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班主任评语的重要性 文档 (2)


浅谈班主任评语对学生成长的影响
郑州一中教育集团洛阳伊河学校 杨少民

健康成长离不开良好的环境,犹如种子萌发离不开土壤、阳光 和水份一 样 。 学生良好的成长环境应该 充满愉快 、 和谐 、 启 迪和智慧 。 这 种 良 好 环 境 地 形成, 跟学校教育有很大的关系。 教师在学校教育中 又扮演着举足轻重的角色。比如我们可以来计算一个时间关系,以一 个学期 20 周为例,学生每星期有 5 天时间和老师呆在一起,如果去 掉吃饭睡觉时间, 学生和老师呆在一起的时间甚至超过了和父母在一 起的时间。 学校环境是通过教师的言行举止和班主任真诚的爱的努力浇灌形成 的。体现在平平常常的言语中,体现在点点滴滴呵护中,体现在普普 通通的管理中,体现在简简单单评语中。 好评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护, 好评语能让学生正 确认识自己的不足,并产生迎难赶上的决心,好评语能激励学生百尺 竿头更进一步。每当学期结束,学生和家长最关注的是成绩和评语, 作为班主任,此时一定要抓着机会给学生一个温暖诚恳、鼓励和鞭策 的评价语言。随着素质教育的不断深入,评语的撰写也在不断的改革 创新。因此,在新时期,班主任要讲究撰写评语的艺术。 一、评语的重要性 1、家长和学生的期待 评语是班主任对学生的学习行为及其它行为 的概括性评定,它体现着某一段时期以来教师对学生的观察了解、分 析评价和期待期盼,在相当大的程度上评语体现了德育教育的目标, 是学生品德行为的导向。当一个学期告一段落,学生的家长们迫切地

想知道自己的孩子在校的思想、学习、生活和成长情况,孩子进步了 吗?还是退步了?希望能更全面的掌握孩子的信息。 这样, 父母们和 孩子沟通和交流是才能找到合适的切入点, 同时, 家长也能更好地对 孩子身上存在的问题有针对性的进行教育。 那么在同学们的心目中, 他们对评语又是如何看待的呢?在随机调查中, 100%的同学都期待 着看到老师给自己写的评语, 他们认为评语是必不可少的, 通过评语, 可以知道自己在老师心目中的形象, 老师对自己提出了怎样的希望和 意见,自己在这一学期的总体表现如何,进步了吗?还是退步了?等 等。我想这样的期待,也成了我们班主任写好评语的动力 2、班主任自身工作的总结和反思 在给学生写评语的过程中,对整个学期也进行了回顾。在我给学生写 评语过程中,我就不断地总结和反思自己平时的教育方法是否得当。 班主任评语的好坏也是检验班主任工作优劣的试金石, 写评语是促进 班主任自我工作的总结和反思的一个很好的途径,及时总结教学经 验, ,为以后的教书育人工作打下更坚实的基础,取得更好的效果。 一则充满爱心的评语,可以点燃学生人生奋斗之火,立起他们自 信自强之树。 二.写好评语应注意的事项 1、注重与学生交流,随时发现学生的闪光点 2、评语要实事求是,公正全面 3、评语要具有针对性,写出学生的独特之处 苏霍姆林斯基说过:每个学生都是独一无二的世界。心理学研究告

诉我们,由于遗传、环境、教育使的每个学生都不同于他人,正 如有位学者说的 “世 界 上 没有两片完全相同的树叶。这些都说明了 每个学生都有其独特的个性和优缺点。 因此班主任撰写评语要反对一 刀切。随着教育改革的深入,近年来,班主任评语走出了冷漠、 严肃、 客观 的解 剖 怪 圈 ,出现了形式灵活、对学生充满尊重、信任和关爱的温馨评语。 生硬的第三人称“该生”换成了亲切的第二人称“你”空泛的评价语言变 成了温和、 和谐 、 、 包 含 真情实感的语言 ;冷峻的评判换成了亲切的问候。 温馨评语的出现 ,深受学生和家长的欢迎 ,它反映了班主任的新型学 生观 , 即我们得把学生看成 有血有肉的生命个体 ,教师的朋友 ,具有 发展潜能的人,有 独 特 个 性 的 人 。 给 优 秀 学 生 写 评 语 , 不 是 一 律 以 “学 习 刻 苦 认 真 , 成 绩 优异来 评 价 , 而 是 分 清 是 “苦学” 还是“巧学”,“创造性”还是“模仿型”等 等 。 对 中等学生不以“一般” 的优点写法雷同,有的学生成绩一般,但思维敏捷,回答问题时有独 到的见解,有的不善言辞,但却默默为集体做好事等等。对后进生, 不能一味指责, 要具体指出他们的进步和闪光点, 激励他们的上进心。 同时,班主任写评语时,首先必须将自己放在与学生平等的地位上, 像朋友一样与学生坦诚交流,这样的评语更加亲切,更加自然,学生 也更加容易接受自己的缺点和不足从而改进。 针对学生的个性特点提 出班主任的自己的看法后,还要根据特点给以学生正确必要的指导。 俗话说:“良言一句三冬暖。 ”应用在教育工作中,“良言”也就是教师对学 生的评语,扮演着比教学本身更为重要的角色。好的评语,不仅可以指 导 学 生 认 识 不 足 、 改 正 缺 点 、 增 加 自 信 、 提 高 成 绩 ,而 且 会 对

其今后的学习、生活,甚至整个人生带来巨大的影响。然而遗憾的是, 部分教师没有认识到这一点。 4、班主任要带着爱心去写评语 5 增强评语的激励性,让学生满怀信心 其实,每个人心里都希望渴望得到他人的认可赞同鼓励支持,后进生 的这种心理更加强烈。所谓激励性是指评语中要以表扬为主,无论是 优生还是后进生都要肯定学生的成绩、优点或特长,激励他们在原来 的基础上不断进步。 素质教育的理念是“一切为了孩子,为了孩子的一切”,评语撰写 也正是基于这一理念。评语的改革就班主任而言,既要观念的更新, 教育思想的端正,也需要增强育人意识,责任意识、激励意识、欣赏 意识等。 除此, 班主任还必须要提高撰写评语的技能技巧。 总而言之, 班主任需要在教育改革中不断反思不断创新


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