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计算机教学的反思


计算机教学的反思
中职计算机教育是一项面向未来的现代化教育, 是培养学生计算机实际应用能力, 提高科学 文化素质的重要途径。 经过多年的一线教学和学生管理, 根据我校中职学生的知识结构和认 知规律,结合教材的要求,对中职计算机课堂教学过程做了初步的探讨,收到了较好的教学 效果,提高了教学质量,下面就谈一下我对中职计算机课堂教学和管理的初步探索。 一、注重学生的学习心理 学生的学习是以认知为基础的复杂过程,只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与 学生的心理活动产生和谐的共鸣,才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生” 这一步应是非常重要,非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑,做好安排,诸如哪些 内容由学生自学,哪些问题由教师启发学生独立解答等等。 二、激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说:“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探 索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣,那么,他在学习中所付出的精力和在学 习方面产生的效益是不可估量的。 因此, 我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣, 让学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中。 三、营造和谐的学习氛围 营造民主、和谐、愉快的学习氛围,是新课改的一个重要理念,它是促进学生自主学习、 自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中,必须创设和谐的教学情境,让课堂能够活起 来,让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等 讨论、相互补充的气氛极浓,给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己 的能力,轻松愉快地表达自己的见解,在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在 交流表达中提高表达能力。 教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度, 而且对学习重点有 效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。 四、培养学生的创新能力 计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程,在大中专教学中扮演着重要的角色。 教师既要注重学习任务的设计与布置, 也要注重学习的主动性与思维能力的培养。 既要重视 学习结果,也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握,也要追求学生创新意识等心理 素质的培养。 努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。 教师鼓励学生大胆设想, 帮助学生萌发创新意识,产生创新的欲望和兴趣,同时采用探索式和任务驱动式教学,培养

学生的创新能力。 五、让学生感受成功的愉悦 中职学生普遍存在极强的好胜心理, 如果在学习中屡屡失败, 会对学习失去兴趣和信心。 要想促进学生的主动发展, 教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件, 这才能让学生 充分展示自己,有效地培养学生的自信心,激励学生更加主动地学习。


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