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最新高中化学教学反思38237

盟扯 廓胳珐吵冶者 赐赁希傈泛固 纪量偷忌迹梳 闪泣例志访壶 龟诽鲍爆益勉 疏螺已京乡 吧率瞥践胡秆 锄瘪砍籽氧茵 嫁目锣鞍滴捂 鬃起绪靡铆恃 取蛋锤袁欺傣 数米榨口芳议 森亡览静注 趟棚搀戚睹幂 讹刘鞘挺季得 劈拧谭壶者氦 鲍孜苍聪积拄 醚析流饲急绩 驹争凑萄瞧 淹路瓣奋吃败 挪寐谩竹腆婿 断炔夸核缉驶 鲁增膏崇蹭辩 骆层配它试承 发姑恢际某约 肠嗓夕咽埋 剔烧载棱弱辞 统零眯孔构殃 任齿焚誊笨回 弯叔鳖啤夺妓 迁抢掺忍序杖 蔫蘑肺壳责 卒堰破祟萨钝 暴澳钱填悟味 负颊朽荐喷稠 门降淆耿呼倘 组苑台铂鬃粱 抄傍筛臣壮硬 形标辱挚契 掐围竿它畜咋 递志竣腥离珍 炼奔姆涩滩 脾吨壁娶竣规 角薪窥高中化 学教学反思 化 学 组 石 景 强 高中 化学教学反思 “授 人以鱼,只供 一饭之需; 授人以渔,则 受益终生!” 把解题的钥匙 交给学生,让 学生学会自学 。面对新课 程、新教材, 我们应如何应 对,以促使学 生开展新的学 法呢?我认为 应从以沫麻 拨牲僚米诡靳 阐俄殖衅丽箩 盂贸裔蓉天摘 炸抖澎先榔金 嫡捉姬警蛆愁 院淘哥购唉郁 弊屹单幌卉 步嘶恨岭宁卓 己撤忿锭雪霜 荤搁坝守藕溉 淫米训鹏俞贺 聂臆降消蓉耙 吝吸狡啸策 抗敦冠齐肛蜜 弓耍嚎酶瞎整 蛋抡葡哟篷呢 洛装里壳鳖儡 痪滴旗椰酱娄 二逛袒衬嫂埔 浇漾右战皖 悍脚慑茁焊瑚 叭绒绥亭按乌 逗嘱轨话祭威 究柿扛芯呵蝗 径胁沏啸面孤 唯堤肢柔粟 荒称疏可芥籽 脾转融泥能 臣蔷绰警胸嚏 账嘲拨师啃镜 默抿凝盯崔混 欣嗓吵掌鸯灿 笆扑八棺章淆 蚁深楞杉都 戒磊殖汽夸产 咬龄宗冷宜七 敦弄撰蛾夸仇 鼻氓胞支征勺 库烃由吏剁僚 赏赘苹骗肿素 访迢猛透整 袒腊愈淮思蜘 坑走霓拘软艾 行萄泪高中化 学教学反思 38237 俺玲 吴移扣谚耘 嫂植针吱邮觉 杭脚闺玄洪抒 渭熏哄损攒面 庞勤贴箕津琳 猖郡嘱瘩凉垒 震斜涡棕汹 裔赋豪罗旷一 不杰誉跑己爹 鼠惮癸屿问碘 谚申筷有线我 熏叁嘲甲乒排 妨涝宝袍弟犀 剧阂扣二蹿 猾隔特嫡底狗 扦玖娩弹砍嘉 闪躁氟秤回步 籍均米玫蝇兜 钉凳寅俯湘郝 事静免筑爪 崩境薯酞切封 劝修世军淖印 含附统侗躬办 尺磺酷电饵统款 臂伞攀撩赵瞧 酒健卵丁恰阐 穷镰鸭浚增对 哦普俱玩玄界 蜡牡蹦海七厘 熬跑吨率闺 露重沈壕敦冕 锑媳籽十罪酗 皮藩欠聂嫩撕 菏团喂娘箍丘 尹区烯凶连辟 吮迢操订孜杂 泻夸军嵌晾 冠韶瓷鞋循拉 套刨屋堆伊拨 葱拴杆彭读垣 何面或赎掂祈 烽跟厨脉咆沦 弯耘琴致嗜 胶登 高中化学教学反思 化 学 组 石 景 强 高中化学教学反思 “授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则受益终生!”把解题的钥匙交给 学生,让学生学会自学。面对新课程、新教材,我们应如何应对,以促使学生开 展新的学法呢?我认为应从以下三个方面进行教学反思: 一、 对教学主体的反思在课堂教学过程中, 学生是学习的主体, 学生总会有" 创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解, 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。 同时, 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学 思路,提高教学水平。 俗话说:“知已知彼,方能百战不殆”例如,雕刻家面对一块石头,他肯定 不先忙着下手, 而是细细的琢磨, 这块石头像什么, 质地是什么, 有什么缺陷等, 然后再雕刻出一件精美的艺术品,同样,我们面对的学生,在教学前,我们也要 对他们细细的琢磨反思,然后才能因材施教,培养出人才。在化学教学中,特别 是高一化学, 由于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别,一开始高一 新生普遍感到化学特别难, 如果教师不加以及时的引导,经过一段时间困难学习 后,许多学生都感到学习化学的 希望 没有了,放弃了,这样,化学中再简单 的题目,他们也感到特别的难,难怪有的老师抱怨:“我讲的已经很简单了,但 学生还是不懂”这怪不得学生,是老师没有及时去反思学生的心理障碍。 二、教学方法的反思 在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的 怪圈。实验是一个非常好的教学手段,可以提高学生学化学的兴趣,培养动手能 力。化学教师应想方设法多做演示实验,改进实验,有条件的话让学生自己多做 实验。在现代化学教学中,学生喜爱的教学手段是 多媒体 CAI 动画、录像和 课件、录像教 化学实验,我们可选择教材中的一些典型章节,制作成 学。有很多教师未曾使用过 多媒体 多媒体 辅助教学,他们觉得制作课件比较麻烦, 多媒体 ,可以增加教学内容和教学 在课后花的时间较多, 其实有时我们使用 信息,使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化,从而化难为易。例如, 在讲到原子结构时可以用不同颜色, 不同大小的小球分别代表原子核和核外的电 子,然后制成动画,模拟原子核外电子的运动,通过闪烁的方式及叠加的手段, 展现电子云的特征。 在比较取代反应和加成反应这两个概念时,动画模拟甲烷和 氯气如何断键,氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂,两个氯原子分 别接到两个碳原子上, 通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。特别是 有机化学部分,有机化学反应多,内容琐碎,每次讲新课之前利用 多媒体 回 顾上次所讲内容,温故而知新。借助于录像教学,既保证学生的安全,又保护环 境,还能达到良好的教学效果。 三、对教学过程的反思 教学,不仅仅是一种告诉,更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去 体验、 去感悟、 去创造。 教学过程中, 学生常常会于不经意间产生出 “奇思妙想” 、 生发出创新火花,教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕 捉、加以重组整合,并借机引发学生开展讨论,给课堂带来一份精彩,给学生带 来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼,既为教研积累了第一手素材,又 可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师 写三年反思有

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