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北碚区2005年新教师培训班师德修养心得体会选录


年新教师培训班“师德修养” 北碚区 2005 年新教师培训班“师德修养”心得体会选录
今天,我们走近学生,教师生涯的画卷由此展开;今天,我们走进课堂,教育理想从这里扬帆起航。 今天,我们走近学生,教师生涯的画卷由此展开;今天,我们走进课堂,教育理想从这里扬帆起航。 让我们庄重地发起青春的誓言:教育生涯可能遭遇挫折、遭遇困惑、遭遇失落, 让我们庄重地发起青春的誓言:教育生涯可能遭遇挫折、遭遇困惑、遭遇失落,但我们仍愿永守心中这盏 希望之灯,共同树万世之师表,铸不朽之师魂,共同撑起北碚教育的蓝天。 希望之灯,共同树万世之师表,铸不朽之师魂,共同撑起北碚教育的蓝天。 ———新教师培训班班主任寄语 ———新教师培训班班主任寄语

闯进山村的新教师
北碚区石坝镇中心小学学员 杨福勇 139 号 听了开县教师群体先进事迹报告会,很受感动,能做一名人民教师真是光荣。 一页历史 一段沧桑 2004 年 6 月,我顺利地从重师大初教院毕业,得到了渝西学院授予的小学教育(文科) 方向的毕业证书。和众多大学毕业生一样,认为年轻时应该到处闯闯,于是,回北碚教委报 到后,就离开了北碚区,到重庆各大主城区闯荡。 尽人皆知的意大利探险家马可波罗,17 岁就曾经随其父亲和叔叔远行到小亚细亚,21 岁 独自漂泊整个中国,美国著名的库克船长,21 岁在北海的航程中第一次实现了他野心勃勃的 闯荡梦。奥地利的音乐家舒伯特,20 岁那年离开家乡,开始了他维也纳的贫困艺术闯荡。我 过的徐霞客,22 岁开始了他历尽艰险的漂泊,行万里路,读万卷书……22 岁的我离开住地, 在主城区展转,到过中学,去过私立学院,后来到江北华新小学进行挑选后,留在了那里, 证实了我的能力和冒险精神。短暂而不顺心的停留后,我决定回到生我养我的北碚。 接下来的 10 月,11 月这两月间,经历了很多人生的挑战,我擦过皮鞋,做过家教,卖 过报纸,搞过直销……这期间,苦没少吃,累没少受。最后到西南师范大学就读了管理学院 的公关专业,一面打工,一面读书。 2004 年 12 月,我很幸运地接到了北碚区教委的电话,分配我到石坝任教,我尽管不知 道这个地方在哪里,但也一口答应了,因为我终于可以安下心来做一名人民教师了,能自己 所学的运用到实践了。能有幸成为我们北碚区五千多名在职教育工作者中的一员,我感到非 常光荣和幸运! 山村小乡 第二个家 我的第二个家很漂亮,只是很小,就北碚下半城两条街道大小,人口也少,不逢赶集的 时候,街上就那几个熟面孔,不到几周,两条街的居民都认得十之八九了;这里虽然小了点, 但是人们特别好都非常勤劳,地里的庄稼长得又大又结实,连这里的狗都通人性,见了生人 都不乱叫;这里的景色还不算糟,依山傍水,比她的名字“石坝”要好得多。而且污染小, 空气的质量也很好。可是,这里经济很不好,没有企业和大工厂,让孩子读好书似乎成了大 人们唯一的依靠。 我的学校是所不折不扣的农村学校,五星红旗在上空迎风招展。教室离上课的桌子很破 旧,显然用过好多个岁月了;单个的,连体的椅子不规则的分布着,但是放得还算整齐;黑
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板上那皱纹一样的龟裂表明着她的年龄;小狗是教室观光的常客;泥泞的路排着串串小巧的 脚印;狭窄的操场闪动着希望的身影。校舍是九几年修建的,保养得还不错,看上去给人一 种才建不旧的假象。给教师也还留有宿舍,只是有那么一点漏水而已。我安慰自己:这环境 已经不错了,多少同学还没找着工作呢,我再怎么也算个正经职业呀,现在做老师总比前些 时候跟着爸爸学擦皮鞋要好得多,也不用满大街地跟人吹“安利”产品了。而且我爸爸是农 民,我有一半农民的血统,应该能适应农村生活的。 我的适应能力看来着实不错,短短一个月时间就熟悉了这第二个家,习惯了这里的生活, 喜欢上了那一双双渴望知识的小眼睛。 虽然这是所农村学校,可就是有种不一样的好。学校很偏僻,距北碚两小时多的车程, 中途还要转车。但就是这里,有很多老师在这里默默奉献着自己宝贵的青春,而无人知晓。 这里的学生绝大部分来自农村,很多住在山上,家里条件很差,这里的老师常常无私地给学 生提供生活上的帮助,五年级的邓老师,是学校的区级骨干,既有理论又能实践,常常毫无 保留地给新教师做义务指导,也常常带动整个办公室讨论教学上遇到的问题和解决方法。二 年级的范老师,妻子在外工作,他一个人抚养女儿,上课上得出奇地好,朗读课文比女老师 读得还好听,大家都亲切地喊他范妈妈。三年级的邓老师,身体不好,带病坚持上课好几周, 用自己的生活费资助班上两名贫困生长达三年,她一心扑在教育上,每天都是最晚一个离开 学校。六年级的王老师,身患癌症,仍然笑面人生,全身心地为孩子的学习和生活思虑,而 对自己的病患置之一笑。同时,这里还有一批思想开明、年富力强的领导班子,用人性化的 管理让教师队伍的潜力得到了最大发挥。能遇到这样的学校和老师,我想不是每个新教师都 能撞上的。 教育事业 特殊生活 三点一线的生活最初是不太习惯的,教室、寝室、办公室来回跑,有时候真有点让人迷 失的感觉。不过一看到孩子们大大的眼睛,听到他们天真的话语,不一会就会重新找准方向, 并向着那个方向迈步。 近一年的农村教师生活让我认为教师职业不应该仅仅只看着是一种工作,而应该看着是 一种特殊的生活。工作,只是人赖以谋生的方式,而生活却不一样,我们都热爱生活,但不 一定都热爱工作,只有把工作变成一种生活,才会真正地去爱她。热爱自己的工作,拥有一 个快乐、乐观、积极向上的工作心态是无价的,许多外部条件固然是我们生存的必备品,但 对一个具有良好修养的人来说,更有价值的是在工作中体现自己的价值,找到快乐。 我祝愿和我一样扎根在农村的教师们都能找到快乐,而且永远快乐!

