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我用信息技术解决了什么

信息技术使小学美术课堂更生动
新课程提出新的教学理念,力图改变传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交 往方式的变化。 在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂, 参与课程改革的教师将 在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。身为小学美术教师,无可回避正在变化的 教育环境。就是这种学科本位思想,造成美术教育以书本为中心,以绘画为中心、以技能为 中心的普遍认同观点,以至于美术课被称之为绘画课,任课教师称之为绘画教师。在这种观 念的主导下美术教师永远就是只是画画的教师, 学生永远就是学习绘画技巧的学生。 这时很 有必要去改变原有的教学方式,去适应新课程,因此我认为教师在这几方面应做出调整:自 身素质、角色转化、教学方法等。 一、美术教师学习信息技术是应该具备的基本素质 我认为新课程改革再怎么改,再怎么“新”,也不能脱离了教师这一最基本的要素。如果 教师没有具备信息技术这些基本素质, 怎么能进入课程, 又怎么能去实施新课程呢?特别对 于一个美术教师,因此作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战。 1. 树立以学生发展为中心的教育观念。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组 织教学活动,注重学习过程,把信息技术溶入美术教学中,调动学生积极的情感体验,使他 们实践技能和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康的发展。 2. 构建超越学科的生态型知识结构。美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的 教学经验, 对强调学科知识的常规教学胜任自如。 但美术新课程却更强调学生的综合能力培 养,强调美术课程与信息技术的结合,强调培养人文精神和审美能力等等。这些要求促使我 们美术教师要紧随社会发展,学习与美术课程有关的信息技术的新技术、新知识,学习促进 学生思维和人格发展的教育教学方法, 形成开放型的知识结构, 真正实现教师与新课程共同 成长。 3. 掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。在美术新课程中由于贯彻新的教育理念, 格外关注学生的身心发展,因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。 二、美术和信息技术相结合下教师角色的转换 大家一直都在谈:教师不再是一个主导者,而是一个引导者;树立以学生将来发展为本 的新观念,既要做“严师”又要做“人师”。 1.教师在课堂教学中,一直都扮演“知识传授者”的角色。在课堂中教师和学生之间、学 生和学生之间的信息及时交流,建立起平等和谐的关系。这样可以拓展学生的思维,同时也 可以培养学生有独立解决问题的能力。 2. 在美术教学活动中,让教师成为学生学习的促进者。 三、把信息技术溶入教学过程中 一个方法得体会让人终身受用,一个方法的失败会让人遗憾一辈子。信息技术的实施改 变了一些已有的教学方法, 把原先的一些较好的教学方法保留下来, 但补充了新鲜的“血液”。 1.注重多媒体在教学中的应用。 鉴于传统的课堂授课方式的局限性,教学手段需要更新,现代媒体教学融入课堂已成为 必然。一方面,传统的美术教学模式中知识的传授,素质的培养主要以教师的讲解、学生练 习主。另一方面,时代在发展,需要有“发展的眼光”。 2.构建符合素质教育要求的课堂教学模式。 示范--模仿教学模式是美术教学中必不可少的。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时,对 于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容,单单通过口头表述恐怕学生难以领会,只 有通过教师用电脑课件的动画示范,让学生反复直观的观察、思考、同时伴以适当练习,才

能达到较好的教学效果。 3.在安排学习任务及各项教学环节中,要尽量考虑学生的差异,分别让不同的学生都有 机会在各自特长的方面表现其领先的优势,让他们有机会 4.由于传统美术技能教学,倾向美术技能与审美教学的和谐统一。怎样结合呢?A,教 师在授课时,解掌握程度,更重要的是要让学生对所学知识的运用。B,要引起学生的重视。 总之,要让美术新课程真正能够体现课程的“新”,我认为要想成为一名研究性的美术教 师,就凭画好画,研究教材等是远远不够的。应在网上查阅有关美术教学方法等手段来促成 自己的专业水平的提高。


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