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高中数学教育中的探索性教学研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学教育中的探索性教学研究 作者:李刚 来源:《中国校外教育(上旬)》2016 年第 09 期 摘要:随着新课改的不断推进,高中数学教育也开始进行相应的调整,传统的数学教学模 式已经不能适应新课改的教学要求,需要对数学教学模式进行改革和调整。新课标中强调,数 学教育要注重培养学生的探究能力和创新能力,探索性教学随之产生,并在全国范围内得到推 广和应用。将探索性教学融入到数学课程教学过程中,可以有效地培养学生的创造性思维和探 究能力,有利于学生的全面发展。在高中数学能够融入探索性教学,既保证了学生可以获得相 应的数学知识,又可以加深学生对数学知识的理解和实践运用,可以有效的提高高中数学教学 的质量。针对现阶段高中数学教育中存在的问题进行讨论,并对探索性教学在高中数学教学中 的顺利开展提出几点思考,来提高高中数学教学的质量和水平。 关键词:高中 数学教育 探索性教学 随着社会经济的快速发展,科学技术也得到了长足的发展,教育教学观念的不断更新,在 新的时代背景下,教育培养的人才应该是要具备创新能力和探究能力,这样才能适应时代发展 的需求。但是,现阶段我国高中数学教育既面临着挑战,又面临着机遇,需要抓住机遇,应对 挑战,在实际的高中数学教学过程中,应该注重培养的学生的创造能力和探究能力。因而,高 中数学教学出现了两种学习模式,一种是研究性学习,另一种是学生互动性学习,都可以有效 地提高学生的学习效率,培养学生的创新能力和探究能力,提高学生解决实际问题的能力,有 利于学生的全面发展,提高高中数学教育的质量。 一、高中数学教育的内容 1.素质方面 素质是指人的“素养”,在高中教育阶段,要根据时代的发展需求,要全面提高学生的综合 素养,尊重学生的个性化发展需求,促进学生身心健康的发展,让学生更好的适应社会生活要 求,实现学生的全面发展,在高中数学教育中包含有素质教育的内容,要将数学教学的观念提 升到一个新的层次上,注重培养学生的创造性思维,提高学生的综合素质。 2.文化方面 在高中数学教育中,既要给学生传授基本的文化知识,又要培养学生的思维技能。文化知 识需要在教师的引导下,对数学教材内容进行深入的学习和掌握,高中数学知识涉及面比较 广,可以有效的增强学生基础文化知识。数学是一门逻辑性比较强的学科,很多知识的概念性 比较强,可以有效的培养学生数学思维,教师在教学的过程中,注重引导学生发现问题,让学 生自己独立的分析问题,解决问题,提高学生解决实际问题的能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、高中数学教育的现状 1.应试教育思想观念严重 教育的目的主要是为了将知识进行传递,使人们更好的适应社会发展。在高中数学教育 中,应试教育观念依旧存在,而高考只是为了选拔人才而已,并不能对人产生有效的教育价 值。但是,很多学校和教师,依旧认为高考才是教育的最终目的,而忽略了教育本身的价值, 所以,在应试教育模式下,经常会出一些“高分低能”的“人才”,这样非常不利于教育事业的可 持续性发展。 2.课堂教学缺乏师生互动 教学是由“教”和“学”共同组成的,在高中数学教育中,数学课堂教学的主体应该学生, “教”只是一个引导,“学”才是重点。但是,现阶段高中数学课堂教学中,依旧是以教师为主 导,进行口口相授,将自身的教学知识传授给学生,而忽视了学生对知识的接受能力,也没有 考虑到学生的学习兴趣,教师与学生的课堂互动性极差,学生的学习效果不理想。 3.忽视学生的个性化发展 “世上没有两

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