爱心成就伟大
西南师大附属实验小学学员 “用生命点燃生命”
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张文超

132 号

不记得何时听到这句话,只感到这句话中蕴涵的那种崇高感情。做了教师之后,常常思 考教师能做作什么,教师对社会能有多大的贡献?尽管知道很多溢美之辞都和教师有关。但 真正自己走上了讲台,在经历了一些挫折后,心中难免有怀疑。师者,何意也?真的只是“传 道授业解惑”,真的是“灵魂工程师”;教师职业也真的是“最光辉的职业”吗? 偶尔一天,我看到这句话,心中一动,文学性的语言却道出了教师的真性:用爱点燃生 命之灯,照亮生命之路。后来看了开县先进教师群体的事迹,更坚定了这种信念。在两次巨 大灾难面前,弱小的孩子无一伤亡,这正是教师的爱创造的奇迹。 "百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,教师大计,师德为本。"爱之渊源,在与 教师的德操。师德决定了教师能否成为好老师,决定了能否点燃生命,决定了能否成为“灵 魂工程师”。那么,如何能完善自身,做出色的老师呢? 一、“爱从心中流出” 教育是爱的事业,教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责,在性质 上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈 相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”, 从而“信其道”。特别是对于刚走上工作岗位的新教师而言,在学生还对教师不是很信任的 时候,只有有全部身心去爱学生,只有发自真心的爱,才能赢得学生的爱,因为爱从来就是 相互的。也正是在这个过程中,孩子学到了知识,发展了身心,才使教育实现了其根本的功 能。 一名优秀的教师,首先要做一个充满爱心的人……这些话,说起来容易,做起来很难; 一时体现爱心,容易,长期永葆爱心,很难;爱优秀学生,容易,爱发展中有明显缺陷的差 生,很难。于漪老师说:“表达师爱,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,要用自己的言行 来实践的;老师对学生要满腔热情满腔爱,做到师爱荡漾。” 师爱荡漾,追求自然和谐,细 雨润物。讲求真切、透彻、持久。 “凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”(罗素语)。 而爱的核心却是善。教师职业如何为善?从教师职业道德中更是难以尽数。从教师爱岗敬业 的情感到乐业、勤业、精业的实践,从教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌 的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。等等,形成了教师职业道德的规范体系,无不包含 着何以为善的道德策略。一位哲人说过:“没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。” 师德 是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身,使思想达到一定境界时,一切都变成了自 然的行为,学生也会自然地感受到老师的爱。 二、 “工作着是美丽的” “工作着是美丽的”,人的价值只有在工作中才能体现。即便是平凡的职业,也可以做 出伟大的业绩来。教师是平凡的职业,工作的成绩也是在漫长的过程中才能体现。而师德、 爱心又和业绩有着紧密不可分割的联系。可以说 ,缺乏高尚师德的,专业素养绝不会是顶尖 的;没有高超的专业素养,师德也会是苍白无力的。师德修养和专业水平是相互促进、制约
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的。高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和 分析问题;善于从自我教学行为的变化改善师德修养。也只有在变化中发展自己,才能始终 “于时俱进”,跟上时代潮流,做出不平凡的工作业绩。特别是我们已步入一个信息化的时 代,教育环境的改善,多种媒体的介入,一个班学生的信息占有量远远超过一名教师,“吾 生有涯而知无涯。”因此,教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业 结构应是处于不断的流变、革新之中的,因为教师专业总是面临着新的挑战,其整个专业活 动之中充满了创造性。 苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。”然而,在知识经济的 时代背景下,教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。曾 有一位老教师这样说过:“开始教学的时候我是一个学科本位的教师,那时总是把学科放在 首位。……随着时间的推移,我感到我是教艺术的,……”由此,一名优秀的教师,除了必 须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水 平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。 一直以来,人们总是将教师比做“红烛”、“春蚕”。然而,新时代的教师不应该是“春 蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象,教师也不仅是传道、授业、解惑者,教师的 生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中,提出“让课堂焕发出生命活 力”。我们必须意识到:每一堂课,都是教师生命活动的构成。课堂教学对于教师而言,不 只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它同时也是自己生命价值的体现 和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人 的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。教师,在付出艰辛劳动的同时也在收获,而 且是巨大的收获。因为,他能体验到双倍的幸福:向学生所付出的积极情感不仅使学生体验 到快乐,而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐;不仅在教学活动中享受着学 生进步带来的幸福,而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。 