kl800.com省心范文网

剪纸鱼


海底世界>之剪纸鱼案例 宜昌市康庄路小学

滕军韬

使用教材:湘版九年义务教育《美术》二年级下册第六课第一课时 课 型:手工课(造型.表现) 课 时:一课时 教学目标:1.认识、了解鱼的基本形状和特征,并能剪做各式各样的鱼。 2.了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的剪制方法步骤。 3.培养学生热爱自然、保护自然的情操。 教学重点:对称形与不对称形的概念。对称鱼与不对称鱼的剪制方法步骤。 教学难点:鱼形及装饰纹样的多样性。 教具准备:各种鱼的范作、步骤提示、课件、剪刀、美术书 学具准备:各色卡纸或彩纸、剪刀、美术书 教学过程: 一. 导入: (出示地球图片)这是宇航员从太空拍摄的地球照片。知道蓝色的部分是什么吗? 地球上绝大部分面积是海洋。今天就让我们一起去了解海底世界的神奇吧!(揭题) 二. 了解相关知识: 在海底有一群小精灵在快活地游来游去。它们就是数量庞大、种类繁多的鱼类。 (出示鱼的图片)学生欣赏。 你看到了哪些形状的鱼?(学生说,师在黑板简单演示。) 这些鱼虽然大小形状不同,但它们都由相同的部分组成。知道是哪几部分? (学生说,师简单勾画鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍) 这些鱼美吗?美在哪里? 归纳:这些鱼不仅有漂亮的颜色,还有好看的花纹呢,有的是不同形状的斑点,有的是不同 的条纹和色块,好象给鱼儿穿上了花衣服。这些颜色仅仅是为了好看吗? 三. 了解做法: 有条鱼游到了我手中。(出示范作)它是用什么方法制作的? 我把它上下对折,你们有什么发现? 像这条鱼这样,图形或物体相对的两边大小、形状、花纹完全相同,就叫对称形。(生齐说 “对称形”) 那什么叫不对称呢? 现在是眼力大比拼。(出示剪纸鱼)这些鱼中哪几条是对称的。谁愿意上来找一找?(学生 上台) 找得对吗?(把鱼对折)果真如此。 还记得怎样快速地剪一个对称形吗? 那怎样剪一条对称鱼呢,书中告诉了我们。谁来说一说? 生说,师演示: 1. 把纸对折。为什么要对折? 2. 沿折线画鱼的一半形。(师示范) 3. 剪鱼形。(出示剪好的鱼形) 怎样让它更漂亮呢? 4.剪刻花纹。

