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【K12学习】幼儿园大班语言活动优秀教案:小熊赏月(带教学反思)

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幼儿园大班语言活动优秀教案:小熊赏 月(带教学反思)
设计意图: 我们班的孩子做事情总是不能独立完成,依赖性强,除 了父母,老师,似乎就不能前进了,如果身边没有了可以帮 助的对象,就经常做事半途而费,而且还向周围的人抱怨这 事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理,又蕴涵着做 事要有执着不灰心的精神,遇事要有积极乐观的童话小故 事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣,我设计了这个活动。 活动目标: 1、幼儿按照自己的意愿进行排图,根据自己的生活经 验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。 2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。 3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰 心的精神,教育孩子遇事要有乐观积极的态度。 活动准备: 1、根据故事情节制作 5 幅画面。 2、幼儿人手一套与画面相同的图片。 3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝,听过《猴子捞月亮》的 故事。 活动过程:
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一、开始部分。 (一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入 场。 (二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有 趣的事情。 (三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅 一幅观看,把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你 们排一排,看一看,说一说,编出一个有趣的故事。” 二、讲述部分: (一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲 述。 (二)幼儿之间相互讲述。(三三,两两讲述) (三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听) (四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以 评价。(1、提问:这个故事有趣吗,什么地方最有趣了?2、 启发运用了丰富词语的孩子,运用了丰富词汇的孩子进行表 扬。) (五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里 的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也 去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有) 为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋,想办 法。。。。。。。)他想了哪些办法,或他是怎么动脑筋的?(用
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了手,箩筐,盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢? 盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到 了月亮,后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月 亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么 在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难,它是 怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过 自己的努力终于赏到了月亮,我们应该学习小熊什么呢?小 朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事,你们又是怎 么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐 观的态度,很小熊一样想着自己的运气真好。
三、音乐游戏《小熊赏月》。 我觉得今天我们也特别的幸运,有这么多的客人老师和 我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你 们喜欢的歌曲,你们先听听,下次再交给你们唱。
四、延伸部分: 回家做平面成像的实验。 活动反思:这一活动我把目标定位在: 一是幼儿按照自己的意愿进行排图,根据自己的生活经 验能用连贯较完整语言进行讲述。 二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。
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三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的 精神,教育孩子遇事要有积极乐观的态度。
一、在实践中我基本上做到了:(1)、准备为目标服务, 过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神,充分考 虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主,科 学,社会,艺术活动有机联系,相互渗透,体现整合精神。 (4)、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性, 并能关注幼儿的语言差异,创设了一个让幼儿有机会说,想 说,敢说,喜欢说的氛围。
二、活动过程中落实目标的反思
(一)教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲 述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个 任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去 讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平 淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看 到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要求幼儿大胆、清 楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目
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睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教 学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引 导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在 活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉 到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好 的体现《纲要》的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者, 引导者。
(二)在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配 合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了 故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的 兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了, 带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑 筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达 到了高潮。
(三)活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积 极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效 果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活 动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的,孩
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子也应该很熟悉,所以在平时我也没有花时间让孩子去感受 这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还 不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个 部分没有起到画龙点睛的作用。
(四)教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松 的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人 交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象 背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清 楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关 注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教 学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了《纲要》的 精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更 明确的方向。在今后的教学活动中,我会以《纲要》的精神 为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。
反思后调整
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在活动后出现的问题进行了深刻反思,整改方案如下:
一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》 的音乐入场。
二、图片的改进。图片增加了两幅,更好的体现了故事 情节。在入场后请孩子集体观看图片,把看见的记在心里, 激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。
三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。 这样更好的发挥每个孩子的主动性,给孩子创造一个更宽松 自由的表现环境。
四、幼儿在倾听完我的讲述后,设计的一些问题更精练 了。避免我在不知不觉中说教成分会加重,重新设计后的问 题能充分发挥孩子的想象力,有机的和平时生活经验相结 合,发散孩子的思维。让孩子通过说,去体会从中的科学道 理,以及人生态度。
五、结尾部分,将歌词重新的创编,围绕着小熊三次捞 月亮所用的道具进行修改,让孩子在课后多熟悉这首歌旋 律。
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