可以说,只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式,看作是值得自己奋斗的事业, 看作是自己参与社会历史创造的途径,看作是个人达到自我完善的境界,教师职业便成为生 活中一个不可分割无法舍弃的部分,成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉,教师才能心 中始终充满爱心,体验到爱意。才能感到工作着,是美丽。 苏霍林斯基曾这般描述:课不仅是以知识的内容来教育学生。同样的知识内容,在一个 教师手里能起到教育作用,而在另一个教师手里却起不到教育作用。知识的教育在很大程度 上取决于,知识究竟跟教师个人的精神世界(他的信念、他生活的整个道德方向性和智力方 向性,他对自己的教育对象即年轻一代的未来的观点)是否密切融为一体。由此可见,高尚 的师德是爱,而爱要发自真心。有爱心才能得到孩子的爱护,有爱心才能不断的提高业务水 平,有爱心才能几十年如一日,始终充满激情,才能把教书育人平凡的职业做成“塑造人的 灵魂”的伟大事业来。 愿用爱心成就我的伟大事业。
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用诚心点燃孩子的智慧之花 用爱心浇灌孩子的生命之树
北碚区静观镇和睦小学学员 王守慧 109 号 选择教师这个职业,最初是因为喜欢小孩子。他们的纯真总能给我带来快乐,有时甚至 让我惊叹!我知道,要做好一名人民教师,不仅仅需要对这个职业的忠诚和喜爱,更需要对 孩子无私而真诚的爱。在学校学习期间,我就将我校的校训牢记心中:捧着一颗心来,不带 半根草去。我总是提醒自己,要为需要我付出的孩子们尽我的一份力。 今天,我真正走上了教学岗位,成为了一名光荣的人民教师,并接受了区进修校关于师 德修养的培训。对教师这个职业,又有了新的理解。听了罗书记精彩的讲座和舒主任谆谆的 教诲,我铭记了作为人民教师所需要的九个“心”:真心、小心、专心、用心、倾心、诚心、 静心、安心和爱心。我也想了很多。我知道,做一名好教师,要做的还很多很多。加强师德 修养更应当成为教师的一种自觉行为;因为教师在教学过程中的潜移默化作用会对学生产生 巨大影响。而做了一个多月的教师,我感受最深的是,要做好一名人民教师,诚心和爱心是 做好其他几个“心”以及做好教育教学工作的两个必备条件。 当我第一次走进教室,看着孩子们那天真无邪的样子,一种莫名的情感突然涌了上来, 那种感情是难以用语言来形容的。只觉得,我的眼眶已经有点湿润了。那一双双明净的眼睛 充满了好奇,也充满了希望。他们对我说:“老师,我们真的那么差吗?为什么总是换老师 呢?是老师们都不愿意教我们吗?你也是很快就要走吗?” 当时,我有惊诧,也有心酸,一 下子无法回答他们的问题。但那一刻,我告诉自己:一定要让他们重拾信心,健康快乐地成 长,让他们学有所成。 我工作的是一个农村小学,一个班只有十几个或者二十多个学生。他们都来自农村,大 多数孩子都是和爷爷奶奶生活在一起。因为和外界接触的机会少,有的十分害羞,而且缺乏 自信心;一些由爷爷奶奶带的孩子,又十分任性。大多数孩子的生活、学习习惯都很差。看 着这一切,我又是着急又是心疼。但并没有失去信心。八、九岁的孩子可塑性很大,我相信, 用我的身体力行,能改变他们的面貌。于是,我时时刻刻都提醒他们要爱清洁、讲卫生,看 到地下的垃圾总是弯腰拾起。还经常检查他们的个人卫生情况,给他们洗手、剪指甲。上课 和课间也随时纠正他们的坐、立、读、写等姿势。渐渐地,孩子们也有了一些进步。不过, 孩子养成一种坏习惯很容易,要改就难了。我并没有松懈,仍然时刻要求他们做好,也要求 自己要做好。我知道,只有持之以恒,才会真正有所收获。 我还发现,这些孩子学习积极性不高,对学习漠不关心。趣味性强的环节或这样,听了 这些话。我反思了自己,想了许多提高他们兴趣的教学方式和奖励办课文,他们稍微用心点, 平时都在下边各干各的事,有时简直把老师当透明人。每次鼓励他们,他们似乎以为老师在
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例行公式,有的还说:“别骗我们了,知道我们是笨蛋!”考试的时候,他们总是说:“我 能考多少分?我不行!”看着他们法。然而,有的孩子却只是为了得到奖励才表现。他们意 识不到“这是老师对我的鼓励,我要更加努力!” 这下, 我真发愁了, 我以为自己已经为他们想得很周到了, 为什么还是没有明显效果呢? 一次,我偶然发现平时不大听讲,喜欢胡闹的一个孩子特别高兴,而且学习特别认真。原来, 他的父母离了婚,把他交给了爷爷奶奶带,而奶奶还是精神病患者。这两天他表现那么好, 是因为他的父母相继回来看望了他。他还拿出妈妈买的钢笔向我炫耀:“老师,这笔比你给 我买的好多了吧?”我突然想到,要想让孩子拿出信心,摆正心态,就要与他们进行真正的 心与心的交流。也就是不仅要为他们付出爱心,还要让他们感受到老师的爱。只有心温暖了, 他们才会真正投入学习,才能和我真诚合作。怎么办呢?我想了很久,最后,用国庆长假的 时间,给每位孩子写了一封信。根据他们的家庭环境、兴趣爱好、平时表现以及性格特点, 每个孩子都写了不同的内容。我希望他们能够感觉到老师在重视他们、关怀他们,还希望他 们能够感受到老师对他们的期望。我怀着忐忑的心情把信交给了他们。并要求他们也把想对 老师说的话写给老师。那天,孩子们上课真的很认真。而在第二天交来的作业后面,大多数 孩子都给我留了言。有的说我是他们的朋友;有的说“老师,原来你真的了解我。”有的甚 至说“您就像妈妈一样!”虽然在家里家人都说我很幼稚,朋友也说我像个孩子。那一刻, 我真的觉得自己似乎一下子成熟了很多。即使从“孩子”变成“妈妈”,我也觉得高兴!因 为,孩子是需要人照顾的,而妈妈,是最会照顾孩子的人!同时,一种强烈的责任感也油然 而生。我想,这才刚刚起步,我还要更加努力才能让他们个个都茁壮成长起来。 只有将爱心给了孩子,才能全心全意地投入教育工作。而这种给予,是发自内心的,最 真诚的给予。如果我们付出了最真诚的爱心,还能不自觉地加强自身各方面的修养,为教育 事业贡献自己全部力量吗?还记得在进修校多媒体室观看“开县教师优秀事迹报告会”那个 下午,许多青年教师为开县教师的优秀事迹和崇高品格感动得热泪盈眶,有的还泪流满面。 我相信,我们每一位教师,都是愿意为祖国的教育事业奉献终生,为孩子们付出全部心血的。 我为自己是他们中的一员而骄傲! 教学生涯,长路漫漫,我要学习的还很多。我相信,只要我能真正将自己的爱心全部都 真诚地献给孩子,将会促使我不断完善自我,探索创新!我将时刻谨记:有了诚心才能点燃 孩子的智慧之花,有了爱心才能浇灌孩子的生命之树!只有诚心诚意的付出我们的爱心,才 能换来孩子灿烂的明天!

