kl800.com省心范文网

2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案精选版_图文

hghfgjkjhjhkjj

《小学生心理健康教育》期末考试
一、 填空题(共 10 题,每题 1 分,共 10 分) 1.教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业; __具 有和谐的教育人际关系______;对教育环境的良好适应和改造; 具有稳定而积极的教育心境。 2 .学校心理健康教育档案的主要内容有: _ 学生的自然情况 _______、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测 验的基本情况。 3.学习动机的强度与学习效率的关系是_倒“U”型_______曲线关 系。 4.学生心理健康有两个维度:一是现实适应良好,二是 展的潜力 。 未来发

3 . 素 质 通 过 遗 传 获 得 , 故 又 称 遗 传 素 质 , 亦 称………………………………( A.禀赋 B.天资 ) C.资质 D.天赋 )

C.家校共同探索 D. 除常规的联系方式外,家校应共同研究、共同探索 三、多项选择题(共 5 题,每题 2 分,共 10 分) 1 2 3 4 5 ACD AC AD BDE ABC 1.从 20 世纪 80 年代始至今,我国的学校心理健康教育大致经历 了以下三个阶段…………………………………………… ( ) A.调查呼吁阶段 B.尝试推行阶段 C.尝试起步阶段 D.发展推进阶段 2 . 学 校 心 理 健 康 教 育 的 中 心 途 径 是………………………………………( ) A.心理咨询 B.心理治疗 C.心理健康教育课程 D.全面渗透 3. 学 校 应 坚 持 的 家 庭 心 理 健 康 教 育 的 策 略 有:……………………………( ) A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略 C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略 4 . 学 校 心 理 健 康 教 育 的 评 估 方 法 有:………………………………………( ) A.访谈法 B.观察法 C.Q 分类法 D.问卷法 E. 测验法 5.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功 能…………………………………………………………………… ……( ) A.预防心理疾病, B.提高心理素质, C.消除心理疾患, D.进行职业辅导 四、判断题(打“√”或“×”,共 5 题,每题 2 分,共 10 分) 1 × 2 √ 3 × 4 × 5 √

4.心理健康教育课程是 ……………………………[…( A.学科本位的综合课程 C.问题本位的综合课程 的综合课程 B.经验本位的综合课程

D.问题-经验-学科三位一体

5 .对家庭 心理健康 教育与学校 心理健 康 教育的关系 ,正确 的认识是: ( ) A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和” 的关系 D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 6. 合理选择职业应做到………………………………… ( A.了解自己、职业和社会 C.了解职业的 A .五个阶段 C .四个阶段 ( ) A.学生个人情况 B.学生学习成绩 C.学生的既往史 D.学生的自我评定 9.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看,心理健康教 育的目标 是………………………………………………………………… ………( A.副目标 标
10.

5._个性_______是一个人的整个精神面貌, 它是一个人的经常的、 稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。 6. 完整的学校心理健康教育课程体系由 独立型心理健康教育 课程和融合型课程综合而成。 7.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的__基础教育 课程改革______的要求。 8.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、 _自我协调 _______、自我激励和自我管理五个方面。 9.学校心理健康教育的任务是: (一)面对全体学生,开展预防性 和发展性的心理健康教育; (二)面向少数有心理困扰和心理障碍 的学生,_开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导_______。 10.目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式:直接咨询 与辅导 ,书面咨询与辅导,_集体咨询和辅导_______,报栏咨询 与辅导。 二、单选题(共 10 题,每题 1 分,共 10 分) 1 C 2 C 3 A 4 D 5 C 6 A 7 B 8 B ) 9 A 10 D



B.了解专业和职业的关系 D.了解社会的需求 ) B .六个阶段 D .七个阶段

7.学校心理咨询与辅导的过程一般包括(

8.学校心理健康教育档案的内容中,不属于学生自然情况的是:

) B.首级目标 C.主目标 D.第一级目

1 . 学 校 心 理 健 康 教 育 的 主 要 对 象 为…………………………………………( A.问题学生 C.正常的学生 A.健康、和谐、平和 C.平衡、有序、和谐
ddddrrdrtt

1.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看,两者存在着诸 多共同的因素,所以说德育和心理健康教育可以互相取 代。………………………………( )

