈话揭题