(欣赏剪纸鱼) 鱼是我国民间美术——剪纸最爱表现的内容。 鱼的身上剪出了哪些花纹? (锯 齿纹、月牙纹、水滴纹、波浪线、折线、不同形状的点。) 怎样剪花纹?(师示范对折剪,也可先用刀尖戳洞再剪。) 在大家的帮助下,一条对称鱼剪好了。不对称的鱼又该怎么剪呢? 先用铅笔画出鱼的外形及身上的花纹再剪。(出示步骤) 四. 布置任务: 海底要召开一个鱼类选美比赛。请大家剪一条对称或是不对称的鱼参加吧。 五. 学生制作,师巡视辅导。 六. 作品展示:你们觉得哪几条鱼可以当选为 鱼 先生、 鱼 小姐? 我觉得大家制作的鱼都很美。正因为有了它们,海底更有生命活力。鱼是人们喜爱表现的动 物,它的身影在生活中随处可见。 七.拓展:(出示生活中的鱼形物。) 教学反思: 海底世界由三个活动组成:剪平面对称的鱼,制作立体的手摆鱼,想象画出海底世界的 情景。本课剪纸鱼是海底世界的第一个学习内容,属于手工类纸工课。纵观本课教学,师生 互动和谐,作业效果棒,比较成功地达到了预期设定的目标。 一. 注意了学科间的整合。 美术是人类文化的一个重要组成部分, 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。 从其产生伊始就打上了深深的文化烙印。 美术学习不是一种单纯的技能训练, 或是在单 一的文化中讨论分析美术作品, 而是从不同文化背景中衍生出美术文化, 包括音乐文化, 地理、 历史、 语文等更为广泛的文化。 新课标明确指出 “要加强美术与其它学科的联系。 ” 应在大的文化背景中学习美术, 赋予其文化内涵。 本课学习过程中注意了自然知识的渗 透,体现了美术与自然学科的整合。如开课之初展示从太空拍摄的地球图片,说说蓝色 部分是什么?让学生对我们生活的星球有个整体的感知, 知道地球的全貌。 再如引导学 生欣赏完海底各种鱼,了解鱼不仅有漂亮的颜色,还有美丽的花纹,教师提出这些颜色 花纹难道仅仅是为了好看吗?通过交流, 同学们明白了原来鱼身上的颜色花纹还是保护 色,能让鱼更好地融入自然环境,保护自己避免受到天敌的伤害。这个小环节让学生增 加了知识。 二. 突出了美术课直观性强的学科特点。 美术学科的教学过程应突出直观性强的特点。要剪好鱼必须对鱼要有较深刻的认识 和印象。海底鱼类是个庞大的家族,种类繁多、千资百态,多数为我们日常生活极少见 到的。为了开阔视野,为后阶段的创作奠定基础,本课展示了大量鱼的图片,给学生大 量的素材积累, 学生看到众多美丽的海鱼不禁发出了阵阵惊叹。 鱼的剪制步骤是本课的 重点。 通过教师的直观演示, 问题迎刃而解。 鱼身花纹的镂空通过教师的直观讲解示范, 学生明白了对折剪与先用刀尖戳洞再剪这两种方法,并能运用于制作实践。 三. 发挥了学生的主体作用。 在本课教学过程中,让学生尽可能地参与到知识的产生与发展过程,使接受知识转 化为发现知识,达到培养能力的目的。在了解制作步骤时充分发挥了学生的主体性。让 学生看看图、想一想、说一说应该如何制作。学生仿佛小老师,每一个制作环节步骤都 在学生的引导下,由教师进行操作演示,在演示中检验步骤的正确与否。 四. 教学过程环环相扣,层次清晰,重难点突破好。 本课教学设计层次清晰,环环相扣,过渡自然。导入迅速简洁,通过对大量精美图 片的欣赏直观感知,对鱼的形状、鱼的构成、鱼的颜色花纹的分析,从而了解鱼的相关 知识。通过将剪纸鱼对折后让学生观察、发现,理解什么叫对称形,什么叫不对称形。

通过找一找对称形的鱼巩固所学概念。 在此基础上通过看书指导教师做掌握剪纸鱼的制 作方法步骤。通过对民间剪纸鱼的欣赏,了解可用哪些花纹进行镂空装饰。通过直观观 察了解不同的镂空方法。创设情境学生制作实践、作业展示评议,最后拓展延伸,开阔 眼界。 五. 注意使用儿童化语言。 由于授课对象是二年纪学生,在组织教学语言时考虑了学生接受知识的程度、对语 言的理解能力等特点,采用了符合学生年龄特征与心理特征的短句,通俗易懂。 六. 注意了拓展延伸。 剪纸鱼在民间流传很广。 自古以来, 生活中还有许多以鱼作为造型的工艺品及生活用品。 通过大量图片的展示, 让学生了解原来鱼可以有不同的表现方法, 生活中有许多用不同材质 制作的不同用途的鱼造型的物品,它们运用于我们生活的方方面面。 七.作业展示平台设计美观,贴出了海草、石头、珊瑚、海星等,创设海底情境,学生 作品贴上去后组成了一幅美丽的画,给人以美的享受。学生制作积极,效率高,效果好。达 到了预期的目标。 谜语导入 : 师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗? 多媒体显示谜语,教师说出谜语: 身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能在水中游。 问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼) 师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第 8 课 三、新授。 1. 多媒体显示海景动画。 鱼儿游游)

师:小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由 自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢! 教师扮演小鱼儿的角色:嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识一下我 们的家族成员吧!你们可要看清楚了哦:我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交 朋友呢?并说说喜欢我们的理由。 2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出 鱼的特点。 3. 考考你。

师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答) 师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