B.品德不良的学生 D.学习困难的学生 ) B.平静、快乐 满意 D.满足、淡然、快乐

家校协同开展心理健康教育的联系模式应该 ) A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究

是:…………………………(

2.心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义,重视活动 过 程 对 学 生 发 展 的 影 响 , 坚 持 以 过 程 性 评 价 为 重。……………………………………( ) 3.人的心理素质是一个相对稳定的过程,因此,我们可以根据某

2. 心理健康的三个标志是…………………………………(


个 人 某 一 时 刻 的 心 理 状 态 判 断 其 心 理 素 质 的 高 低。………………………………………( ) 4.适应性心理咨询主要面向全体学生,通过咨询为学生排解心理 困扰,减轻心理压力,改善适应能力。因此,适应性心理咨询对 应的是矫治性功能。……( ) 5.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态,它可能是愉 快 的 或 忧 郁 的 , 也 可 能 是 恬 静 的 或 朝 气 蓬 勃 的。……………………………………………( 五、名词解释(共 5 题,每题 3 分,共 15 分) 1. 心理健康 答:心理健康是一种状态,是在日常生活中使自己内部环境保持 稳定,并与外部环境协调一致的和谐状态。 这种良好的心理状态具有三个标志:第一是平衡;第二是有 序;第三是和谐。 2.理性情绪治疗理论 答:理性情绪治疗理论是指通过改变来访者不合逻辑的思考或不 合理的观念,消除来访者恶劣的情绪,达到帮助来访者确立更加 理性的思维, 实现更加有效率地生活的一种咨询理论和方法。它是目前心 理咨询中应用最为广泛的认知理论之一。 3.情绪辅导 答:情绪辅导,又称情感教育,是指运用有关心理健康教育的理 念和技术,帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪,识别 他人的的情绪并能有效地沟通, 掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式,防止和克服消 极、冲突的情感,培养良好情感品质的一种教育活动。 4.研究性家校联系模式 答:研究性家校联系模式指运用现代教育理论知识,采取科学研 究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望、亲子关系状 况以及教养方式等因素进行问卷调查; 逐步创建心理档案,了解学生的基本情况和心理素质。在此基 础上,班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息,适时 召开部分家长座谈会,有针对性地与家长共同研究有效的教育方 ) 式。 5.学校心理健康教育的活动性原则 答:学校心理健康教育的活动性原则是指在进行学校心理健康教 育工作的过程中教育者要重视学生的实践活动,通过实践活动来 促进心理的健康发展。 活动是连接主体与客体的桥梁,通过活动主体才可能认识事 物,同时通过活动主体作用于客体之上, 使主体对客体的认识得 到了检验。 六、简答题(共 5 题,每题 5 分,共 25 分) 1.简述影响中小学生心理健康的主要因素。 答:影响中小学生心理健康的因素主要有以下几个方面: (1)生理因素。主要包括先天或后天造成的生理异常对心理活动 的影响。 (2)家庭因素。包括家庭氛围、家长教养方式、父母的心理素质 等因素。 (3)学校因素。如教师素质、师生关系、同伴关系、学校环境等。 (4)社会因素。社会风气会通过各种途经影响学生的心理健康。 (5) 个人心理因素。 指个人独特的心理素质对其心理发展的作用。 (6)青春期身心发展特点。 2.简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。 答:心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于: (1) 三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行 为,所以三者都强调咨询双方建立一种民主、平等、和谐的关系。 (2)三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异:心理辅导 主要面对心理状况相对较好的学生;心理咨询以遇到心理困惑或 有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象; 心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障 碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是预防,心理咨询干预的 重点是发展,心理治疗干预的重点是矫治。 3.教师职业角色有哪些特点? 答:教师职业角色有以下特点。 (1)教师角色责任的弥散性 。 (2)教师角色期望的严格性 。 (3)教师角色的易混性 。 (4)教师角色的多重性 。 4. 学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则? 答:学校心理健康教育中贯彻针对性原则要做到: (1)了解学生的年龄差异、性别差异、思想差异、心理差异, 充分了解每个学生的个性特点; (2)对不同学生应灵活采用不同的方法; (3)做好个案资料准备,以便更好地了解每位学生。 5.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。 答: (1)学校全面渗透心理健康教育的理论依据: 首先, “ 全面渗透 ”是学校心理健康教育的性质和任务所决 定的。 其次, “全面渗透”是学校日常教育教学工作的性质和地位所 决定的。 再次, “全面渗透”也是实施素质教育的必然要求。 (2)学校全面渗透心理健康教育的现实依据: 首先,心理健康教育专业师资的缺乏凸显了“全面渗透”的 重要性。 其次,学校心理健康教育的实际运作状况也决定了全面渗透 心理健康教育不仅是必要的,也是紧迫的。 总之,学校心理健康教育只有进入到“全面渗透”这一层面 时,此项工作才算是真正落到了实处。 七、论述题(共 2 题,每题 10 分,共 20 分) 1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的? 答:全面实施和推进素质教育是我国教育改革的重大任务,而 心理健康教育是素质教育的重要组成部份之一,既是实施素质教 育的重要途径,又是素质教育理想的实践模式。 首先,学校心理健康教育为其他各育创造了先决条件。一 个保持健康良好心理状态的人,才能顺利地接受德、智、体,美 各方面的教育。再者,心理健康教育不仅仅是一门 学科或技术,更重要的是它体现了一种先进、科学的教育 理念,成为现代学校的重要标志之一。心理健康教育与德育、智 育、体育、美育等各育之间存在着十分密切的联系。 一、心理健康教育与德育的关系。 心理健康教育对德育的促进作用有以下三点: (1)从目标上看,心理健康教育的目的是为了解决个人心 理问题,维持心理平衡,发挥个人心理潜能,塑造个人完善的人 格。



