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新时期高校音乐教育改革与创新的探析_论文

神州教育 新时期高校音乐教育改革与创新的探析 吴丹 赤峰学院音乐学院 内蒙古赤峰 024000 摘要: 论述了当前高校音乐教育的改革与创新, 以期使 高 校音乐教育适应当前全面实施素质教育的需要。 关键词: 新时期 高校 音乐教育 改革 创新 前言: 高等 学院的音 乐教学是人 文艺术学科 教育领域 的 重要 组成部分, 它属于 艺术教学的 基础教育课 程。高等学 院 的音乐教育所注重的是对于学生音乐技巧和艺术修养综合 素 质的 提升。高等 学院通过音乐 教育促进学 生的个人发 展, 增 加他们对音乐的了解, 帮助他们树立良好的人生价值观, 有利 于促进高等学院音乐教育的发展。音乐教育不同于其他 的专 业教育, 它的艺术特性较强, 而且加之社会上大量流行的 各种 风格的音乐, 高等学院的音乐教育就显得十分重要, 高等 学院 的音 乐教育是培 养大学生们正 确的音乐审 美观, 纠正大学 生 对于 音乐的不正 确认识的重要 途径。因此 , 高 等学院的音 乐 教育的改革创新势在必行。 1.目前高等学院音乐教育现存的主要问题 1.1 教学理念陈旧对音乐的认识不足 教学理 念和认识 水平会对音 乐教育产生 影响, 随着近 几 年来 我国文化的 高速发展, 如何激 发学生的自 主创新思维 能 力成为了焦点, 高校的音乐教育者们必须要改变教学理念, 开 放思 想, 重 视学生全面 素质的培养, 激发 他们的学习兴 趣, 避 免高 等学院的教 育偏离音乐教 育的本来轨 道, 曲解音乐教 育 的原始目的, 使学生们在此期间树立正确的音乐审美观。 1.2 音乐教育的教材内容落后, 不符合社会的要求 在我国, 学生获取专业知识的最为广泛的途径是教材, 教 材的 内容影响着 音乐教育的水 平, 许多高校的 音乐教材内 容 不完善, 与社会的音乐发展情况不一致, 所记载的音乐专 业知 识单调, 实用性不强。在多数关键的选修课中, 教师凭借 自己 的喜 好选择教学 的课本和内容 , 脱 离了社会对 高校音乐教 育 的实际需求, 所培养出的人才与社会的人才需求不相符。 1.3 教学资源医乏.师资力量不足 音乐教育的特殊性要求必须有足够的教学资源和师资 力 量才能达到较好的教学效果。音乐教育也随着社会的发 展在 不断 的变化和进 步, 高 等学院的音 乐教育也必 须紧跟社会 的 脚步, 高校对于音乐专业缺乏重视, 不能及时的收集新资 料进 行 音乐教 学内 容的更 新。陈 旧的 教学设 备也 影响着 教学 质 量。同时, 教学师资力量不足。 2.加强高校音乐教育的改革与创新 2.1 转 变高校音乐教育观念, 对高校音乐教育给予充分 的 重视。高校音乐教育工作者应该充分认识到自身工作的重 要 性, 增强搞好音乐教育工作的自信心, 充分发挥自身优势 和长 处, 研究音 乐教育面临的 新形势、 新任务、 新情况 、 新问 题, 深 入探 索新形势下音 乐教育的新 规律、 新方法、 新途径, 克服 音 乐教育 “可有可无” 的错误观念, 明确高校音乐教育的目的, 培 养学生的学习情趣和创新精神。从高校院系领导到全体 教师 都要 明确音乐教 育在素质教育 以及高校精 神文明建设 、 校园 文化建设中的地位和作用, 采取切实有效的措施, 重视音 乐教 育。 2.2 改 革教学方法和教学手段, 增强学生学习音乐的积 极 性。 先要从根本 上改变传统的 教师中心型 、 单 一的灌输式 教 学模式。教师在教学中应该加强师生互动, 建立一种新型的、 民主的课堂教学模式。其次, 要注重培养学生的问题意识, 培 养他们发现问题、 解决问题的能 力。教师在课堂教学中, 要大 胆尝 试 “ 启发式 ” “研 讨式” 、 等 新型教 学方法 , 开 发学生 的潜 能, 启发他们的 创新思维。 再次, 音乐教育要 改变一支粉笔 、 一本书 “包打天 下” 的陈旧的课堂 教学手段, 使教学 手段逐步 向信息化、 智能化方向发展。最 后, 要组织经验丰富的音乐教 师编写高 校音乐普及 教育的适用 教材, 使教材侧重 音乐基础 知识的传授, 通俗易懂。 2.3 努力 提 高音乐教 师的素质, 以适应素 质教育的需要 。 要推进音乐教育的改革与创新, 必须创新音乐教师的培养、 使 用、 激励、 评价等制度, 努力提高音乐教师的素质。首先, 应该 加强音乐教师的师德修养, 树立教师的 “为人师表、 教书育人” 的良好 形象。 这就要求 我们每 一位音 乐教师必 须 自 觉加强 自身的道 德修养, 率先垂范 , 既要 有脚踏实地 、 乐于 奉献的工 作态度, 又要有 淡泊名利、 甘为人 梯的精神境 界, 以 自己高尚 的人格感染和影响学生, 使学生 在教师优秀人格的熏陶下, 潜 移默化地受到教育。其次, 努力 培养音乐教师的创新精神, 不 断提高教师的创新能力。广大音乐教师要用 “三个代表” 的重 要思想和 时代发展的 要求审视自 己, 以 改革的精神 激励和完 善自己, 自觉地把思想认识从那 些不合时宜的教育观念、 教学 方法和 体制机 制的束缚 中解放出 来, 勇于创 新教育 理念 、 教 学方 法、 教学手 段, 做到 “实 践没 有止境 , 创 新也没 有止境 ” 。 第三, 加强教师的业务培训, 鼓励音乐教师在搞好教学的同时 积极开展 科研活动, 不断提 高自身的音 乐专业理论 和学术水 平。教师应该积极开展对音乐教学规律的研究和专业学术活 动, 营造浓厚的学术氛围, 以科研促教学。 2.4 加强学生的音 乐艺术实践锻炼, 培养和提高学生的实 践能力。 音乐课是一 门实践性很 强的课程, 学生实 践能力的 培养和提高是音乐教育的关键。教师可以在音乐教学的实践 过程中鼓励学生亲自动手创作歌曲, 参与配乐朗诵、 舞台设计 等, 发掘学生的 思维力、 想象力和 创造力; 还可以组 织学生成 立校园合唱团、 乐队、 舞蹈队等, 参与各种演出和演唱比赛; 还 可以组织文艺演出小