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朝阳小学作业教学改革实施方案

朝阳小学作业教学改革实施方案 朝阳小学作业教学改革实施方案 小学作业教学改革
为进一步加强作业教学,提升作业教学的质量,切实减轻学 生过重的课业负担,依据博兴县教研室《关于进一步加强作业教 学的意见》文件精神,结合我校实际,特制订以下实施方案。 一、理论引领,制度保障。 引领广大教师认真学习 《山东省普通中小学管理基本规范 (试 行)(鲁教基字〔2007〕20 号) 》 《山 东 省 教 育 厅 关于加强师德 建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》(鲁教基字 〔2009〕20 号)等有关文件精神,提高认识。 学校成立了以校长为组长,校委会成员为组员的作业教学监 控领导小组,负责对作业教学工作进行指导;同时成立了以教务 主任为组长,各学科教研组长为组员的工作小组,负责作业教学 工作的具体实施。制定了《朝阳小学学生作业量控制办法》《朝 、 阳小学作业批改制度》《作业批改改革实施方案》 、 《分层作业布置 与批改实施方案》等制度措施,使作业教学工作有章可循。 二、要求明确,指导具体。 (一)对作业量的要求 我校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》对学生书 面作业提出的明确要求,实行作业总量干预制度,有效减轻学生 负担。学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留 书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业, 语文、数学书面作业每天不超过 1 小时;各年级组具体协调, 并对每天的作业量进行记录和公示,将作业布置公开化、制度

化,作业量控制在规定范围内。 (二)对作业教学的具体要求 优化数学作业设计。认真研究学生的作业规律,切实加强作 业布置的研究,坚决禁止靠加大作业量来提高教学成绩的做法, 要切实做到作业的“三布置三不布置” 即布置发展学生思维的作业, , 布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野、引导学生 探究、提升学生能力的作业;不布置重复性作业,不布置惩罚性 作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。 增强作业教学的目标指向性,布置作业要目标明确。写几遍, 做几个题不是目的,写过会做才是关键。因此,教师布置作业要 讲究策略,讲究层次,绝对不能一刀切。 坚决杜绝随意布置作业。要关注学生的个体差异,增强作业 的层次性、适应性和可选择性。实行分层作业。分层次分等级设 计作业,供不同层次的学生选做。充分利用节假日,给学生设计 实践性的作业,让学生认识到知识来源于生活,并服务于生活。 作业批改,讲求“细” 批改要仔细,全批全改,及时发回学生 。 手中,教师通过批改,区分共性和个性的问题,做到心中有数, 及时查漏补缺,加以解决。有必要时进行个别面批。对作业中出 现的新颖、独特、简洁的解法,给予介绍推广,培养学生的创新 精神和挑战意识。 作业批改实行“双等级+评语+时间”的模式, 双等级即书写等级 和质量等级,评语即结合学生实际有针对性的进行点评,以激发 学生的兴趣。有必要时进行个别面批面改。对作业中出现的新颖、

独特、简洁的解法,给予介绍推广,培养学生的创新精神和挑战 意识。 (三)各科作业具体要求 语文: 1.重视学生学习的主体性,把做作业的主动权交给学生 (1)在平时的教学中,我们设计分层作业。 每个年级把作业分别设计成了三种类型,让学生根据自己的 需要和能力去选择。如 A 题型灵活多样,偏重于理解、想象、运 用;B 题型再低一层次;而 C 题型多为比较简单的巩固性作业。 这样的作业设计能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较 难的做,能力弱的,可以做简单的。让学生根据自己的情况选择 作业,就能使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。 (2)学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提 高作业的针对性,让学业负担停留在适当的位置上。 2.激发学生的兴趣,布置实践型的作业 搜集资料、读书背诵、画图想象、续写、排演课本剧等形式 3.紧密和生活相连,让学生走出课本,走入生活 “生活即教育”,语文从根本上是与生活密切相关的,作为课堂 教学的外延,也应该是生活的外延。把语文作业仅仅封闭在课本 内,一切为了语文课本服务,切断学生与社会、与家庭的联系是 不可取的。因此,布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来, 让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带,让作业生活化、社 会化,人文化。

数学: 1.可以采用口头作业、书面作业、实践作业形式,实施独立 完成和小组合作完成等方法,提高学生对数学作业的兴趣。让学 生根据自己的实际能力,自主选择作业,特别是一些较难题,对 学习困难学生可选做、可不做,以树立他们做作业的信心。 2.重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿、 正确审题、独立解答以及保护作业本、节约纸笔等良好习惯。 英语: 1.课堂练习可做《创新作业》 《配套练习》中与当堂教学内容 相关的题目。 2.建议课堂作业内容形式要多样 (连词成句、 根据汉语写单词、 根据句意选单词、选出不同类的单词、标序号完成对话、连线等 等) ,交替练习,避免学生产生疲惫心理。杜绝单调地抄写单词、对 话,要把课堂作业当成对学生学习内容的检测,而不是应付任务。 3.课外作业主要是口语作业和实践作业 科学: 1.分层作业。 作业以闯关的形式设计,分易、中、难三个层次,可供不同 层次的学生选做。同时采用双等级加激励性语言的评价机制,使 不同层次的学生均有所收获。作业题目也体现了人文性,如“快乐 星期天” “智慧大闯关”等。 、 2.科学手抄报。 针对不同的年级我们设计了不同的手抄报,如三年级的“我爱

大自然” 四年级的“探索大自然的秘密” 五年级的“生活中的科学” 、 、 、 “科技创造未来”等。学生用自己的眼睛去观察大自然,去寻找生活 中的科学,虽然他们的文字显得有点稚嫩,但却是他们自己的思 考与发现. 三、措施保障,实效验证。 1.继续把教师作业教学情况纳入学校常规管理机制,实行组 内自查、领导督查、学校定期抽查的三位一体的检查模式,加大 检查力度。检查结果累计计入教师考核。 2.定期举办作业设计研讨会,选出好的设计模式进行推广。 3.所有学科(包括地方课程、学校课程、综合实践活动)结 合具体节假日最少设计布置一次探究性、实践性作业。 4.举行学生作业展评活动,表扬先进,激励全体学生积极参 与。 5.注重学生作业习惯的培养,养成良好的做作业习惯。

活动安排: 五月份 1.认真学习《山东省普通中小学管理基本规范》 《山东省教育厅 关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意 见》等省厅有关文件中作业要求部分。 2.开展“作业教学”专题论坛活动。 3. 探究性、实践性作业设计。

六月份 1、学生作业展评活动 2、学生课业负担调查 七月份 1、对教师作业教学情况总结考核 2、假期作业设计与布置。


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