良心的职责
——浅谈“师德修养” ——浅谈“师德修养”学习心得 浅谈 北碚区天星小学学员
题记: 题记: 北碚区 2005 年新教师培训班“师德修养”心得体会选录





125 号

人生在世,求的也不外乎一个“ 人生在世,求的也不外乎一个“缘”字。而人在短短的几十个春秋里又能遇到几个知心的人,碰上几件值得回忆 而人在短短的几十个春秋里又能遇到几个知心的人, 的事?而人所从事的工作、职业、事业也不是无限的。当然,能成为一名教师,是光荣的, 的事?而人所从事的工作、职业、事业也不是无限的。当然,能成为一名教师,是光荣的,也“逃”不了这个已注定 、惜这“ 。 的“缘”字。重情重义的新教师又将如何待这“缘” 用这“缘” 惜这“缘” 重情重义的新教师又将如何待这“ 、用这“ 何待这

A:“人在茫茫无际的地球村上扮演的是些什么角色?” B:“生物?动物?高级动物?! ” A:“人为生存而产生的身份有多少,都有哪些身份?” B:“……” 这是常常在我脑中出现的一组对话。然而,每次的回答都有许多的变化。毕竟我是 在成长,一个处在生长期的思想——总是会变化的,但唯一不变的是:人为生存而产生 的重要身份之一就是“教师” ,虽然,这仅是三百六十行中的一行。 为什么会说“教师”是“为生存而产生”的呢?我觉得: “人的身份”是人生存的方 式的代名词,当然这也是针对“个体”而言,属于基础。常言道: “人为财亡,鸟为食死。 ” ——任何有生命或靠它物维持生命的物体其出发点是原始的,但也是重要的:人不谈生 存——不行,不为谋生——不行,这是一个人能存在于地球的最基本的条件和前提:人 得活着。也就是说, “当教师”首先是为自己而“活着” ,为自己而“存在” 。 这也是所有人的“共识” 。云南 “三毛”在她的游记中写到: “生存方式决定生活方 式。 ”大家都是为生存而存在,但存在的形式又不是 “千篇一律” ,而是如“条条大路通 罗马”一般, “师者,传道授业解惑也”说的就是教师的生存方式,在教书育人的方式下 维持自己的生存,并展开 “围绕学校、同事(教师同行)、学生这三点而行”的一系列生 活方式。 其次,教师是为了更多的人能更好地生存着和更好的生活着。也许,您会说,教师 是个弱小的个体, 不足以推动一艘巨轮, 而且教师是个主观性较强的 “谋生方式” 易 , “犯 错” 不错, 。 任何的人和事都有其本身存在的两面性, 也正是因为教师的 “主观” 、 “固执” 、 “偏激” ,才出现了教师的与众不同:对部分人进行不能“立竿见影”的思想、行为、习 惯、知识上的培养、服务、熏陶,却影响着一代、几代,甚至更多代的人,从某种角度 上讲,教师成了“掌舵人”“指路灯” 、 ,会顺利地引人靠岸,方便于人,也会让道路陷入 “多走一会儿”的境地——师者,也应看准了再行动。当然,若不是为这, “春蚕”的赞 喻、 “灯塔”的借喻等一连串的“喻义”又从何而来,从何而说! 它们在某些人眼中是一种偏见,一种误解,一种认识和了解的极端,而在我这儿都 是人们对教师所做的一切的理解,认同和肯定。因为在谈“生存”的同时也潜意识地承 认,面对某些不得不的必然的事实、现实。要知道,生存是“存在”的意志,生活是“活 着”的信念,教师正是这二者的设计者和培育者。 要想成为一名教师并不难,现在每人都有这个机会,但要想成为一名合格的好教师 (对得住自己的专业思想,对得住自己的学生,对得住自己的国家)却并不轻松、容易了。 因为在教师身上有两件衡量此“标准”的宝贝:师德和师风。
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“以德服人,以情动人”重的是“德”和“情” ,而教师的“德”则是二者的结合, 是教师履行义务和责任的精神支柱,可好可坏:教师的思想意识、专业技能、职业道德。 我出生在一个平凡而寻常的百姓家里,从教我的老师们那儿提早地认识了“教师” , 而铸就我“当教师”的这个梦却是在“小学”这块净土上。入学后我感到教师是与母亲 的不同: “似母亲又不全是母亲” ,对教师的感觉:有神圣、威严、渊博、亲切、严厉…… 总之,说不清是什么感觉,但自始至终并不觉得教师是种职业——它不是一种职业。 小学的时光美好而短暂:快毕业了。以前的那个想法又冒出来了:我该向哪儿走? 小学生是最单纯、可爱、丰富的群体;学校也是个不错的生活环境,是块净土,我舍不 得离开他们。怎样才能留在这里,为这块净土做些什么?我不可能一直当一名小学生, 也不可能成为母校里的小草、小花、小石子呀! “为什么不能当教师呢?”对!教师一直守护着这块净土,给它灌溉,输氧,不断 地更新、充实它,让它能长时间地鲜艳、纯净,从而向祖国的花园提供新的需要。可矛 盾又来了: “教师的要求很严:渊博的知识、规范的行为、良好的心态和崇高的精神,其 它的我能,可知识——我都需要老师,离不开老师,能……”儿时的天真,让其进退两 难,却也让“当教师”的种子在我心中萌发。 