《小学生心理健康教育》

试卷 共 2 页 (第 2 页)

选择题答案写在选择题答题区内, 其它各题在答案区域内作答, 超出黑色边框区域的答案无效!



hghfgjkjhjhkjj

(2)从内容上看,个性心理包括个性倾向性和个性心理特 征。个体的需要、动机、价值观会影响他的价值判断,从而影响 他对事物的取舍以及他的行为方式。 (3)从方法上看,心理健康教育倾向于通过感情沟通,以 咨询、测试、行为矫正等一些特殊的方法和技能,来观察、诊断、 疏导学生的心理问题。 二、心理健康教育有利于智育的发展。 首先,它虽然无法改变人已有的遗传素质,但却能在开发 人的智力潜能上发挥不可忽视的作用。 其次, 心理健康教育可以帮助学生解决在学习过程中出现 的各种心理冲突和心理障碍,帮助学生摆脱困境,重建信心,更 加全面、客观地认识自己, 更好地挖掘心理潜能,激发学生的学习动机,变被动地学 为主动地学。 三、心理健康教育与体育。 生理素质和心理素质的教育密不可分。 两者的密切关系表 现在体育的心理保健作用和心理健康教育身体机能的影响 作用两个方面。 其一, 学校体育的任务之一是“磨练意志和形成良好的品 德”。 其二,心理健康是学生进行体育运动的重要前提。 四、心理健康教育与美育。 良好的心理品质是美的表现之一, 也是形成正确的审美观 的基础和条件。对学生进行美的教育离不开学生主体良好 的心理品质的培养,而良好的心理品质是心理健康教育 的重要内容和任务之一。 综上所述,我们可以得出,心理健康教育是德、智、体、 美各育的基础。 2.结合自己实际工作的体会,谈谈如何在校园文化建设中渗透心 理健康教育。 答:在校园文化建设中渗透心理健康教育的策略: (1) 以心理健康教育的理念建设 “硬环境” , 充分发挥校园 “静 态文化”的心理健康教育的功能。 首先,学校应净化 、绿化、美化校园 ,特别是应从教育的理 念出发,本着经济、实用、发展的宗旨,对学校的人工物质环境 进行设计与改造,使之符合建筑学、心理学、教育学、卫生学、 美学的原理。 其次,学校应不断改善教育教学的物质设施,如建设必备的现 代教育技术设备,扩大学生知识视野等。 再次,学校还应重视校园的“阵地化”建设,如反映心理健康 教育主题的校报、校刊,以及充分利用校园广播站等物化媒介的 优势,尽可能发挥它们的心理健康教育的传播功能。 (2) 以心理健康教育的理念建设 “软环境” , 充分发挥校园 “动 态文化”的心理健康教育的功能。学校应从心理健康教育的要求 出发,大力创设良好的校园的精神环境。 首先,学校应端正办学思想,更新教育观念,坚持素质教育与
ddddrrdrtt

