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小学美术苏少版 二年级下册 第6课《花儿朵朵(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术苏少版 二年级下册 第 6 课《花儿朵朵(一)》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 新设计 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此, 我设计了“引导启发、自主探究”这一环节。先把花与我们的生活联系起来,从生活中去发 现美,欣赏生活中各种花的多种表现形式。 2 教学目标 认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行 “花” 的平面 或立体创作。 情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激 发大胆发表、展示的勇气。 能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去 创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 3 学情分析 本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和 活跃的时期,他们拥有自由的想象空间,简单的表现能力。结合小学儿童的学龄特点,本着使 学生提高对美的感受能力和大胆的艺术创造能力,确定本课的教学目标。 4 重点难点 通过学习,使学生对花的世界识得初步的了解,感受花儿对人类的意义与作用,并引导学生感 受花的形色之美与姿态之美,激发学生对花的喜爱之情,提升学生的审美素养。 探索运用各种 材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 5 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】花儿朵朵 一、视频导入课题 师:温暖的春天已经悄悄来到我们身边,大自然变得越来越漂亮,是谁把春天打扮得这么漂 亮? 生:树叶绿了,桃花开了。。。小燕子飞回来了。。。 师:(播放视频)是的,你们看是这些美丽的花儿把大自然装扮得如此美丽,五颜六色的花儿争 奇斗艳,竞相开放,每一种花儿都有自己的特点,可以说一花一世界,一朵一芬芳,这节课就让 我们一起走进花的世界,学习第 6 课《花儿朵朵(一)》(板书课题:花儿朵朵(一)) 活动 2【讲授】二、引导启发、自主探究 1. 说一说 师:老师这里有许多数字花,里面藏着许多秘密,你最想知道哪朵数字花的秘密? 生:自选数字 师:送给母亲的是什么花? (康乃馨,它能代表你对妈妈说些什么呢?不同的花能表达我们不同的感情和愿望,看!这几朵 花代表了什么?百合:百年好合、有深深祝福的意义;牡丹:圆满、浓情、富贵。) 师:你见过世界上最大的花吗?热带雨林中的大草花,直径可达 80 厘米,是世界上最大的花。 它会散发什么样的气味呢?它呀,散发着腐臭的气味,吸引苍蝇为它传花粉。 (意识到花的世界无奇不有。) 师:你见过在夜间开放的花吗?昙花,此花一般在晚上 8-12 时开花,约 4-5 小时即凋谢,故有 “昙花一现”之说。昙花洁白如玉,清香四溢,因而被誉为“月下美人”。 (引导学生认识:许多植物有自己的生活时间表,只要看看某些花的开放,就知道大约是几点 钟了,这真是一些奇特有趣的时钟——花钟。) 2. 想一想 师:这些美丽的花朵就像大地母亲的衣裳,装点着山坡、装点着田间、也装点着我们的生活, 有了花儿,这世界才更加斑斓美好,看到这么美的图画你想到哪些词语来赞美它呢? 生:五颜六色,色彩斑斓,万紫千红,千姿百态。。。。 师:咱班的小朋友词语真是太丰富了,老师给你一个大拇指,诗人是这样来赞美花的——: “接 天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。” “满园春色关不住,一枝红杏出墙来。我们一起来齐诵 生:齐声朗读。——配歌曲。 3. 画一画 师:你们看!同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿,老师这里也有一些不同形状的花蕊,你愿 意给他们添上喜欢的花瓣吗? 生:几个上黑板画,其余的小朋友拿起画笔画在纸上画自己喜欢的、熟悉的花。 (学生简要介绍自己所画花儿的特点,教师适时了解学生已有的绘画情况,教师小结学生的小 练笔,将话题引向花儿的形态结构上。) 活动 3【讲授】三、学习创作 1. 辨析花之体 师:刚才小朋友分别给这些花蕊添上了各种形状的花瓣,小朋友画得真不错, 下面跟老师一起来了解一下花儿的结构: 课件播放(结合木棉花的图片,定格花儿由花蕾到完全开放的过程,从而简要了解花卉的结构 特征:) 瞧!这是木棉花的——花萼,位于花冠外面的绿色被片,它在花朵尚未开放时,起着保护花蕾 的作用。 ——花蕾,即将开放的花,俗称花骨朵。 ——花瓣,取鲜花,让学生触摸花瓣,感受花瓣的感觉。 ——花冠,是一朵花中所有花瓣的总称,位于花萼的上方或内方,排列成一轮或多轮,多具有 鲜亮的色彩,因形似王冠,故称之为“花冠”。 ——花蕊,分雌蕊与雄蕊,雌蕊位于花心中央,雄蕊位于雌蕊四周。不同的花,花蕊各不相同, 千变万化。(结合图片欣赏各种花蕊) 2.添画花瓣 师:了解了花的结构,我们还可以再添画一些不同形状的花瓣及花蕊,瞧,这样看起来是不是 更丰满一些呀! 生:再次添画 活动 4【活动】四、欣赏作品 1.欣赏大师的作品 师:老师看到经过小朋友的添加,花儿看起来更美了,下面我们一起来欣赏大画家是怎样 来表现花儿的. 《向日葵》 这是荷兰大画家梵高笔下的向日葵,色彩鲜艳,热情奔放,像疯狂燃烧的烈火,显示 出画家狂热般的生命激情。 《牵牛花》这是我国大画家齐白石笔下的牵牛花,用笔简练老道,栩栩如生。 2.学生作品欣赏 师:瞧!小朋友笔下的花也很精彩,你们看,他们是怎样来表现花的,(生欣赏)你喜欢哪一 幅,跟老师说说你的理由好吗?你能看出小朋友是怎 活动 5【练习】五、教师示范 将重点放在如何引导孩子学会用多种表现手法进行“花”的创造,解决了重难点! 活动 6【作业】六、学生创作、作品互评 在学生基本完成自己的创造后,设计了三种评价形式: (1)学生自评:解释自己作品的创意构思,说说自己的作品美在哪里。 (2)学生互评:在作业展板上选一朵你认为最美丽的花,并说一说为什么。 (3)教师总评:针对学生作品提出优缺点,指出今后要努力的方向。 这样,不仅调动了学生的积极性,使学生积极动脑、动手。而且在学生创作完成时,让学生采 用自评为主,互评与教师简评为辅

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