我的“物质”拥有贫乏,而我所拥有的“精神基础”却足以弥补物质,并能带动它, 产生新的“物质” :我从教的原动力:无形无私的爱。我已具备了当一名教师应具备的良 好的心理基础:健康的为师心态。我很庆幸! “有想就有做,有做才促想”当师德想把自己变成现实时,它就会与师者的行为相 融,形成一阵风,那就是“师风” 。当然,我们讲求的是让人“少走一会儿”的可塑之师 风。 最重要的一点就是: “言必行,行必果” 。虽说, “学高不一定就为师” ,也许他思想 出了“故障”“身正也不一定就为范” ; ,也许他知识有限。但教师“以身作则”“言出必 、 行”“言而有信”“诚信执教”也是不能缺少和忽视的。把良好的师德付诸于实践(教育 、 、 教学)之中,才能实现真正的教育目的。合格的教师应做好自己份内之事,带着“爱心、 童心、耐心”这“三心”对待自己的、需要自己的学生们,作好比别人更多的敢于付出 和奉献的准备,让自己能在思想、知识水平、技能技巧上充实起来。 当教师与自己服务的对象“学生”对峙时,教师不应该是因为“母亲之爱”的富有, 而让“天使之爱”变成富有,教师应学会“压抑自己”而“宽松”学子,学会“平衡自 我”而“调控好师生关系” 。在我眼里,学生与教师的区别仅在于:礼仪上的尊敬和阅历 上的多少。当然,归纳一切,他们是我们这个社会的“后来者” 。所以,教师应讲求自身 在思想、行为上要实际地“为生而思”的尊重学生,但要把握好:尊生而不溺生,要不 失自尊地教书育人。我懂得:‘后来者’——居上”的意义和产生的作用、力量。那么, “ 因而也会出现“一所学校成不成功,出不出名,关键是看毕业后的学生还有多少能常回 校看看”的和谐、美好、幸福的场面。
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……经过非师范的积累和师范的专业充电,我开始了辛苦而幸福的教师之旅。我怀 着儿时的梦走进了师范大门,也从这时起,真正地了解过去的教育、教师和现在、将来 的教育、教师:休罚学生直接破坏学生对学习的兴趣,也是违法的;侮辱学生是在伤害 学生幼嫩的心灵;我们应重视学生的感受、地位,重视教师的综合素养,内在的、外在 的都需要提高和完善;课堂上是生动、有趣、互动的,不再有“独角戏”的出现……太 多、太大的变化了,是更新的、更好的改变,我能赶上这样好的机会,我感到光荣。 然而,这些改变都是中国教育实情的需要:中国的教师是服务于人民大众,是人民 的教师。教师服务的主体是学生,而社会的细胞——家庭也受益于学校和教师:养育一 个孩子生活、成长是不易的,而把孩子送到学校进行后天教育是为了他(她)的将来,就 更不易了。我们不能保证每个学生都能成为天才,那是不可能的,但我们至少能让他(她) 或希望他(她)成为一个对社会、对国家有用的人。这也是一个普通百姓能为祖国贡献的 最大的心愿了。 之所以说“教师是太阳底下最光辉的职业” ,并不是说她有“阳光”的“庇护”“光 、 照” ,而是:她更多的是在向别人发光,因为她让自己已充满电,并不断地充电,不断地 向别人输送所需的电和光芒,不断的轮回,周而复始,直到自己不存在于地球,停止“生 存”为至,但她的精神调养法会影响后面更多的“后来者” 。 能实现儿时的梦;能解开别人心中的疑惑、烦脑,让“后来者”学会知识、喜欢学 习,并终生受益,感到快乐;能服务祖国,帮助人民大众完成他们的心愿,我感到庆幸, 也因此而再次感到光荣。 记得周总理还是学生时就英明地指出要“为中华之崛起而读书”——这是学生的目 的,而我们教师则是要“为中华之腾飞而教书! 因为,在这块灵魂、民族、尊严的净 ” 土上设计、工作时,我开始感到双肩有了新的担子,并且这担子在加重:祖国在不断地 前进,当今世界也正进行着经济与文明的竞争。经济是生存中的物质和意志,文明是生 活中的发展和信念,二者都需要人的参与,归根结底也是知识的竞争、人才的竞争。在 这一场场无硝烟味却有着比硝烟味更浓的战争中,我们的工作所出的“产品”不可能是 “次品” ,更不可能是“废品” ,应是适应地球变化需要的“综合佳品” ,他们能生存,并 能很好地生存着。 虽然教育是多方面努力的结果,且教育的“产品”最终成品也不是在我们小学阶段, 但万丈高楼从地起,我们是教育大厦的基石,负有不可推卸的责任,不可欺骗自己的良 心,不能愧对人民,不能拖损祖国的明天。 每当,我站在三尺讲台上,看着眼前几十双求知、渴望的大眼睛,我不禁地在心底 默默地对他们说: “孩子们, 老师也许不是最优秀的, 但老师决不会误人子弟。 因为, ” “众 人皆浊,我独清;众人皆醉,我独醒” :教师之所以会有今天如此翻天覆地的变化,是因 为——教师因平凡而伟大,因伟大而平凡。也正是这颗平凡人的心铸就了——人民教师 的“光荣”是任重而道远的。
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一次次的经历,一回回的体会,一步步地走来,让我深深地感受到,也真正地认识 到:教师——良心的职业。

