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高中《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》

新课标高中人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《 《拉丁美洲音乐 教案》精品教案 教学内容: 普通高中课程标准实验教科书人音版《音乐鉴赏》第六单元第十 三节《拉丁美洲――安第斯高原 探戈 音乐文化的融合》 教学目标: 一、初步知道拉丁美洲民间音乐的概况,了解拉丁美洲音乐的三 种类型。 二、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音 乐的特点。 三、能够让学生通过听、唱、动等不同形式,加深对拉美音乐的 理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。 教学重点: 一、欣赏歌曲《美丽的小天使》和探戈舞曲《小伙伴》 。 二、感受了解拉丁美洲音乐风格特征。 三、对探戈节奏特点有一个初步的认识,并重点练习常见探戈节 奏。 教学难点: 激发学生积极主动参与音乐欣赏活动。 教具准备: 钢琴、拉丁舞服装、打击乐器、自制多媒体课件。 课时:一课时 教学过程: 一、设境激情。 1、组织教学。 课前播放拉美歌手瑞奇.马丁演唱的拉美歌曲《热舞停不住》视 频。生走进教室。 (课件播放瑞奇.马丁演唱的歌曲《热舞停不住》视频。) 2、感性引入。 师启发生谈感受,并总结出是拉丁美洲音乐风格特征。 二、新课学习。 (一)出示课题:拉丁美洲音乐 让学生讨论拉丁美洲的地理位置、历史、社会等印象。 (课件显示拉丁美洲地图和拉丁美洲音乐的三种类型。 ) 师引导生说出拉丁美洲的地理位置、历史、社会等印象并归纳总 结出多元混合型文化是这一地区文化的最大特点, 引出拉丁美洲音乐 的三种类型。 师:这节课我们一起走进拉丁美洲,去感受拉丁美洲混合性音乐 的魅力。 (二)感受与体验 1、赏析秘鲁民间乐曲、器乐合奏曲《告别》 。 同学们注意在聆听的过程中思考: 1) 这首乐曲情绪特点怎么样? 2)主要有哪些乐器演奏? (课件播放《告别》 ,背景是秘鲁的风光图片。 ) 师提示生随音乐轻拍节奏,感受音乐的节奏变化。欣赏后,师引 导生回答自己对乐曲的情绪、速度、节奏等感受,结合课件出示的排 萧、盖那笛、恰朗戈乐器图片进行讲解并让生聆听乐器的音色。 (课件出示乐器图片和播放乐器的音色。 ) 《告别》这首乐曲,内容反映了印第安人的日常生活,使用印地 安人的常用传统乐器来演奏,音色空灵、体现了印地安人音乐的主要 特点。 2、赏析《美丽的小天使》墨西哥民间音乐。 1)师范唱《美丽的小天使》 。 (课件显示《美丽的小天使》歌谱) 让学生初步感受歌曲的特点。 (旋律平稳圆滑,乐句悠长,音乐 略带淡淡的乡愁。 ) 2)简介歌舞曲“松”与马里阿契乐队。 3) 欣赏西班牙语的 《美丽的小天使》 , 生随着音乐哼唱旋律。 (提 示生身体律动感受音乐) (课件播放西班牙语的《美丽的小天使》 ) 师生共同分析:歌曲的节奏特点(跨小节切分节奏) 、歌曲演唱 形式 (前部分是领唱, 后面是合唱, 中间间奏还伴有热情的的呼叫声) 、 西班牙语演唱、采用七声调式,体现出了(欧洲)音乐文化与(美洲)民 间音乐文化的融合。 (课件显示歌曲的音乐特点) 4)学唱歌曲的第一部分独唱部分(师弹琴生学唱) 。 (课件显示《美丽的小天使》歌谱) 3、赏析阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》 。 1)欣赏探戈舞曲《小伙伴》 。 师:唱完这首歌曲,同学们休息一会,我们来欣赏一段精彩的舞 蹈,看看这段舞蹈带给你什么样的感受? (课件播放探戈舞录像片段) 设问:这是什么体裁的舞蹈呢?师引导生回答并简介探戈。 (课件介绍探戈) 2)生感受练习探戈舞蹈动作,做头部甩动的练习。 3)师生共同分析乐曲的情绪、节奏特点(师哼唱旋律并拍打节 奏提示) ,采用了连续的变化的切分音节奏,避开了强拍。 (师边打节 奏边哼唱感受曲中的典型节奏。 ) (课件显示歌谱) 在拉美居民中,最擅长节奏的是非洲黑人,受非洲音乐的影响, 多种多样变化的切分节奏是探戈的一个重要特征。 4)练习击打探戈常见节奏。 (课件显示探戈常见节奏) 5)多声部节奏练习 师:下面老师想考查一下同学们的合作能力,我们分成三组来进 行多声部的节奏练习,进一步体会拉丁节奏的特点。 (课件显示多声部节奏谱例) (师指导生进行分组练习、合作练习,并给予表扬鼓励) 6)观看电影《探戈之恋》片断。 (课件播放) 生尝试用《小伙伴》的典型节奏为其舞蹈画面伴奏。 三、拓展延伸 1、国标舞,又称“体育舞蹈。它分为拉丁舞和摩登舞两大类。 (课件显示国标舞的分类) 探戈舞蹈《小伙伴》是摩登舞中的一种。 2、教师表演拉丁舞。 (伦巴和恰恰) (师课前和学生排练拉丁舞伦巴和恰恰) (课件播放剪辑的拉丁舞曲) 四、总结升华: 1、师生共同总结拉丁美洲音乐的特点。 (课件显示音乐特点) 2、师生共同随音乐跳起欢快的舞蹈。 (带学生随音乐跳一圈,接 着带学生跳出教室) (课件播放探戈舞蹈《小伙伴》视频) 点评: 徐老师执教的这节课尝试运用了开放式教学, 在课堂上给学生提 供了一个探索、体验、创造的平台,课堂气氛轻松活跃,收到非常好 的教学效果,让音乐鉴赏课真正的“活”起来。具体表现在如下几个 方面: 一、教师本身是重要的课程资源。 音乐教师既要具备丰富的音乐文化素养, 还需要有扎实的专业基 本功和技能,并能将其应用到音乐活动中。本课徐老师能充分利用自 身扎实的基本功:唱、弹、跳,成为学生所需要的教学资源,为学生 提供优质的教学。如:在赏析《美丽的小天使》时,教师精彩到位的 范唱,激起了学生的情感共鸣,并能较容易的掌握歌曲的演唱风格和 情绪;在拓展国标舞时,教师为学生表演让人高不可攀的拉丁舞(伦 巴和恰恰) ,用舞姿诠释了摩登舞与拉丁舞的区别,使学生大饱眼福, 记忆深刻,使音乐整体活动更加和谐、直观、生动。 二、教学环节设计注意细节,环环相扣。 首先,用拉美歌曲营造轻松的学习氛围,导入自然而得体。新课 的开始,教师用多媒体课件出示拉丁美洲的地图,利用学生所掌握的 地理和历史知识,师生共同探讨引出拉丁美洲音乐的类型,为感受与 体验做下了良好的情感铺垫。欣赏过程层层递进,逐步展开,由表及 里,

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