(1)多媒体显示“考考你”: 聪明的小朋友: 你知道我们是由哪几部分组成的吗? 指答 多媒体显示: 鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞 活动过程: 一与幼儿小鱼游进场。 “小朋友,你们听一听,这是什么声音?”(海浪声)“对了,我们今天来到了美丽的大海里, 让我们一起学小鱼游吧!”与幼儿一起小鱼游进场。 二出示小丑鱼,引出话题,欣赏课件,感受蔚县剪纸的美,并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看,你们瞧,这是谁?”(小丑鱼)教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友,你 们好!”(尼莫,你好! )“你们刚才表演得真好看,我有一些好朋友想和你们做朋友,你们 想认识他们吗?”(想! )“那,请你们一起过来,认识一下我的好朋友吧。” 欣赏课件,请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。 (是用纸剪出来的)再请幼儿说 出,这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。 (这些鱼的身体上面有颜色) 引出――这些就是河北省蔚县剪纸,是我国剪纸作品的其中一个代表。 —、导入新课: 海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说, 外国也有海底美人鱼等童话故事。 这些千奇百怪的生物会挑上一个好日子, 开一个盛大的海 底宴会,你能说说这个故事吗? 二、课堂发展。 1、读画:欣赏照片及学生作品。 教师:请同学们打开课本《海底宴会》一课。 问:同学们喜欢大海吗?喜欢海底世界吗?答: (略) 问:同学们之所以会喜欢它们,它们一定有许多美的地方,你能不能谈一谈课文上的照 片和作品各有什么特点?答: (略) 小结:鱼儿是海底世界的主人,它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外,还有数不清的、 色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳…… 2、欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。 让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映, 构成美丽的海底世界。 引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色, 让学生认识冷色。 引导学生认识海底是 个巨大的宝库,海底蕴藏着丰富的资源,以及利用这些资源的价值和环保的意义。 问:海底生物种类繁多,形状大小不一,真是千姿百态,可爱之极,那么,它们有些什 么形状?答: (略) 小结:条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。 三、课堂练习与作业: 1、海底宴会是怎样的呢? 教师问:宴会上会有什么?答:鱼、鲨鱼、美人鱼、八爪鱼……还有食物!

教师:因为鱼儿是海底世界的主人,我们要画海底世界,首先要学会表现鱼鱼,同学们 说对不对?答:对! 教师:我们低年级学过画各种各样的鱼,今天要用剪纸的形式表现。 A、讲解剪纸“鱼”方法,教师示范: (1)画出鱼儿基本形; (2)描绘特征,如头、尾、嘴、 鳍、适当的华文等,要适合剪切,不能断开; (3)剪刻。 B、学生可模仿教师剪“鱼”,鼓励学有余力的学生剪好“鱼”之后,再剪一种自己喜欢的海 底动物。 C、海底宴会的食物设计如何剪刻。 2、激发想象,构思作画。 A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底宴会。 程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上,程序如下:①将大幅蓝色图画纸粘在黑板上;②师 生共同构思海底宴会时的情景;③学生剪贴鱼类;④学生剪贴海底动物类;⑤师生共同剪贴 海底植物类;⑥围绕海底宴会的主题,留有表达情感和创意的空间,让同学们自由发挥。 B、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图(此 时,用胶布粘在黑板右边) ,指导学生体会速些作品好在哪里,哪些可供借鉴、模仿。 3、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组,要求以学习小组为单位,全组同学在图画纸上用 剪贴法集体创作一幅海底宴会图,要求画面饱满,布局均衡,色彩搭配合理。看哪个小组创 作的海底世界宴会图构思最独特、新颖,画面最漂亮。 4、启发思维,培养想象力,强调借鉴、模仿的目的是为了创新。 5、展示学生作品,并让各组学生代表自我介绍构图思路,教师评价。 四、总结全课,课堂评价: 及时讲评较典型作业,师生共同讨论评议,活跃课堂气氛,激发创作热情。 教学反思: 能用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底宴会。 教学过程: 一、激发兴趣(谜语导入) ,揭示课题 老师给同学们出一个谜语,请你们猜猜看是什么动物! (花衣裳、飘彩带;小个子,没多大, 成圆、成角、成方块;有嘴巴,不说话;没有脚,会玩耍;小朋友,喜爱它,看得笑哈哈, 小花猫更爱它,见了伸手抓……) 学生猜谜语(争着答)是鱼。 (设计意图:根据学生的年龄特点和认知特征,以谜语的形式,抓住学生的兴趣点,并使这 种兴趣转化成持久的情感态度。 ) 请学生们倾听“鱼儿游动的音乐”,这是什么声音? 生:鱼儿游泳的声音。 我们一起来做鱼儿游泳的动作,好吗?(教室汇成一个大海洋。 ) 今天我们就来学习“鱼儿游游”这一课。 (张贴艺术字) (设计意图:在音乐声中师生互动,一体现了艺术课的特点轻松、愉悦,二体现了课堂教学 中师生间的平等交流,三顺理成章地引出课题。 ) 二、观察感知,研讨探究 1、音乐渐轻,师生交谈。喜欢这些活波可爱的鱼儿吗? 今天就让我们一同进入鱼儿的世界。 询问学生都知道什么鱼?学生交流课外自己收集的描绘鱼儿的工艺品及鱼儿的有关小知识。 (小组内交流→组际交流。 ) 2、大屏幕展示一些生活中真实的美丽的鱼。“我们一起去看一看他们的伙伴。”伴随着动听

