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计算机网络技术课程教学心得


计算机网络技术课程教学心得
近年来,随着计算机网络的迅速普及,社会对计算机网络人才的 需求不断增加, 计算机网络技术教育已经成为当前教育研究与发展中 的热点之一。 计算机网络技术是计算机专业和非计算机专业的一门选 修课程,主要任务是使学生掌握计算机网络基本原理,计算机网络体 系结构, 局域网和广域网一般特性, 典型网络的结构特点及具体实现, 计算机网络应用。 通过本课程的学习, 可了解计算机网络涉及的术语, 概念及新技术,掌握典型计算机网络结构及实现技术。通过多年的教 学积累,以及中职计算机网络技术的日益重要性以及社会的需要,我 认为需要对中职计算机网络技术教学进行一些的改革, 这样对提高网 络技术的教学质量,培养满足社会需要的人才具有重要的意义。本文 初步探讨的中职计算机网络教学存在的问题及改进的建议, 对目前的 计算机网络教育水平的提高有一定的参考意义。 一、计算机网络技术教学中存在的问题及分析 (一)多采取以教为主的传统教学模式 传统教学模式的特点是教师教授知识,学生被动地接受知识.靠 机械地重复进行学习。这种教学模式忽视了学生在学习中的主动性, 片面强调理论知识的灌输, 在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发 展,不利于培养学生的扩散思维能力和创新能力。 受传统教学观念的影响, 计算机网络技术教学中的教育缺乏创新 模式。在网络技术的教学中依然大量采用传统的教学手段,多媒体等 现代教学手段在计算机网络技术教学中采用很少。 传统教学手段的大 量采用使学生难以理解所学课程的内容,导致教学质量不理想。同时 传统的考核手段使得学生通过大量记忆来实现知识的掌握, 学生实际 操作与运用计算机网络的能力较差。 这种传统的教学模式难以适应网 络技术的飞速发展,学生的思维能力、创新能力、实际操作技能差, 难以满足社会对计算机网络技术人才的需求。 (二)知识体系结构陈旧.跟不上网络技术的发展 目前绝大部分的教材内容陈旧, 不符合计算机网络技术的发展要 求,学生难以接受到较新的计算机网络方面的知识与技术。同时教师 水平参差不齐,部分教师对计算机网络方面新知识、新设备缺乏必要

的学习和了解,专业知识、教学观念和手段落后于技术的发展,这导 致学生难以接触到较新的网络知识与软件, 所学知识滞后于社会的需 求,导致计算机网络教学水平难以达到教学目标。 (三)网络实践的环节缺乏, 学生实际运用和管理网络的能力欠缺 当前,中职计算机网络技术教学注重网络理论知识的讲授,网络 技术的实践环节相对较少,使得学生的实际操作技能明显不足,难以 满足企业的需求。 社会需求同样反映出中职计算机网络教学实践环节 缺乏、教学中实践与理论课程安排比例不合理、学生网络操作与管理 能力差等局限性。 (四)学生水平参差不齐.采取一刀切的教育模式,导致教学水平 不理想 学生的接受能力、专业知识水平以及专业目的不同,给中职计算 机网络技术教学带来了诸多的不利条件。以计算机网络基础课程为 例,除涉及计算机公共基础、数字电子技术等基础课程外,还涉及计 算机操作系统和计算机接口技术等专业课程, 而计算机网络基础又是 其他网络专业课程的基础,如实用组网技术、Internet 的连接与使 用。 如果不具备一定的专业理论基础很难让非专业学生理解相关的网 络知识。随着教学的深入,有些学生面对专业名词和专业术语理解困 难,这势必导致教学水平的下降。 此外,教学硬件设施投入不足, 计算机网络技术教育开展时间不长等也是导致中职计算机网络技术 教育存在问题的因素。 二、计算机网络技术教学改进探讨 针对目前中职计算机网络课程教学中存在的问题, 本文提出如下 建议: 第一,对传统的教学理念和方式进行改变。在教学过程中应调动 学生的主动性,充分发挥学生的个性思考,以培养学生自主思考、创 新的能力。在教授理论知识的同时,充分采用现代化的教学手段,增 加多媒体教学, 通过先进的教学手段把一些复杂的网络理论和技术以 较为直观的形式讲解给学生, 这同时也为专业水平相对较差的学生提 供了良好的教学手段。

增加学生上机实践的课时, 改革考核方式, 增加实践操作的考核, 做到理论考核与实际操作相结合。 有条件的中职学校可安排学生参加 网络技术的社会实习,以达到所学习的知识与实际的工作相结合.巩 固教学成果。 第二,改革教材体系,建议有条件的中职学校可组织教学经验丰 富的教师结合最新的计算机网络技术,编写计算机网络技术的教程, 并及时跟踪网络技术的进步,调整教材中相应的内容,以使学生能接 触到最新的计算机网络技术。 教师是教学的核心之一,加强对教

师队伍的培训,通过提高教师队伍的素质来提高整个教学的水平。聘 请知名的专家和技术人员作为兼职教学人员,以引进先进的网络技 术。开拓学生眼界,通过参与社会中的网络技术实践,让学生了解最 新的网络技术,激发学生学习网络知识的兴趣,提高学生参与实践的 能力。 第三,加强针对学生的计算机基础教育,在学生已具备一定的计 算机基础知识的前提下.再进行计算机网络技术的教学。同时,根据 学生的专业方向和培养目标、知识层次的差异,制定出相应的授课计 划和大纲,并选择适当的教材作为学习工具。对于非计算机专业学 生.尤其要重视教材选取。如电子商务专业学生在学习计算机网络课 程时,可以考虑选取计算机网络基础和计算机网络安全等方面的教 材;对于物流管理等专业学生学习计算机网络课程,可以考虑选取 Internet 应用、网页设计等方面的教材,做到因人施教。 第四,加强网络技术教育的硬件方面建设,利用计算机多媒体、 大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板,提高教 学质量,建设校园网教育信息系统,全面实现学校教育技术现代化, 方便课件生成、教育信息的获取。通过 Internet 网,扩大教育信息 交流。 建立校园网信息系统为学校多媒体课件制作、 管理、 点播演示、 学习、 练习、 考试和评价的各个教学环节提供了理想的网络信息环境。 能根据自己的知识和能力层次自由地去探索、发现和解决问题。


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