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高中数学教育中的探索性教学研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学教育中的探索性教学研究 作者:李刚 来源:《中国校外教育(上旬)》2016 年第 09 期 摘要:随着新课改的不断推进,高中数学教育也开始进行相应的调整,传统的数学教学模 式已经不能适应新课改的教学要求,需要对数学教学模式进行改革和调整。新课标中强调,数 学教育要注重培养学生的探究能力和创新能力,探索性教学随之产生,并在全国范围内得到推 广和应用。将探索性教学融入到数学课程教学过程中,可以有效地培养学生的创造性思维和探 究能力,有利于学生的全面发展。在高中数学能够融入探索性教学,既保证了学生可以获得相 应的数学知识,又可以加深学生对数学知识的理解和实践运用,可以有效的提高高中数学教学 的质量。针对现阶段高中数学教育中存在的问题进行讨论,并对探索性教学在高中数学教学中 的顺利开展提出几点思考,来提高高中数学教学的质量和水平。 关键词:高中 数学教育 探索性教学 随着社会经济的快速发展,科学技术也得到了长足的发展,教育教学观念的不断更新,在 新的时代背景下,教育培养的人才应该是要具备创新能力和探究能力,这样才能适应时代发展 的需求。但是,现阶段我国高中数学教育既面临着挑战,又面临着机遇,需要抓住机遇,应对 挑战,在实际的高中数学教学过程中,应该注重培养的学生的创造能力和探究能力。因而,高 中数学教学出现了两种学习模式,一种是研究性学习,另一种是学生互动性学习,都可以有效 地提高学生的学习效率,培养学生的创新能力和探究能力,提高学生解决实际问题的能力,有 利于学生的全面发展,提高高中数学教育的质量。 一、高中数学教育的内容 1.素质方面 素质是指人的“素养”,在高中教育阶段,要根据时代的发展需求,要全面提高学生的综合 素养,尊重学生的个性化发展需求,促进学生身心健康的发展,让学生更好的适应社会生活要 求,实现学生的全面发展,在高中数学教育中包含有素质教育的内容,要将数学教学的观念提 升到一个新的层次上,注重培养学生的创造性思维,提高学生的综合素质。 2.文化方面 在高中数学教育中,既要给学生传授基本的文化知识,又要培养学生的思维技能。文化知 识需要在教师的引导下,对数学教材内容进行深入的学习和掌握,高中数学知识涉及面比较 广,可以有效的增强学生基础文化知识。数学是一门逻辑性比较强的学科,很多知识的概念性 比较强,可以有效的培养学生数学思维,教师在教学的过程中,注重引导学生发现问题,让学 生自己独立的分析问题,解决问题,提高学生解决实际问题的能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、高中数学教育的现状 1.应试教育思想观念严重 教育的目的主要是为了将知识进行传递,使人们更好的适应社会发展。在高中数学教育 中,应试教育观念依旧存在,而高考只是为了选拔人才而已,并不能对人产生有效的教育价 值。但是,很多学校和教师,依旧认为高考才是教育的最终目的,而忽略了教育本身的价值, 所以,在应试教育模式下,经常会出一些“高分低能”的“人才”,这样非常不利于教育事业的可 持续性发展。 2.课堂教学缺乏师生互动 教学是由“教”和“学”共同组成的,在高中数学教育中,数学课堂教学的主体应该学生, “教”只是一个引导,“学”才是重点。但是,现阶段高中数学课堂教学中,依旧是以教师为主 导,进行口口相授,将自身的教学知识传授给学生,而忽视了学生对知识的接受能力,也没有 考虑到学生的学习兴趣,教师与学生的课堂互动性极差,学生的学习效果不理想。 3.忽视学生的个性化发展 “世上没有两片相同的树叶。”这说明了世界上也不可能存在着两个完全相同的人。对于学 生来说,每个人都是一个独立的个体,性格各异,但是有的教师在教学的过程中,是千篇一律 的开展教学,完全没有考虑到学生的个体差异性,而学生只是被动的接受知识灌输,导致学生 学习效率低下,高中数学教学质量得不到保障。 三、高中数学教育中的探索性教学 1.实现学习和生活的统一 在探索性教学中,要以学生已有的生活经验为基础,注重培养学生的自主学习能力、探究 能力,充分发挥出学生的课堂学习主体性作用,提高学生的学习效率。数学知识与学生的实际 生活密切联系在一起,教师可以将数学知识与生活实际有效的融合在一起,把生活中的数学知 识带入高中数学教学课堂,也可以组织学生走出课堂,走向实际生活,在实际的生活情境中, 寻找数学知识,有效的将理论化的数学知识转化为生活化的知识,来调动学生的学习积极性和 主动性,可以有效的培养学生实践探究能力。数学知识并不只是存在于课本,很多数学知识都 是来源于生活的,开展探索性教学,可以实现学习与生活的统一,提高学生的学习效率。 2.注重培养学生探究能力 在传统高中数学课堂教学过程中,教师都是采取的“满堂灌”教学模式,学生只是被动的接 受知识,很少主动的进行探索,学生所学习的知识也只是局限于数学教材中的固定内容,学生 解决实际问题的能力比较差。在探索性教学中,教师要鼓励学生进行质疑,让学生主动发现问 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 题,鼓励学生大胆假设、大胆尝试,并给学生提供实践探究的空间,这样可以有效的培养学生 发现问题、分析问题、解决问题的能力,教师也可以适时地给学生创设一定的探究情景,培养 学生的探究能力,让学生化被动学习为主动学习,提高学生的学习效率。 3.开发学生的创造性思维 创造性思维是社会发展的根本和动力,培养学生的创造性思维具有至关重要的作用。在探 索性教学中,教师要多鼓励学生进行创新,对于同一个数学问题,可以让学生从多个角度进行 分析和解答,让学生在探索分析的过程中,来选择一个最适合自己数学解题的方法和技巧,并 不要只局限于那些已经存在的数学解题方法,学生可以自己进行思考,探索,形成一套只适合 自己的学习方法,这样可以有效的开发学生的创造性思维,培养学生的创新能力,提高学生数 学学习的效率。 4.形成学生自主学习能力 在探索性教学中,教师是

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