的音乐,出现各种鱼儿的特写。看了这么多奇妙又漂亮的鱼,你有什么要说的吗? 学生答。 这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼引起了艺术家的联想,看他们是怎样表现鱼的?(看课件) 分析鱼儿之美,多么美丽的小精灵啊!来,比较一下说说它们的美? 学生交流,各抒己见:鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。 (提高审美能力,分析美) 教师小结:外形之美,花纹图案之美,色彩美。所以人们称它为“会游动的花”。 (设计意图:让学生小组内交流有关鱼的知识,相互学习,增进感情。让他们比较自然界中 的鱼和画家笔下的鱼,感受鱼的美,同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。 并对鱼的形状有了进一步的了解。 ) 三、渗透技法,自我表现 询问学生有什么办法可以展示美丽可爱的鱼儿。 学生小组交流,举例画、剪、撕、捏等制作方法。 欣赏范作——学生作品。 (教师强调剪纸、撕纸的方法。 ) 每组请一位同学上来试画鱼的外形。 (鼓励学生大胆表现自我) 老师还带来了三条鱼,仅供大家参考。 (张贴范作) 提出作业要求,学生用自己喜欢的方式做作业,教师巡视辅导。伴着动听的音乐循环播放鱼 儿图片。 请个别学生演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜 欢的颜色。也可小组分工合作。 (通过画面或剪纸、撕纸等方法表现自己想法。 ) (设计意图:通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业,教师的范作,体验不同媒材的美 术作品的美,激发了学生的创作欲望,使他们的个性得到了自由地发展,培养了学生的合作 精神、创作想象能力和动手能力。 ) 四、展示评价,情感升华 让先画完的学生讨论:哪条鱼儿最好看,为什么? 让学生评出最好看的鱼儿,并说明原因。 现在看看这是什么?(出示展板) 大海!有蓝色的海水,绿色的水草,白色的珊瑚……好看吗?请大家把你做的彩色的,漂亮 的鱼儿放到大海里去游乐,好吗? 指导学生把鱼儿"摆"上布置美丽的“海底世界”:假如你是一只小鱼,现在会有什么感想呢? 让我们一起专注地来听一听,你正在说些什么! 一、活动背景: 我园从 2008 年 9 月开始关于剪纸方面的省级课题 《从活动走向课程——剪纸活动课程 的实践研究》 ,到实施第二学期的开学初,园部组织了一次青年教师评优课活动,其中 一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动《孔雀开屏》 。执教的老师将剪纸技能巧 妙地设计在一个有情景的活动中,教孩子运用对称剪法,按一定距离练习剪平行线,给 生病脱毛的小孔雀剪羽毛, 孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。 当时坐 在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。 活动后, 我就寻思着能否借着小班这 个剪纸活动,在我们中班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动,于是 我就想到了让中班孩子剪鱼骨头的设想。 剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓, 还要在平行剪的 基础上进行间隔剪, 剪出小鱼的一根一根鱼刺, 这比小班剪孔雀羽毛在技能上提升了一 步,看来应该能在我们中班开展。于是我就把剪鱼骨头的技能融进《乐乐猫吃鱼》这个 有趣的游戏情景中,让幼儿在游戏中学习剪的新技能。