我——一位新教师的师德体会 ——一位新教师的师德体会
重庆市兼善中学学员 黄 怡 9号 立志成为教师 七年前,我在北碚区 23 中开始了我的高中学习。23 中位于澄江镇,学校的硬件远不如 重点中学;教师的平均水平,从业务素质上来看,也比不上重点中学的教师。但是在那里, 我看到了一位位乡镇中学教师的朴实,看到了他们的认真,看到了他们对学生的爱,看到了 他们对教育事业的爱!在他们身上, 我学到的不仅仅是知识, 我学会了怎样做人, 做怎样的人。 我和有的教师一样,之所以立志成为教师,最重要的原因是因为我的高中教师。其中, 对我影响最大的一位是我高一的班主任周老师,他教我们的政治和地理。他走进我们的心灵, 用真心去交流,用诚心去感悟,用爱心去管理,用细心去呵护。周老师常常和我们面对面的 交流,及时了解我们的心理状况。在他的面前,我们敢说话,愿意说话,愿意说实话。同时, 他用他的一言一行,教我们做人,他教会我们做一个认真的人,做一个正直,善良的人,做一 个踏踏实实的人……到现在为止,我都一直对自己要求严格,尽自己所能的去做。除了周老 师外,历史老师的敬业精神,也一直影响着我。陈老师是第一次教高中历史,虽然没有老教 师的经验,但他有着对教育事业的执着。当时,他可以说是以校为家,以办公室为家,做了 很多很多的题,付出了很多很多。另外,还有很多老师,他们都教会了我们点点滴滴。 好的老师犹如良友,好的老师犹如一本好书,好的老师对人的影响是无限的,好的老师 让人终身受益!(感谢所有教过我的老师,感谢所有在教育事业中默默无闻,努力工作的老师 们。你们辛苦了!) 走上讲台 成为教师 “长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望守巢的总是你;长大后我就成了 你,才知道那块板,写下的是真理擦去的是功利;长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画 出的是彩虹洒下的是泪滴;长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自 己。” 正如这首歌唱的这样,今年 9 月,牢记着“学高为师,身正为范”的警言,开始了我的 从教生涯。初登讲台,我反复研读教材和教参,收集资料,力求课堂的生动而逻辑严密。由 于经验不足,我坚持每天倾听其他老教师的课,虚心求助,观摩学习,博采众长。在学习过 程中,不断总结,每天都有新体会,每节课都有新收获,每一周都做一次反思,争取在较短 的时间内有较大的提高。 在学校的安排下,我不仅担任数学教学工作,还担任高一(4)班班主任工作。缜密的准备
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之后,我开始了艰难的治班征程。我看了大量关于班主任如何对班级进行管理的案例,并向 我以前的班主任做了请教。做到多和学生交流,让他们敢说话,愿意说话。对自己,我严格 要求。我从小事入手,教他们如何做人。 在开学不久,有一天做清洁,由于才开学,很多同学对工区不熟悉,四班和六班的工区 是挨着的。我班同学去做清洁的时候,发现我们班的工区已经做干净了,他们很高兴的上来 告诉我,说不用做了,已经做好了。这时候,另外一个学生告诉我,他刚才看见六班的学生 做的是我班的工区,我想也许是六班同学,把自己工区的位置弄错了,他们班的工区还没有 打扫。这个时候,我问我们班的同学,那我们现在应该怎么办啊?我的学生回答我,他们帮我 们做了,我们就不用做了。我听了后,就告诉他们,“每个人都会有出错,弄错的时候,今 天他们把工区位置弄错了, 帮我们把清洁做了, 那我们能不能把他们的工区做干净呢?……” 最后,他们很自觉的把清洁做好了。 有天晚自习,有一位班上很调皮的同学,在座位上不停的用一根钢管发出声音,影响课 堂纪律。我当时只听见声音,不知道是哪位同学,于是,我问是谁,很多同学都知道是谁, 但当我问的时候没人回答我,当我再问是谁的时候,同学们安静了,这是有一位同学站了起 来,说出了那个调皮同学的名字。就这件事情,我表扬了这位同学,同时对大家说,“高一 (4)班,是我们大家的班级,需要的是我们大家的努力,不允许任何同学影响班集体。同时, 我希望在班上发扬一种正气,希望大家都敢说话。”下来之后,我与那位调皮的同学进行了 交谈,他也意识到自己的不对,并愿意改正。 我的感悟 作为一个新教师,能够成为一为优秀教师是我的理想和追求。为了这个目标,我会不断 的努力。我会不断的完善自我,对学生要多投入,多爱他们,尊重他们;同时加强同事间学 习和交流,多向老教师请教;家长是孩子的第一任老师,还应该正确引导家长的教育方法, 多与家长交流,使学校教育和家庭教育形成合力。 我相信通过我的努力,终有一天,我会看到桃李满天下的人生美景,我会成为一为名师, 为兼善添辉。

