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[精品K12]pep三年级英语下册Unit 2 My family上课学习上课学习教案

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pep 三年级英语下册 Unit 2 My family 教案
课 题 Unit2myfamily? He'smy… who'sthatwoman? She'smy… 2.词汇:father,mother, woman,man 教学难点 .能区分和正确使用人称代词 he 和 she,及发音。 2.新句型 who’sthat…?的运用。 教具准备 .教师及学生的家庭照片。 2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。 导学过程 二次备课 预习提纲 .课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下: Hi,thisismyfriend,Amy…
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2.让学生自带自己家的照片。 一、热身/复习(warmingup) .播放英语歌曲 BoyandGirl 和学生一起唱一唱。 2.日常口语练习,播放 Unit1BLet'stalk 录音,让同 学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画 二、新知呈现 .教师给学生出示照片,告诉学生老师给大家介绍一位 新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是谁吗?然后说: Thisismy friend.HernameisLinda.讲解 She’s... 出示另外几张画片问:who’s this girl? 引出句型“She’s... She’smyfriend."并强调 she 的发音。同样方法引出 He’ s...He’s my friend.突出 he 的发音。并强调 he 和 she 的区别。 2.出示姚明等明星画片,引出句型 who’s that woman/man? She’s...He’s...领读新句型。
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然后出示卡通图片说:Look!who’sthatwoman?学生回 答:She’sDog.教师适时加上 yes,she’smotherDog.出示 motherDog 以同样的方式介绍 father.领读新单词。
3.课文呈现 A.让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答 下列问题:(1)who’sthatgirl? who’sthatman? who’sthatwoman? B.听课文录音的方式展示 let’s talk 的内容。让学生看书听录音,跟读课文对话。教师 一句一句的领着学生读句子。 c.分男生女生读课文,再让学生来表演。 D.Playthetape.Singasong: ” Fatherandmother ” 分 组 比赛唱一唱。 E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表 演。(引出“Heis 和 Sheis,轻松地学习本节课的单词。 三、趣味操练(Practice) .who’sfamilyisthis? 教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:who’ sfamilyisthis? 引 导 该 家 庭 的 学 生 迅 速 反 应 : Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该 生回答。
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2.游戏:Guess 请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生 说几句英语,让全班学生问:who’sthatboy/girl?猜的人 说:He’s.../She’s...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛, 继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。) 猜对的同学贴画奖励。 3.做本单元 let’s talk 部分的活动手册配套练习。 四、扩展性活动(Extension) 向周围的小朋友介绍自己的家人。 五、课堂总结(Assessment) .让学生总结本节课主要学习的句型和单词。 2.学生分角色进行表演。
课 题
Unit2myfamily,grandfather,woman,mother 和 grandmother。
2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精 神。
3.培养语感,了解西方文化氛围 教学重点
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man,father,grandfather,woman,mother 和 grandmother。
教学难点 单词的发音尤其是 grandpa\grandma 的发音。 教具准备 .一张 family tree 的挂图 2.准备一张全家照 3.教材相配套的教学录音带 导学过程 二次备课 预习提纲 、课前先让学生复习三年级下册 Unit2 PartA let’s talk 部分的内容:who's that man? He'smy… 2、让学生准备一张全家照。 一、热身/复习(warmingup) 、Greating:
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T:Goodmorning,boyandgirls. S:Goodmorning,mr.\mrs..; 2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如: S1:who’sthatman? S2:He’smyfather. S1:who’sthatwoman? S2:She’smymother? 二、新知呈现 、教师出示 Linda 的照片,问学生:who’sthisgirl? 让 学 生 回 答 : She ’ sLinda , 并 把 照 片 贴 在 黑 板 上 。 出 示 father,mother 的图片,问学生:who’sthatman?引导学生 说出:He’sLinda’sfather.She’sLinda’smother.出示 图片,让学生认读 father,dad, mother,mom..指出:dad,mom 更多的用于日常口语当中。 2.教师出示一张 family tree 的挂图,如下 my family grandfather grandmother father mother