二、活动设计:乐乐猫吃鱼(一) (一)活动目标: 1.尝试在目测的基础上,间隔剪出一根根的鱼骨头。 2.在“吃小鱼”的过程中,体验剪纸游戏的乐趣。 (二)活动准备:彩纸、剪刀、线、小猫头饰。 (三)活动过程: 1.认识乐乐猫。 ——师戴上小猫头饰和小朋友打招呼:“嘿!我是乐乐猫,知道我最喜欢吃什么吗?” ——今天,我想请你们来吃鱼! ——那我们先去钓鱼吧! 2.乐乐猫吃鱼。 ——教师先把彩纸长边对折,单边拿住,开口朝上。 二、——先剪出小鱼的轮廓,师以乐乐猫身份说:“我家住在山顶上,我先要滑到山谷再翻过 一个山坡才能到钓鱼的池塘。 (教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪 一刀, 剪出小鱼的三角形尾巴, 然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。 ) ——师模仿乐乐猫的口气吃小鱼,边吃边示范剪鱼骨头:小鱼真香呀,我已经等不及要 吃了,先在小鱼嘴巴上舔一舔,舔出一个小缺口(师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小 鱼的嘴巴) 。 ——小鱼的身体我最爱吃了, 我要找一个最大的地方一口咬下去, 请你们帮我看看哪里 的鱼肉最多?(让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子,单边是鱼背这个概念)我要一口一 口慢慢吃 (师在双边处按一定距离往单边剪, 不能剪得太接近单边也不能离单边太远) , 一块鱼肉吃完了,露出一根鱼骨头,再吃一块鱼肉,又露出一根鱼刺(一隔一地剪出一 个个空缺,剪出鱼刺) 。 ——看看还有哪里也可以吃?(眼睛和尾巴)我最喜欢吃鱼眼睛了(师在小鱼的头上剪 一个半圆当小鱼的眼睛) ——乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴,拍拍肚子(将剪好的鱼骨头展开给幼儿欣赏) :“小鱼 真好吃,我们一起来吃小鱼吧!” ——幼儿当小猫,学乐乐猫样子吃小鱼,用剪刀吃出一条条鱼骨头。

——师指导一些能力较差的孩子,帮助他把鱼骨头吃出来。 3.晒晒鱼骨头。 ——师:刚才我们都学了乐乐猫吃了小鱼,把鱼骨头吃出来了,鱼骨头扔了挺可惜的, 我们把鱼骨头穿起来晒晒,等我们肚子饿的时候还能吃。 ——让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到展示板上,引导幼儿欣赏。 ——请幼儿来说说哪条鱼骨头吃得最干净、最完整。 三、三、活动实施后的反思:不容忽视的细节 初上剪纸活动《乐乐猫吃鱼》 ,总的来说活动的流程比较顺利,孩子们在“钓鱼”、“吃小 鱼”的情景中愉快地学习新的剪纸技能,体验到剪纸游戏的快乐。将剪纸技能融入到幼 儿感兴趣的情景中,孩子们是很喜欢的,孩子在活动中的探索也是积极主动的,特别在 “吃鱼”中,很多孩子吃完一条还嚷着“没吃饱”,还要吃一条,有的孩子甚至一下子吃了 三四条,可见孩子对剪鱼骨头的兴趣之高,但热闹过后也突显出一些细节方面的忽视。 其一是教师角色语言的不统一。 在活动中教师是以乐乐猫的身份出现的, 应该来说在整个活动中, 教师始终就是一只乐 乐猫的角色,但在实际的引导语里,我一会说“老师”,一会说“乐乐猫”,给孩子的感觉 是老师一会儿在情景中,一会儿又在情景外,没能很好地统一自己的角色语言。我也知 道活动中教师的语言很重要, 老师说的每一句话, 细到每个词都会对孩子有直接的影响, 我想这次的疏忽我会在以后的活动中加以重视, 使自己的角色语言尽量统一, 给孩子一 个统一的感觉。 其二是活动结尾情景设计缺乏美感。 剪纸活动属于艺术活动,艺术活动最终目的就是要给孩子美的熏陶,美的享受。 《乐乐 猫吃鱼》的前部分我都是让孩子以小猫咪的身份跟着乐乐猫去钓鱼、吃鱼,孩子们在愉 快的情景中通过自己的探索,成功地“吃”出了小鱼骨头后,我只是让他们用一根红线把 鱼骨头穿起来,晒晒鱼骨头,这个活动在此匆忙结束,没有很好地给孩子以美的欣赏。 如果在此处改成让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到课前做好的一棵树上,那样效果会更美, 也能让孩子更直观地看到自己和同伴剪的鱼骨头, 比单纯地用线穿起来要好多了, 还可 以把数学方面的知识整合进来, 挂在树上可以让孩子一起数数晒了几条鱼骨头, 鱼骨头 有些什么不同的形状等等,这样也更加丰富了活动的内容, 活动过程: 1.认识乐乐猫。 ——师戴上小猫头饰和小朋友打招呼:“嘿!我是乐乐猫,知道我最喜欢吃什么吗?”