我是一名光荣的人民教师
重庆市第 23 中学学员 李云敏 45 号 毕业前夕,工作的事情是压在所有同学心头的一块巨石。当我与重庆市第二十三中学校 签了协议书后,我终于放下了这块巨石,以为从此就可以轻轻松松了。但是,当七月一日到 学校报到之后,我才意识到,这块石头不但不能放下,而且还将挑起更大的一块石头,这就 是新教师的责任。 报到之后,学校正如火如荼的开展保持共产党员先进性教育活动,我有幸成为中共重庆 第二十三中学总支委员会的一员,通过党组织的培训和参与先进性教育活动,让我对共产党
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员先进性的内涵有了更深刻和更全面的认识。在我校一系列的先进性教育活动中,使我收获 不少。我校有计划、有步骤地开展了: (1)学习《中共中央关于在全党开展以实践“三个代 表”重要思想为主要内容的保持先进性教育活动意见》 ,并再一次温习了《中国共产党章程》 ; (2)听党课《学校党员如何体现先进性》《学校可持续发展的思考》《关于如何发挥先锋 、 、 模范作用的思考》《坚定正确理想信念,提高党员的思想境界》等等,并针对实际问题展开 、 讨论,让我们的广大党员教师各抒己见,相互学习,相互批评指正; (3)学唱革命歌曲,鼓 舞党员士气。曲目主要包括《国际歌》《没有共产党就没有新中国》《共产党人》 、 、 ,伴随着悠 扬而高亢的歌声,把我们的党员同志带回到当时的那个年代,并为自己是一名共产党员而骄 傲,决定要时时刻刻向先烈和前辈学习; (4)观看开县优秀教师群体作报告,听区教委领导 作报告,并展开了生动而有意义的座谈讨论; (5)参观革命历史圣地,包括:白公馆、渣滓 洞、红岩村等地,缅怀革命先烈的遗志。最后还参观了馆藏丰富的三峡博物馆。通过参观学 习,让我更进一步了解了我们的党,也更了解了我的学校,学校的广大教职员工,让我的内 心久久不能平静,一种教师的责任感油然而生。 在开展先进性教育的同时,北碚区教委也组织全区的新教师到进修校进行上岗培训。我 在参加新教师培训的过程中,主要是通过听讲座,并再一次的温习了开县优秀教师群体的先 进事迹,让我对北碚教育有了更新更全面的认识,特别是关于如何做一名合格的教师有了更 深刻的理解。我认为要当好一名教师,最重要的就是要有责任心。开县优秀教师群体为什么 让我们如此钦佩?正是他们作为人民教师的责任心感染了我们每个人。 我始终认为:一个人的能力是有限的,但一个人的努力是无限的!作为一名刚毕业参加 工作的大学生党员,一名新上任的高中思想政治教师,面对教学经验不足、知识结构体系不 够健全等困难,如何开展好教育教学工作,在平凡的教育岗位上保持党员的先进性,充分发 挥党员的模范带头作用,我决定从以下几个方面去努力,争创一流业绩。 第一、教师必须要有活力。教师是学生的一面旗帜,是学生的榜样。教师的一言一行、 一举一动,都会对学生产生潜移默化的影响。一位充满活力的教师身上洋溢着动人的风采, 可以令学生折服、崇拜。教师积极参与各种有益的文体活动、教师的谈笑风生、举止潇洒, 这些都可以令学生甚至整个班级充满朝气,充满活力,班风学风可想而知。但是,在我们新 老师中,很多人还保留着学生时代的作风,一些不好的口头禅从不离口,垃圾随手就扔等等。 这 些如果带进课堂,带进学校,对学生的影响可大可小。因此,我们新教师要时刻谨记:文明从 我做起,要培养高素质的学生,首先要有高素质的教师才行。 第二、教师必须有能力。要主动学习和熟悉教学内容,虚心向其他有经验的教师和专家 请教,多在备课上下功夫。常言道“教师要有一桶水,才能给学生半桶水”作为一名教师必 须具备各种能力,尤其要具备扎实的教学能力,才能传授给学生丰富的知识。这就要求教师 必须不断的给自己“充电”,通过进修学习、阅读大量的专业书籍,钻研教材教法等一系列 活动提高自己的能力。具备了扎实的教学能力,就等于教师拥有“护身符”,那么在以后的 教学工作中就可以左右逢源了。我们虽然对教学没有什么经验,但我们有火一样的热情和信
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心,我不敢说以后我的每一堂课都上得很好,但是我会努力上好我的每一堂课。 第三、教师必须要有耐力。所谓耐力就是指恒心,毅力。教学工作是一项艰巨的任务, 尤其是育人,这需要恒心毅力。知识的遗忘,这对学生来说是很正常的了。学生不厌其烦的 询问,这就要求教师要有耐心的讲解;后进生的反复,更需要教师耐心地反复地工作。“世 上无难事,只怕有心人。”,只要我们以高度的责任心,持之以恒,总会达到预期的目标。 第四、教师必须要有爱心,有一首歌这样唱:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美 好的人间-------”。作为一名教师,爱心是我们最起码要具备的素质,对于自己的学生要以 慈母般的关爱对待他们。学生犯错误是在所难免的,“人非圣贤,孰能无过”,更何况是学 生。因此作为教师必须要以一颗仁慈之心,宽阔之胸(这就是所谓的爱心)来对待他们,引 导他们改正错误,树立正确的人生观、价值观。相信能够精诚所至,金石为开。 总之,一名教师正是有了强烈的责任心,才能够在教育教学工作中充满活力,自觉提高 自身素质,真正关爱学生、帮助学生,做到为人师表,成为一位受学生欢迎的好老师。 我幸福,我是一名光荣的人民教师。朋友们,教育是一种职业,我们要忠诚于这一职业; 我们不仅把教育当作我们谋生的手段,更应当把他当作一种乐趣,一种精神寄托和追求,那 就让我们在这里辛勤地挥洒汗水、奉献智慧、创造属于我们共同的幸福吧!

听开县优秀教师群体报告团报告有感
北碚区华光中学学员 李晓棠 034 号 以前说到师德,脑子里总是浮现出这样的例子:深夜,羸弱多病的身影伏在灯光下备课、 批改作业;在自己孩子病危、痛失亲人的情况下,依然坚持教育教学一线;在学生和自己孩 子同时遇险时,毫不犹豫先救学生……不知道为什么,每当听到此,在我心里涌上深深敬意 的瞬间,更有阵阵悲凉。我迷茫、我困惑,我的身边有这样的人和事吗?通过聆听了开县优 秀教师群体报告团的感人肺腑的报告后,我才真正看到和感觉到了,原来就在我的身边,有 那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小,同时我又似乎找到了一 些什么…… 通过上周的师德学习,觉得自己受益非浅,感触很深。特别是看到在突如其来的井喷事 故和洪灾考验面前,重庆开县优秀教师群体把学生的安危放在首位,临危不惧,舍生忘死, 团结协作,无私奉献,抢险救灾,保护学生的感人事迹时,我禁不住流下了眼泪。他们的感 人事迹使我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光 芒,感受到有一种比自己生命,比家人的安全更重要的东西,叫做老师的责任;使我深刻地认 识到开县优秀教师群体的无尚光荣,体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。 作为一名教师,应该向开县优秀教师群体学习 。在教育中,一切师德要求都基于教师的 人格。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格和品格特征的体现。教师对学生的爱
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在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一 种严慈相济的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”,从而“信其道”。也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此, 师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同 学们的纯真。即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的。教师在接触学生的过程中, 如果发现学生有不良习惯或行为,应该及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害; 如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。只要多关心,从爱护他们的角 度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材。对此,我们的责任在于教育和引导,重在树 立让学生满意的思想观念,努力实现学生合理的要求。 作为一名教师,应在教育教学过程中不断丰富自身的学识,努力提高自身能力、业务水 平。师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发 展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上, 为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风 应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓小平提出的“教育要 面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生; 第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。 从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。 受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,他的性格、 品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉合在一起的。我们对班主任的选择标准 是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的, 但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德 师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对 服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格 要求学生上应该提出新的标准。 通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义,毛泽 东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神, 及时掌握党的工作重点方针, 与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的 思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风, 努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的人民教师。