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I sister brother 教师指着挂图说:This is my family.There are7people in
myfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,m ybrother
and me.引出所教单词 grandfather,并将 grandfather 的照 片贴在相应的位置上。要指出 grandma 和 grandpa 更多的用 于日常口语当中。领读新单词。 3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读, 读对的得一分。 2、听录音:听 let’s learn 部 分 录 音 带 , 让 学 生 边 听 音 边 认 读 单 词 : man,father,grandfather,woman,mother 和 grandmother。 三、巩固练习(Practice)
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、教师说 Show me the picture of your mom.\dad 学生立刻高举 mom\dad 的照片说 This is my mom\dad,举错的退出。 2、让学生在 family tree 上展示他的家庭成员情况。 Howmanypeoplearethereinyourfamily? who'sthatman? She’s/He’smy... 教师告诉学生 family 的组成是 father and mother I love you. I
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love my mother. I love my father.请学生模仿 四、课堂总结(Assessment) 、让学生总结本节课主要学习的单词。 2、唱 let’s sing 部分的歌曲。
课 题 Unit2myfamily(第三课时) 教学目标 . 学习字母 Ff、Gg 2. 能够认读以两个字母开头的单词:father、fish、girl、 goose 3.
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能够跟节奏说唱歌谣 4. 使学生对中西饮食习惯有初步的认识 教学重点 学习字母 Ff、Gg 并且能够认读以两个字母开头的单词: father、fish、girl、goose 扩展其他的单词。 教学难点 chopsticks、fork 和 knife 三个单词的正确认读。 教具准备 .与本节课相关的单词卡 2.五个字母的大写和小写卡片 导学过程 二次备课 预习提纲 . 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡 片。 2. 让学生准备与本节课相关的单词卡。 一. 热身/复习(warmingup) .
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随着录音机唱一唱 ABc 的歌曲。 2. 猜一猜 把学过的字母 A-E 写在卡片上,依次展示卡片的背面, 让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。 二. 新课呈现 . 游戏: 将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师 每念到一个字母,持有这张字母卡的学生便站起来,响亮的 读出来。 2. 教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,引 出字母 Ff,教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法 教学 Gg。 3. 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问 what’ sthis?father 和 girl 在前面已学过,复习一下。 4. 出 示 图 片 让 学 生 看 Let ’ ssay 的 部 分 。 问 : whatcanyousee 、 引 导 学 生 回 答 : Icanseeaman.
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问;whatishedoing?然后指着鱼:what’sthis?canyoutellme? 教学教读 It’safish.用同样的方法教 goose,并不时出示 单词卡片让学生认读。
三. 趣味操练(Practice) . 游戏:找朋友 将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字 母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起 立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举 起手中的字母,说:I’m…两人握手并说:Nicetomeetyou. 2. 将图片与单词卡片同时呈现,让学生找出本课刚学的字 母。 3.教师在四线三格上教写字母,强调学生注意占格, 学生观察后在活动手册上描红。 4. 听 Let’schant 部分的歌谣,学生跟着节奏一起拍手说, 注意 under 和 tree 的发音。 四. 拓展活动(Extension) .找出我们所学过的单词中分别含有字母 F 和 G 的单词
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(goodgoodbyegirlfoodfriend) 五. 课堂总结(Assessment) . 让学生总结本课要求会读的单词。 2. 听录音,跟着说唱 chant。 3. 把字母学会。
课 题 Unit2myfamily:comeon!Really?watchTV. 2. 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法,如 cool! Great!wow!及常用口语 comeon!Really? 教学重点 .使学生进一步巩固句型:who’sthisgirl/boy? She’s/He’s… Isshe/heyour….?yes,she\heis. No,she\heisn’t. 2.词汇:comeon!Really?watchTV.