——今天,我想请你们来吃鱼! ——那我们先去钓鱼吧! (评析: 活动一开始, 教师以乐乐猫的角色身份出现, 将幼儿带进一个有情景的剪纸活动中, 激发幼儿的学习兴趣。 ) 2.乐乐猫吃鱼。 ——教师先把彩纸长边对折,单边拿住,开口朝上。 ——先剪出小鱼的轮廓,师以乐乐猫身份说:“我家住在山顶上,我先要滑到山谷再翻过一个 山坡才能到钓鱼的池塘。 (教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀,剪 出小鱼的三角形尾巴,然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。 请幼儿来把乐乐猫去钓鱼的路线用笔画出来。 (修改说明:在活动实施中,虽然我很清楚地讲解了乐乐猫是怎样去钓鱼的,但在孩子们剪 的过程中也出现了几个孩子不会剪小鱼轮廓的现象, 看来孩子还是没有很好地在头脑中浮现 乐乐猫钓鱼走的路线。 这次我在讲解完乐乐猫钓鱼路线后, 让孩子来画一画乐乐猫的钓鱼路 线,这样就能让幼儿更清晰地看到,其实乐乐猫的钓鱼路线就是半条小鱼的轮廓,从而使幼 儿能更容易地运用对称剪法,剪出钓鱼路线,就能很轻松地剪出小鱼轮廓了。 ) ——师模仿乐乐猫的口气吃小鱼, 边吃边示范剪鱼骨头: 小鱼真香呀, 我已经等不及要吃了, 先在小鱼嘴巴上舔一舔, 舔出一个小缺口 (师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴) 。 ——小鱼的身体我最爱吃了, 我要找一个最大的地方一口咬下去, 请你们帮我看看哪里的鱼 肉最多?(让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子,单边是鱼背这个概念)我要一口一口慢慢吃 (师在双边处按一定距离往单边剪,不能剪得太接近单边也不能离单边太远) ,一块鱼肉吃 完了,露出一根鱼骨头,再吃一块鱼肉,又露出一根鱼刺(一隔一地剪出一个个空缺,剪出 鱼刺) 。 ——看看还有哪里也可以吃?(眼睛和尾巴)我最喜欢吃鱼眼睛了(师在小鱼的头上剪一个 半圆当小鱼的眼睛) ——乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴,拍拍肚子(将剪好的鱼骨头展开给幼儿欣赏) :“小鱼真好 吃,我们一起来吃小鱼吧!” ——幼儿当小猫,学乐乐猫样子吃小鱼,用剪刀吃出一条条鱼骨头。 ——师指导一些能力较差的孩子,帮助他把鱼骨头吃出来。 (评析:这个环节是以老师示范讲解为主,但在这个讲解过程中,老师巧妙地把学习的要点 和注意点融合在乐乐猫钓鱼、吃鱼的情景中,让幼儿绕有兴趣地跟着乐乐猫去“钓鱼”、看乐