心理健康教育的先进教育理念,追求教育性和人性的结合,树立 新的学生观和人才观,为营造良好的校园精神环境提供正确的观 念导向。 其次,要着力于形成健康向上的校风、班风。 (3) 应努力营造良好的教学心理环境并建立融洽的人际关系。 学校中的教学心理环境和人际氛围是校园文化中极其重要的构成 部分,学校应通过全员培训的方式强化教师的有关意识, 以新的理念建立平等、民主、互助、合作的新型的师生关系。 (4)完善学校的制度管理,发挥“制度层”的育人功能。第 五,大力开展丰富多彩的校园文化活动,丰富学生的心理体验, 让学生在这种“流动的文化”中真实感受校园是自己精神生活的 乐园。 从影响受教育者的因素来看, 校园中的物质环境和精神环境是 综合发生作用的。物质环境和精神环境构成了共时态、共空间的 校园整体文化情境,形成了文化形态的校园隐性心理健康教育课 程。 因此,学校在加强校园文化建设的过程中,应注重物质情境和 精神情境的整体文化的综合心理效应,力求产生“整体大于部分 之和”的心理健康教育效果。


2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案精选....doc

2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案精选版 - hghfgjkj

2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案_图文.doc

2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案 - ■■ ■ ■ ■

福建师范大学2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案_....doc

福建师范大学2017年8月《小学生心理健康教育》离线作业考核答案 - ■■

福建师范大学17年8月课程考试《小学生心理健康教育》作....doc

福建师范大学17年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题 - ■■

福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2017精选版1....doc

福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2017精选版1119【新版】 - ■■■ 《小学生心理健康教育》期末考试 一、 填空题(共 10 题,...

福建师范大学18年8月课程考试《小学生心理健康教育》作....doc

福建师范大学18年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题答案 - 小学生

福建师范大学18年8月课程考试《小学生心理健康教育》作....doc

福建师范大学18年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题【答案】 - 小

东师2017年春季《小学生心理健康教育》期末考核【标准....doc

东师2017年春季《小学生心理健康教育》期末考核【标准答案】 - 期末作业考核 《小学生心理健康教育》 满分 100 分一、概念题(每题 4 分,共 20 分) 1.学习...

2017年秋季《小学生心理健康教育》期末考核.doc

2017年秋季《小学生心理健康教育》期末考核 - 期末作业考核 《小学生心理健康教育》 满分 100 分一、概念题(每题 4 分,共 20 分) 1.学习迁移 答:小学儿童...

...《小学生心理健康教育》作业考核试题答案_图文.doc

福建师范大学17年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题答案 - ■

福建师大2017年2月《小学生心理健康教育》期末试卷答案....doc

福建师大2017年2月《小学生心理健康教育》期末试卷答案_小学作文_小学教育_教育专区。福建师大2017年2月《小学生心理健康教育》期末试卷答案 80分答案 ...

2017年春季《小学生心理健康教育》期末考核.doc

2017年春季《小学生心理健康教育》期末考核 - 期末作业考核 《小学生心理健康教育》 满分 100 分一、概念题(每题 4 分,共 20 分) 1.学习迁移 答:小学儿童...

《小学生心理健康教育》期末试卷A(离线作业)_图文.doc

《小学生心理健康教育》期末试卷A(离线作业)_其它...8.教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业;_...其它各题在答案区域内作答,超出黑色边框区域的答案...

2017年8月福师大《学校心理健康教育》期末试卷及答案_图文.doc

2017年8月福师大《学校心理健康教育》期末试卷及答案_电大_成人教育_教育专区。这是2017年8月福师大《学校心理健康教育》期末试卷及答案 ...

【东师】2019年秋季《小学生心理健康教育》离线考核参....doc

【东师】2019年秋季《小学生心理健康教育》离线考核参考资料 - 离线作业考核 《小学生心理健康教育》 满分 100 分一、概念题(每小题 5 分,共 20 分) 1....

福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2017_图文.doc

福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2017_院校资料_高等教育_教育专区。

福建师范大学奥鹏教育离线作业及答案《小学生心理健康教育.doc

福建师范大学奥鹏教育离线作业答案《小学生心理健康教育 - 小学生心理健康教育考核题 单选 学校心理健康教育的主要对象为???( C ) A.问题...

福建师范大学17年8月课程考试《小学生心理健康教育》作....doc

福建师范大学17年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题 - 谋学网 www.mouxue.com 《小学生心理健康教育》期末考试 一、 填空题(共 10 题,每题 1 ...

福建师范大学17年8月课程考试《小学生心理健康教育》作....doc

福建师范大学17年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题 - ■■

福建师范大学19年8月课程考试《小学生心理健康教育》作....doc

福建师范大学19年8月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题 - 《小学生心理健康教育》考核题 问题: 请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。