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教学难点 本 课 句 型 : Isshe/heyour … ? 及 回 答 yes,she ’ smysister./No,she’smymom. 教具准备 教材相配套的教学录音带 导学过程 二次备课 预习提纲: . 课前让学生听录音,复习 PartALet’stalk 的内容:who’ sthatwoman/man?She’s/He’s… 2. 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。 一. 热身/复习(warmingup) 学生各自拿出自己的全家福,根据 PartA 的句型,两人 一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。 S1:Thisismyfamily。 S2:who’sthat woman? S1:She’smymother. S2:who’sthatman?
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S1:He’s… 二. 新课呈现: . Game:Isayyoudo 让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令,学生做动 作。教师说:comeon,children! Standup,please!cool! Sitdown,please. openyourbooks. watchTV.等。对于学生完成的动作,教师及时给予学生 表扬和肯定。如:Great!cool!等。 2. 领读词组 comeon!watchTV.并板书。 3. 对读的好的同学适当表扬,用上语气词:wow,cool. 4. 板书 wow,cool.,教授几个感叹词,其实此词学生已大 多数知道 cool!Great!wow!的意思。 5. 让学生看书,听录音边跟读,并注意新授词组 watchTV, comeon,并讲授中文“Really?”“Howfunny!”的发音
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和释义。特别是语气词一定要读出语气来。 三. 趣味操练(Practice) . 让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问:
Isshe/heyour…?反复问几次,提示学生用 yes\No 做简单回 答。
2. 教读句子:Issheyourmom?yes,She’smymom.No,she’ smysister.表扬读的好的学生:cool/Great. 3. Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序,给对 应的图标标号,教师放录音,指导学生标号。 4. 游戏(game) 学生用自己课前准备的画分小组完成 Let’spractice. 中的游戏活动。 四. 课堂总结(Assessment) 1. 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。 总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。
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课题 Unit2myfamily .教师出示 BLet’slearn 的挂图 教师提问:whatcanyousee?whataretheydoing?在挂图 中有几个人?他们什么关系?引出单词 brother,sister,指 导学生认读。 告诉学生:在英语中,brother 既可作哥哥讲,也可作 弟弟讲,而 sister 既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。 2.在挂图上,你还看到什么?what’sthis?依次引出单 词“fish,boat,goose,flower” 学生回答:fish,boat,goose,flower 等并板书。 教师领读单词。 教师指着鱼说:wow!whatabigfish!教师做动作并领读 句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。 出示句子,试着理解: whatabiggoose! whatatalltree! whatanicegirl! 3.出示 17 页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。 齐读并做动作表示一下这些词。 Great!
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cool! oh! Look! Howfunny! 4.听录音,教读单词。
5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生 到前面来带读,让学生开火车认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的 单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(Practice) 1.Listenanddo 听一听,做一做 教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让 学生举起相应的卡片。 T:who’she?who’she? S:He’smyfather. T:who’sshe?who’sshe? S:She’smymother. …. 2.Let’schant 展示 Let’schant 的挂图,先帮助学生理解 chant 的意 思。 边看边跟读。 以小组为单位,表演 chant,表现好的哪一组加小红花。 四、扩展性活动(Extension)
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学生们做自己的 FamilyTree. 学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句 型“who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。 课题 Unit2myfamily .教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你 最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。 同样的方法教 hotdog,ice-cream 和 ice 并总结出这些 单词的首 字母 Hh,Ii,教师出示字母 Hh,反复教读几遍,然后, 出示 hamburger,hotdog,ice-cream 和 ice 的图片,教师可 出示其中一张问:what’sthat?oh,it’sahamburger.教师 先让学生跟读单词,然后模仿回答。 2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找 到本课学过的字母。 3.放 Let’ssay 部分的录音,学生跟读两遍。 三.趣味操练(Practice) .放 Let’sdo 录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示 范。 2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟 教师一起做动作。 3.听录音教师讲解 PartcStorytime 的内容意思。
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四.课题总结(Assessment) .让学生总结本节课主要学习的内容。 2.听录音,跟读字母,单词和句子。
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