乐猫怎样“吃鱼”,这样能很好地吸引幼儿的注意力,大大地简化了教与学的难度,特别是在 讲解去钓鱼的路线时, 教师有意识地让幼儿明白其实这条钓鱼路线就是剪小鱼的轮廓, 这比 单一的教幼儿怎样剪小鱼轮廓要有效得多, 让幼儿来画一画乐乐猫钓鱼的路线更清晰地展示 了如何剪小鱼轮廓了,这对幼儿能更好地剪出小鱼外形是一个很好的帮助。 ) .晒晒鱼骨头。 ——师:刚才我们都学了乐乐猫吃了小鱼,把鱼骨头吃出来了,鱼骨头扔了挺可惜的,我们 把鱼骨头穿起来挂到树上晒晒,等我们肚子饿的时候还能吃。 ——让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到树上, 和幼儿一起数数一共吃了几条鱼, 一起来欣赏谁吃 的鱼骨头最完整。 ——教师抓一些有特殊之处的鱼骨头进行讲评一下,让幼儿一起来讨论剪错的原因。 (修改说明:第一次的讲评过于简单,没有给孩子一个美的欣赏,这次我让孩子把鱼骨头挂 到树上晒,是整个游戏情景的完整结局。 ) (评析:让幼儿把自己剪好的鱼骨头“晒”到树上,这是一个作品展示和讲评的环节,也是整 个活动完整的情景结尾。 让幼儿把鱼骨头挂到树上, 这样能让孩子看到自己和同伴剪的作品, 一改往常单一的作品呈现讲评方式, 给孩子一个美的享受。 让幼儿在欣赏的过程中又将数学 方面的点数整合进来,让孩子们在看看、数数、比比、讲讲中学得更有趣。 ) 活动评析: 这个剪纸案例是一个已经实施过的原创活动, 这个活动的亮点就是教师将幼儿学 习的新技能巧妙地融进一个幼儿感兴趣的情景游戏中,孩子们在老师创设的情景中愉快学 习, 感觉不到学习的枯燥, 这样的学习是最受到孩子们的喜爱, 也最能激发孩子的学习兴趣, 兴趣是最好的老师, 也是成功的基础, 因此给孩子创设一个感兴趣的学习情景是很有必要的, 让孩子在轻松的氛围中快乐学习,快乐成长。


赞助商链接

小学三年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计

小学三年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计 - 小学二年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计 常州市西林实验学校 凌伟国 教材分析 本课的教学内容旨在通过引导学生...

创意鱼剪纸教案

创意鱼剪纸教案 - 《有创意的鱼剪纸》教案 课题:《有创意的鱼剪纸》 课时:1 课时 年级:三年级 教材分析:鱼是一种可爱美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩...

剪纸小鱼_图文

然后用其它颜色的纸张剪成鱼的眼睛和鱼鳍的部分 5、下面用水彩笔画上眼睛和鱼鳍上面的花纹 6、这样就做好这些剪纸小鱼了,小朋友们把鱼头的部分拿在手里晃动,就会...

第14课《剪对称鱼形》教案

第14课《剪对称鱼形》教案 - 第 14 课 剪对称鱼 教学目标 1、认识了解海洋鱼类。欣赏美丽的热带鱼,感受鱼的形态美、花纹美、色彩美。 2、了解鱼在中国传统...

剪纸小鱼_图文

剪纸小鱼 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 剪纸小鱼 作者: 来源:《百科探秘· 海底世界》2013 年第 08 期 材料准备:剪刀、铅笔、橡皮、彩纸、一张...

有创意的鱼剪纸详案

教学重点:通过欣赏、观察鱼(图片)外形、花纹,让学生了解剪纸鱼的 主要特征、对称特点,大胆剪出富有装饰感鱼。 教学难点:引导学生发挥创造思维能力,运用不同的剪纸...

《剪对称鱼形》教学设计及反思

对称鱼形》教学设计及反思 - 《对称鱼形》教学设计及反思 课型:造型与表现 设计与应用 教学目标: 1.认识、了解鱼的基本形状和特征。 2.了解对称形的...

二年级美术《剪纸鱼》教学反思

二年级美术《剪纸鱼》教学反思 - 教学思考在纸上切割 Fishnnn 不要盲目地坚持材料结合学生的兴趣,学生掌握知识技术 的现状和他们的创造性和灵活和大胆的创意剪纸,...

湘教版一年级美术下册第14课 《剪对称鱼形》

湘教版一年级美术下册第14课 《剪对称鱼形》 - 第 14 课 剪对称鱼形 教学目标 : 1.认识、了解鱼的基本形状和特征。 2.了解对称形的特征,掌握基本的剪纸...

(春)一年级美术下册 第14课《剪对称鱼形》教案 湘美版

2、认知对称鱼形:演示将剪纸鱼“对折—展开” ,设问:你发现了这条剪纸鱼的什么特点? (剪纸,对称) 3、小结:对称剪纸是将纸对折剪制的。 (对折、对称) 4、...