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用画图画风景画(一)教学设计


小学信息技术教学设计
课题名称 科 目 《风景画一》 信息技术 1 课时(40 分钟) 信息技术课程具有技术性、操作性强的特点,在教学中依据建构主义学习理论, 根据学生学习、生活实际及兴趣特点,采用“任务驱动”模式,激发学生积极、主动地 指导思想与 参与课堂学习。在完成任务的尝试、探究过程中,逐步提升学生的信息素养,促进其可 理论依据 持续发展。同时在教学中关注学生学习的过程,采用多种形式的评价,激励学生的自我 发展。 教学内容 : 利用前面学习过的画图工具,综合形设计出一幅适合“画图”程序的风景 画。 年级 四年级

教学时间

教学背

教材分析: 教材分析:本课是根据陕西科学技术教育出版社出版四年级信息技术课程 1 至 8 课的教 学内容而自行设计的一个综合课程。主要以风景画为例,让学生完成画风景画,综合运

景分析

用 1-8 课所学的内容,熟练各种工具的使用方法,进行创新设计。但由于综合性强,学 生的知识基础和自学能力各异,可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。 本课作为本册教材中自行设计的一课(第 9 课),是在学生掌握 1-8 课中各种技 巧的基础上的综合运用课,学生经过大半学期的学习和实践,对大部分画图工具的运用 有了较熟练的掌握,有了一定的基础。但教材每节课的内容单一,使得“画图”作出的 画比较简单,远离我们平常所见到的画,离学生的爱好兴趣和现有的美术基础有一定差

学习者分析 距,因此,借此机会,设计这节课的教学内容,让学生的兴趣爱好和创新才能得以发挥 和展示。但从单一的画图转变到综合运用,对学生的操作水平有很高的要求,在一节课 的时间内估计只能有 70%以上的学生完成任务,但不去创新,就没有进步,因此作以尝 试。 一、情感态度与价值观

通过对风景画的欣赏和创作,让学生感觉到“画图”程序也确实能像我们的彩笔一 样画出自己想要的画来,激发学生学习信息技术的兴趣;通过师生间的交流探讨,培养 学生创新的意识和综合运用的能力,在实践中相互借鉴相互求教,让学生学会与他人合 作,热爱生活,发现美、创造美。 二、过程与方法

训练学生在画图中综合运用工具的能力;培养学生处理信息的能力,表达、评价、 教学目标 想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。 三、知识与技能

熟练运用所学的绘图工具,画出风景画,为“画图”工具的使用开拓新的应用领 域,由单一走向多元,打开学生视野,培养他们创新精神,学生合理选用所需工具,完 成心中的构想。 教学重点、 难 教学重点、 多种工具的综合运用。 点

难点是多种工具的熟练运用,在一节课内完成一幅风景画。 教学方式: 教学方式: 教法— 教法— 演示法、讲授法、任务驱动法

学法— 学法— 自主探究法、练习法

教学过程
(一)作品激趣,揭示课题 师:同学们,我们前面学习了用画图工具,画出漂亮的图画来,同学们表现都不错。 但有很多同学的内心并没有满足这些画,原因当然是画面比较单一,画图工具能否也像 我们的彩笔一样, 勾画出美丽的风景画呢?答案当然是可以的, 其实画图工具虽然简单, 教学活动 1 但只要你们心灵手巧,照样可以画出你心中的美好图画。从这节课开始,我们就开始步 入到完整的构图中来,用你们灵巧的双手和聪明的头脑展示你们才能吧!同学们有没有 信心? 教师出示范图“风景画”让学生欣赏。 师:同学们有没有信心在一节课里把它画下来?(想!) 师:今天我们就来一起画这幅画吧。 (二)任务驱动,目标分级

出示:“本课任务”。 教学活动 2 师:我们本节课的任务就是通过完成画这幅风景画,学会多种工具的熟练使用。

师:老师是按这样的顺序来画的。(由远到近) (三)教师演示、学生跟着操作 教学活动 3

1、画远山、公路、白云

2、画房子

3、画树

4、复制树和房子,丰富画面 (四)汇报交流 教学活动 4

1、评选组内优秀作品

2、小组成员说出这幅作品的优点和缺点。 (五)小结自评,拓展延伸 教学活动 5

师:通过大家的齐心协力,我们顺利完成了本课的任务。我们学会了怎样运用学过的多 种工具,画出美丽多彩的图画来。其实画图工具虽简单,但只要你们肯动脑勤动手,你 们平常见过的许多画面都可以通过这个工具绘画出来,希望同学们课后多练习,掌握更 多的电脑绘画技巧,来描绘我们的幸福生活! 同学们下来以后,找一些你认为可以描 画出的图画,下次信息课时,自己动手画出来。

教学反思 本节课采用了尝试教学法,任务驱动、合作探究教学法,大大激发了学生的学习兴趣和 求知欲。通过“任务闯关”的活动,让学生自主学习、合作探索、大胆尝试、不断提高。使 学生既掌握了基本技能,又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精 神。


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