无 悔 选 择
重庆市朝阳中学学员 谢伊伊 30 号

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“师者,所以传道授业解惑也。 ”韩愈在《师说》中的一番言语让无数人走上了这一光荣 而崇高的岗位。而我——一个出生于教育世家的普通人,从小目睹父母、外公、外婆那挑灯 备课,桃李满园,不禁心生羡慕和向往。而当我走出西南师范大学这一高等学府,进入重庆 市朝阳中学这一重点中学时,我的梦想在一瞬间变成了现实。如果光以金钱衡量,以我优越 的自身条件进入公司或企业拿丰厚的薪水不成问题,但我选择了教育,就因为这是我从小的 梦想和愿望!我知道会有很多我从未想过的问题和困难等着我,但为了这三尺讲台,我义无 返顾! “师者”二字所包含的厚重意义和所该承担的沉重责任,确是在不久前的一次学习中让 我真正的明白了过来。在开县优秀教师群体事迹报告会上,听到开县人民教师在生与死的考 验中,用自己的一片丹心为“人民教师”这个称号画上绚丽的一笔,用高尚的师德雕刻他们 的人生,也用无私的爱塑造了新时期人民教师的光辉形象的时候,我才明白这两字之重。 看过听过他们的故事的人无不潸然泪下。是啊,在突如其来的灾难面前任谁都会惊慌失 措,只想着如何保全自己。但是开县老师们却在危急时刻展现出一名人民教师的素质,是因 为他们的心中都有一个字:爱! 爱是教育亘古不变的基调,教师的爱如阳光融化孩子心头的冰雪;如春风抚摸着绽放在 孩子心里的花朵;如清泉滋润着孩子的心田。教师的爱也谱写了惊天动地的乐章。曾经报上 也有报道过和开县的人民教师一样优秀的老师。在一座青少年宫里,突然浓烟四起,许多人 只顾四处逃窜,然而在火光中一名教师站在火场中指挥同学逃离。直到最后一刻她倒下时仍 不忘身边的两个孩子,把他们护在怀里。后来,人们发现她的头已经烧成骷髅,而她身下的 两个孩子还有一个奇迹似的活着。还有在前段时间新闻中报道的那位为了救学生被车撞死的 老师,他们在危难面前凭的就是一种教育工作者的本能!一位家长说: “这样的老师,我的孩 子交给你管教,我放心,现在我的孩子跟你走了,我也放心。 ” 同样身为人民教师,我也时时告诉自己,爱和奉献是我的天职。对自己的工作,我用爱 去付出,对自己的学生,我用心去呵护。我要做个快乐的园丁,在我的百花园里孜孜不倦地 工作,每一位学生就是一朵娇嫩的鲜花,我用知识当肥料浇灌,用爱当阳光照耀,使他们健 康茁壮地成长。虽然工作累人,但我累得快乐,因为我爱他们,我爱这份工作。 我没有轰轰烈烈的事迹,只有默默的耕耘。我只能用温和的语言和春风般的行动去呵护 每一颗年轻的心。当我走上工作岗位时,我才发现理想和现实有很大的差距。尤其是很多以 前从未想过的问题浮出了水面。由于我教高一的两个班,一个班是课改班,一个是非课改班。 两个班的学生从生源,环境,初中教材这三方面都有很大的不同。再者,15、16 岁的孩子也 正处于一个心理叛离期。我是个才毕业的大学生,我缺少丰富的教育教学经验。当我面对这 些学生时,我心里不禁暗暗打鼓。怎样做一位能“传道、受业、解惑”的好老师?怎样做一 位学生喜爱和愿意交心的朋友?成了我思考得最多的问题。通过思考和实践,通过换位思考 和回忆高中生活,我领悟到了,爱是我们共同成长中不可缺少的重要东西。我的年轻,也可 以看为我的优势,我能理解他们的想法和做法。在解决学生的问题时,要抱有“存在即合理”
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的观念。不要粗暴蛮横的解决他们现在出现的一些问题。再者,做为语文老师也是我的优势, 我可以利用周记和学生交心,在评语中用些他们这个年龄比较流行的语言,这样学生觉得老 师和他们之间没有代沟。于是,在周记中他们尽言、尽意、尽兴,有话可说,有事可写。不 仅让我更了解了他们的真实的想法,成了我和学生交流的平台。并且,在短短两个月的时间 内,学生从被动写到自愿写,并且在周记质量上也有所提高。我认为就算不是班主任,也要 定期去寝室和学生攀谈,了解他们的心理状况和生活情况。让他们信任你,喜爱你。所以, 在教学中要用心对学生,要爱他们,并且要让他们知道你是爱他们的,并且要尽量做到一碗 水端平! 我全身心投入自己的工作,只希望无愧于“师者”二字。我认真的备课,反复地修改教 案,并且虚心向老教师学习,做好听课记录。我整个人的情绪完全被学生的喜怒哀乐所左右。 曾为自己的一些教育过失而羞愧,也为自己的一些成功的教育方法而雀跃。我是一名刚刚参 加工作的新老师,对于课改,对于新课标我们有着不同的理解。随着对课改的了解加深,我 对新时期教师工作的理解也在加深。记得毕业前夕,我们的班主任给我们上最后一课说: “再 过不久你们也将成为学生尊敬的老师,在工作中会出现各种迷惑挫折,我用 30 年教师工作经 验给你们两个忠告,一是教育是一项充满快乐而漫长的事业,需要一点耐心和爱心。另外是 没有教育不好的学生,只有不对的教育方法。 ” 当初为人师的激情被日常的琐事磨损得消失殆尽时,我的教育工作便开始遇到挫折,不 仅搞得自己心情沮丧,也让学生跟着我神经紧绷。每当这个时候,我就会想起我那敬爱的班 主任,想起她的两个忠告。我就试着静下心来反思:我的方法出了什么问题,如何改进。反 思之后,继续前进。因为选择了远方,我风雨兼程;因为选择了教育,我奉献一切;因为选 择了热爱,我快乐无穷。就算岁月匆匆,青春逝去,我亦会怀抱一颗赤子之心。这就是我的 职业——一个光荣的人民教师! (文章编辑:陈 卫 文章审核:吴晓川)

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